新課程背景下的中學(xué)英語課堂教學(xué)技巧

廖蘭 劉洋

摘 要：英語課程一直是中學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了重大改變，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)被徹底摒棄，新型的探究式教學(xué)、分組式教學(xué)和針對性教學(xué)開始登上教育的舞臺(tái)。但在實(shí)際教學(xué)中存在著很多問題，新型的教學(xué)方式并不是所有的教師都能夠接受和合理應(yīng)用的，在新課程的要求下，中學(xué)英語課堂教學(xué)也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改變，主要對中學(xué)英語課堂的教學(xué)技巧進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)英語；教學(xué)技巧

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是對課本教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解概括，然后通過課堂教學(xué)傳授給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)學(xué)習(xí)，不能對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解和實(shí)際應(yīng)用，這不符合當(dāng)前的社會(huì)人才發(fā)展要求。因此，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，新課程的實(shí)施對英語教學(xué)方向提出了建設(shè)性意見，新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)方式，提升了教學(xué)效率，但從當(dāng)前的狀況來看，中學(xué)的英語課堂教學(xué)還存在一些問題，因此，如何更好地開展中學(xué)英語課堂教學(xué)，成為教育人員的主要研究方向。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，這樣的道理同樣在中學(xué)英語課堂中適用，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氛圍。英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生從情感表達(dá)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能在實(shí)際生活中靈活地運(yùn)用，不管是什么學(xué)科，只有結(jié)合實(shí)際生活，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情，取得良好的教學(xué)成果。

比如，教師在進(jìn)行方向指認(rèn)相關(guān)課程的教學(xué)時(shí)，可以建立相應(yīng)的教學(xué)情景，組織兩個(gè)或三個(gè)學(xué)生進(jìn)行小品表演，中學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平較差，教師可以在課程即將結(jié)束的時(shí)候，布置下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。比如，下節(jié)課將要講解問路的句式和單詞，教師可以按照學(xué)生的不同知識(shí)水平進(jìn)行分組，并布置相應(yīng)的分組任務(wù)，每個(gè)小組要派兩個(gè)到三個(gè)組員進(jìn)行情景演示。情景演示的過程中不得出現(xiàn)中文，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行相應(yīng)的情節(jié)設(shè)定，并且還會(huì)在課前主動(dòng)地去通過網(wǎng)絡(luò)或者報(bào)刊，收集相應(yīng)的英語題材，還會(huì)自己進(jìn)行句式的組織嘗試。在課程的講授過程中，情景模擬中一定會(huì)出現(xiàn)句式，或者是用詞的錯(cuò)誤，這時(shí)教師要將錯(cuò)誤記錄下來，在知識(shí)的傳授過程中將錯(cuò)誤指出，讓全班同學(xué)展開討論，每個(gè)小組發(fā)表意見。

教師在解答疑問的過程中，完成了教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在課堂上暢所欲言，營造良好的課堂氛圍。在新課程的實(shí)施背景下，教師還可以不定時(shí)地組織與英語有關(guān)的競賽或者活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以與學(xué)校進(jìn)行溝通，開展以年級為單位的英語演講比賽，或者是英語形式的辯論會(huì)，這些活動(dòng)都是學(xué)生比較喜愛的，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生英語水平的目的。

二、更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方式

教師是教育的引領(lǐng)者，想要提高學(xué)生的整體英語水平就要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教育觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠融入課堂教學(xué)氛圍中去，教學(xué)方式是多種多樣的，目前被我國廣為使用的教學(xué)方式有：探究式教學(xué)和分組式教學(xué)。首先，在教學(xué)開展前要先進(jìn)行分組，學(xué)生英語知識(shí)的掌握程度不同，要先對每個(gè)學(xué)生的英語水平進(jìn)行了解，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分組，分組過程中最好讓一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)比較差的同學(xué)，匹配多個(gè)英語能力比較強(qiáng)的同學(xué)，這樣的話就可以起到學(xué)習(xí)的帶動(dòng)作用，幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)共同進(jìn)步。

小組學(xué)習(xí)的好處是，小組之間可以展開競爭，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，建設(shè)氣氛活躍的教學(xué)課堂，可以在教學(xué)當(dāng)中開展教學(xué)活動(dòng)。比如，開展知識(shí)競賽和競答模式，根據(jù)學(xué)生的英語知識(shí)掌握水平，設(shè)定不同的英語題目進(jìn)行提問，搶答題不宜設(shè)置得太難，要讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)問題的設(shè)定一定要與課程知識(shí)相結(jié)合。最好用一些簡單的教學(xué)題型，英譯漢、漢譯英My father often（ ）for at least 2 hours every day.（看電視）學(xué)生會(huì)根據(jù)問題進(jìn)行搶答，在搶答過程中會(huì)出現(xiàn)失誤，比如，上面這道題，學(xué)生在搶答中，可能會(huì)把watches TV變成watch TV，教師可以讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行糾正。類似于這樣的教學(xué)開展，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

三、提升教師的綜合素質(zhì)

想要全面提升英語的教育水平，不僅要從學(xué)生身上入手，還要增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，教師是教學(xué)活動(dòng)的制定者，教育活動(dòng)的開展要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)。還要加強(qiáng)課程資源的有效開發(fā)，完成教學(xué)任務(wù)，不能將知識(shí)局限于教材，還要關(guān)注時(shí)事新聞，就地取材，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)的發(fā)展與實(shí)際生活相結(jié)合。

綜上所述，英語教學(xué)的開展需要教師和學(xué)生共同努力，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和知識(shí)水平，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。還要不斷地完善自己，擴(kuò)大自己的英語知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。

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