構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系

銀進(jìn)邦 張玉婷

摘 要：傳統(tǒng)的初中教育教學(xué)過程中，受到“師道尊嚴(yán)”的理念的影響，教師往往是以一種高高在上的形象出現(xiàn)的，過分追求學(xué)生對(duì)教師的尊重，甚至部分教師希望通過讓學(xué)生畏懼的心理來保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，保證良好的教學(xué)秩序。殊不知，在這種思想引導(dǎo)下的初中教育教學(xué)工作中，學(xué)生同教師之間有了隔閡，學(xué)生對(duì)教師沒有了親近感和認(rèn)同感，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)形成抵觸情緒。因此，構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系成為初中教育教學(xué)的必要之舉。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；師生關(guān)系；愛心

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會(huì)的理念逐步深入到了所有人民心目當(dāng)中，大家都在為了構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力著?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本?！蓖ㄟ^教育教學(xué)事業(yè)推動(dòng)國民素質(zhì)的普遍提升，通過和諧、輕松、愉悅、民主的課堂教學(xué)氛圍，有效提升學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生以更加活躍的情緒投身到初中學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)初中教育教學(xué)事業(yè)的更高發(fā)展，保證初中教育教學(xué)效果的顯著提高，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)水平的有效改善。那么，初中教師應(yīng)當(dāng)采取什么樣的手段來構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系呢？我們?cè)诖藢?duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、更新教育教學(xué)理念

教學(xué)理念是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，因此要想構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系，首要條件就是要保證教師教學(xué)理念的深入更新。教師需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)事業(yè)中教師至高無上、主宰課堂教學(xué)全過程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自己才能、展現(xiàn)自己素質(zhì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加喜歡課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情高漲了，與教師的互動(dòng)頻繁了，師生關(guān)系自然在這種師生之間的交流當(dāng)中變得和諧了。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走下神壇，走近學(xué)生，同學(xué)生進(jìn)行深入的交流，例如，教師可以建立QQ群、微信群，或者開通微博，把學(xué)生都拉進(jìn)群，給師生搭建一個(gè)互相溝通的平臺(tái)，學(xué)生同教師之間進(jìn)行了平等的對(duì)話，對(duì)教師原有的畏懼情緒消失，和教師的關(guān)系自然變得和諧、愉快了。

二、對(duì)學(xué)生投入更多愛心

教育是一項(xiàng)需要投入大量感情的事業(yè)。初中生相比于小學(xué)生而言，身體有了一定程度的生長，心理有了一定程度的成熟，思維和感情也有了一定程度的提升，對(duì)于是非也有了較深入的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)處煹慕逃a(chǎn)生認(rèn)同感，因此教師在初中教育教學(xué)工作中投入愛心，真誠對(duì)待每一名學(xué)生，用充滿感情的工作去感染學(xué)生，能夠讓學(xué)生真正感受到來自于教師的濃濃的愛意，讓學(xué)生感受到春天般的溫暖，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感、信任感，并通過“親其師”促使自身“信其道”，對(duì)教師的教育言聽計(jì)從，對(duì)教師組織的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的互動(dòng)，和教師進(jìn)行廣泛的交流，保證師生關(guān)系的和諧發(fā)展。例如，教師在日常教育教學(xué)工作中在學(xué)生身上傾注了大量的感情，學(xué)生病了，教師就趕緊領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)；學(xué)生因?yàn)樘厥庠蛐枰丶?，但是家長臨時(shí)有事不能來接，教師就親自送孩子回家；學(xué)生的生活、情感上出現(xiàn)了問題，教師及時(shí)了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想工作，讓學(xué)生從困境中脫離出來……教師的愛付出了，學(xué)生感受到了，也會(huì)對(duì)教師回報(bào)以愛與溫情，師生關(guān)系就會(huì)變得越來越和諧。

三、民主平等對(duì)待學(xué)生

傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作中，教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是成績，成績優(yōu)異的學(xué)生就是好學(xué)生，就成了教師眼中的“寶貝疙瘩”，即便違反了紀(jì)律也是和顏悅色地進(jìn)行思想工作，絕不會(huì)對(duì)其加以批評(píng)；那些成績落后的學(xué)生是壞學(xué)生，是教師眼里的“罪魁禍?zhǔn)住?，有一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，也會(huì)遭到老師的“狂風(fēng)驟雨”，這種不公平、不民主的行為導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了逆反心理，師生關(guān)系緊張也在所難免。因此，在初中教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待所有學(xué)生，一視同仁，不僅要尊重成績優(yōu)異的學(xué)生，更要尊重成績落后的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生因?yàn)槌煽冊(cè)蛞呀?jīng)飽受他人的鄙視目光，形成了一定的叛逆心理，如果任由這種心理發(fā)展，他們只會(huì)在歧路上越走越遠(yuǎn)。但是一旦讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，他們的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)持續(xù)高漲，將會(huì)將熱情完全投入到學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，同教師進(jìn)行良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。例如對(duì)班上成績不突出的后進(jìn)生，教師一方面鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，當(dāng)他們?nèi)〉昧艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)效果的時(shí)候，教師就及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感；另一方面，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給后進(jìn)生展示自身才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解到后進(jìn)生在音樂、體育、書法、美術(shù)、演講等方面的才能，提升后進(jìn)生的存在感，也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生的價(jià)值。如此一來，學(xué)生的積極性更加高漲，師生關(guān)系更加和諧了。

總而言之，構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系并不是一蹴而就的，也不是經(jīng)過一個(gè)短期的工作就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要廣大初中教師將新課程理念和素質(zhì)教育理念貫徹到日常的教育教學(xué)工作中，從思想上貼近學(xué)生，從心理上理解學(xué)生，從感情上關(guān)愛學(xué)生，通過和學(xué)生的深入交流去感染學(xué)生，打造和諧、民主的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)和諧的新型師生關(guān)系的有效構(gòu)建。

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注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年規(guī)劃課題《師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢(shì)研究》的階段性成果之一，課題號(hào)GS[2017]GHB1294。