做好中學圖書管理工作的幾點措施

李永梅

摘 要：圖書館作為學校的信息中心、學生的第二課堂，是為學生提供服務，為教師提供教學資料的主要平臺。作為中學圖書管理老師，用先進的管理理念、科學的管理方法，合理、有序地管理好圖書，是保證老師教學效率的主要因素，同時，也是引導學生進館閱讀，提升其綜合素質的主要途徑。

關鍵詞：中學生；圖書管理；措施

圖書是保障老師教學和進行各種教學研究工作不可缺少的資料，所以圖書管理老師對圖書的科學管理，無論是對老師教學工作的幫助，還是對學生綜合素質的提高、興趣的培養(yǎng)都至關重要。多年從事圖書館管理工作，我深切地體會到圖書館管理的科學化、規(guī)范化、合理化，是更好地為教學提供服務、更好地引導學生閱讀、培養(yǎng)學生閱讀習慣、提高學生學習能力的關鍵。比如，如果老師備課需要資料，到圖書室在科學管理的指引下就能一下子找到，并且由淺到深、不同層次的資料都能隨手可得。再比如，學生進圖書館也能輕而易舉地找到所需圖書，而且還能看到類似的圖書。作為一個圖書管理老師，規(guī)范、科學地管理圖書，不但是對自己工作的負責，也是保障老師和學生所需，節(jié)約他們寶貴時間的需要。如何抱著認真負責，為老師、學生服務的態(tài)度，科學地管理圖書呢？在此，筆者結合自己多年的工作經(jīng)驗，談幾點有效管理措施，供大家參考、交流。

一、提高服務意識，發(fā)揮學校圖書室作用

在素質教育的背景下，中學圖書室發(fā)揮著不可替代的作用，在教育教學中可以使學生吸取豐富的知識，開闊學生眼界，提高學生見識，拓展學生思維。作為中學圖書管理老師，我們要徹底轉變老師高高在上的觀念，樹立為學生服務的理念，不嫌麻煩、不怕累，結合素質教育的目標，用自己的工作態(tài)度，吸引學生、鼓勵學生走進圖書室，進行閱讀，讓他們在知識的海洋里暢游。在傳統(tǒng)教學中老師是老師，學生是學生，但是隨著時代的變化，學生在課堂上的主體性得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，而且圖書閱讀本就沒有老師和學生的分別，只有讀者。所以，圖書管理老師要建立人性化的服務理念，關心學生讀者、尊重學生讀者，與學生讀者積極溝通，了解他們的需要，根據(jù)他們的個性和興趣，給他們推薦適合的讀物，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀質量。當然，圖書館管理老師也要在工作中樹立為其他老師服務的理念。雖然都是老師，但是職務不同，肩上的責任不同。代課老師負擔課堂上的教學效率，圖書管理老師負責為老師提供教學的資料，保證他們課堂教學順利進行。因此，我認為，作為一名圖書管理老師，在平時的工作中，努力為老師、學生提供一個閱讀、學習、休息的場所，讓學生和老師在這個精神家園里得到放松、提升，把圖書室的作用發(fā)揮到極致，是圖書管理老師的責任，也是我們工作的主要任務。

二、完善圖書管理的規(guī)章制度，踐行科學化的管理

要讓圖書室發(fā)揮最大的作用，那就要實行科學化、人性化的管理。俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”保證圖書室正常運用、科學管理，我們就要結合學校的一些作息時間、考核標準、教學需要、學生的閱讀計劃，制定完善的圖書管理制度，讓制度幫助工作人員踐行科學管理、人性管理，使中學圖書室在教育教學中發(fā)揮最大的作用。

1.制定借閱制度

中學圖書室書籍雖很多，但是需要的學生和老師也很多，為了滿足每個師生的需要，也為了方便保管圖書，使圖書不遺失，我們就要制定嚴格的借閱制度。比如，憑證借閱、集中閱覽、老師代辦借閱等。憑證借閱就是學生憑提前辦好的借書證，在規(guī)定的時間段內(nèi)借閱，管理者進行登記。集中閱覽是老師根據(jù)上課需要，把課堂安排在圖書室，一起翻閱大量的書籍，搜集、整理、歸納課堂學習需要的資料。然后，把書籍原樣歸檔，以便后來者借閱、學習。老師代辦就是老師根據(jù)自己的教學需要，去圖書室代借上課需要的一些專題型資料，讓學生集體閱讀，完后及時歸還等。

2.建立賠償制度

為了保證師生的借閱需要，學校總務處應根據(jù)《圖書館管理目錄》定期對圖書進行一一審查、核對，及時補給和更換新圖書。在師生借閱過程中丟失和損壞圖書時，要根據(jù)《圖書維護與賠償制度》的規(guī)定進行賠償處理，督促師生愛護每一本借閱的書籍。只有圖書室管理老師和借閱的師生一起嚴格執(zhí)行這些借閱制度，才能保證這些制度的有效性，讓它們?yōu)閳D書管理發(fā)揮作用，也為師生的需要和服務發(fā)揮作用。

三、提高圖書管理老師的素質，保證圖書管理的有效性

在素質教育背景下，對老師和學生的素質要求越來越高，圖書室的老師也不例外。首先，作為一名圖書管理老師，要有高尚的職業(yè)道德和情操，有認真負責的工作態(tài)度和作風。其次，作為圖書管理者要在工作中不斷豐富自己的專業(yè)知識，完善自己的知識結構，在工作中能隨時幫助學生解答問題，比如，給學生推薦書目、給學生解決在閱讀中碰到的問題等。最后，作為圖書管理老師，要有意識地學習和掌握相關的心理學、教育學知識，深入教學一線，了解師生需要，以便更好地為教育教學做好服務工作。當然，作為新時代一名合格的圖書管理老師，還要在工作中掌握先進的管理技術，熟悉信息技術，建立網(wǎng)絡圖書檔案，以便在師生需要的時候，根據(jù)索引，快速找到書籍，實現(xiàn)服務目的。

總之，圖書室在中學教育教學中發(fā)揮著重要的作用。作為管理圖書的老師，我們要在平日的工作中努力學習，完善自己的知識結構，保證為師生提供科學、周到的服務，保證教師的教學和學生的學習，使學校圖書室充分發(fā)揮育人的作用。

參考文獻：

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