英語交際教學法在初中英語教學中的應用

摘 要：隨著國際化的發(fā)展，英語的應用越來越廣泛，社會中很多領域都會涉及英語，因此在教學領域融入英語是非常有必要的。在初中階段的教學中，英語是非常重要的學科，英語教學開展的主要目的是讓學生能夠熟練地運用英語進行交際。但是從目前初中英語教學來看，很難真正實現(xiàn)這一教學目的，因為我國英語教學一直受到應試教育的影響，在實際的教學中，教師比較重視英語詞匯和語法的教學，長期處于這樣的英語教學模式中，學生的英語應用能力發(fā)展會受到抑制。主要分析了英語交際教學法在初中英語教學中的應用。

關鍵詞：英語交際教學法；初中英語；應用

初中英語是一門語言類的教學科目，初中英語教學的開展可以促進學生交際能力的提升，為學生以后的學習和工作奠定堅實的基礎。因此教師在實際的英語教學中應該合理設計英語教學，促進學生英語學習能力的提升。學生的英語成績固然重要，但是學生對英語的應用能力更為重要。英語交際教學法是一種非常有效的教學方法，對英語教學產(chǎn)生了積極的影響，英語交際教學法在初中英語教學中的應用不僅提升了學生對英語的應用能力，同時也提升了英語教學質(zhì)量。

一、英語交際教學法的內(nèi)涵和原則

英語交際教學法是建立在社會語言基礎上的，主要的目的是培養(yǎng)學生的交際能力，讓學生在實際的交際過程中能夠很自然地應用英語，實現(xiàn)靈活使用英語的目的。英語交際教學法的應用對提升初中英語教學質(zhì)量有積極的促進作用。

1.以課堂活動為主的教學

在初中英語教學中運用交際教學法的時候，課堂活動占據(jù)了大半的時間，只有在英語活動中，學生才有更多的機會去練習英語口語，強化學生對英語的應用能力。所以教師在采用交際教學法的過程中應該以課堂活動為主要的教學核心，充分發(fā)揮出活動的價值和意義，讓學生在活動的過程中不斷地提升自己。

2.使用語言進行實際操練

在初中英語教學中運用交際教學法可以增加學生交流的機會，讓學生對英語的學習不僅僅停留在單詞和語法上面。教師在英語交際教學法中應該積極創(chuàng)設有趣的情景，激發(fā)學生開口說英語的積極性，學生在實際的情景中會對說英語產(chǎn)生興趣，并且逐漸掌握學習英語的技巧，為之后的英語學習做好鋪墊。

3.學生為主，教師主導

在英語交際教學法中，學生始終是教學的核心，教師在這個過程中起主導的作用。首先教師應該充分掌握班上學生的英語基礎和水平，以及他們對英語的應用能力，這樣有助于教師在交際過程中對學生進行有效的指導，為學生創(chuàng)設更加有效的英語交際情境，讓學生對英語的學習更加主動。

二、英語交際教學法在初中英語教學中的應用

1.積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

初中是學生學習英語的基礎階段，如果教師掌握不了教學方法，英語教學質(zhì)量很容易受到影響，因此教師在實際的英語教學中應該融入一些情境，增添英語教學的趣味性，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在應用英語交際教學法的時候，教師就可以積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣[1]。比如教師可以結(jié)合生活實際為學生創(chuàng)設情境，在學習完單詞“shopping”后，教師就可以結(jié)合購物為學生創(chuàng)設一個情境，讓學生在小組內(nèi)選擇一個購物主題進行交流和模仿，并在班上展示。這樣的教學情境讓學生的思維能力更加活躍，并且把學到的英語知識也應用到實際的生活中。

2.結(jié)合學生的實際情況，優(yōu)化英語基礎

同一個班級學生的英語水平和基礎是不一樣的，教師在運用交際教學法的時候，應該以學生的學習水平為基礎，讓學生在優(yōu)化自身基礎的同時也能夠?qū)W習更多新的知識。教師在設計英語教學活動的時候，首先要保證學生能夠熟練地應用英語，這是交際教學的基礎；同時教師要引導學生在英語學習過程中學會思考、反思和總結(jié)，讓英語學習更加深入，這對提升學生的英語綜合能力有積極的促進作用；最后教師再設計新的英語交際活動來加深學生對英語的印象，優(yōu)化學生的英語基礎。

3.教師為學生提供更多英語交際的機會

初中階段的學生具有好勝的心理，他們在英語的學習中有很多特性，因此教師在運用英語交際教學法的時候，應該結(jié)合初中生的發(fā)展特點，為教學做好導入和鋪墊，激發(fā)學生對英語的學習興趣，比如教師可以把英語教材中的語言材料轉(zhuǎn)化成形象的情境，讓學生可以根據(jù)材料進行英語對話、英語表述和表演，讓學生有更多的機會鍛煉英語口語[2]。

總的來說，在初中英語教學中，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，重視英語交際，提升學生的英語綜合能力。英語交際教學法是一種非常有效的教學方法，教師在初中英語教學中應該掌握英語交際教學法的內(nèi)涵和原則，為英語課堂教學效率的提升奠定堅實的基礎。希望通過本文的探討能夠為教學老師提供教學參考，更好地運用英語交際教學法。

參考文獻：

[1]趙麗偉.英語交際教學法在初中英語教學中的應用[J].校園英語，2015（5）.

[2]王麗娜.交際教學法在初中英語教學中的應用[J].青年文學家，2011（23）.

作者簡介：黃海蘭，女，1983年9月出生，廣西百色人，本科學歷，中教二級職稱，研究方向：初中英語教育。