營造和諧校園文化，促進學生心理健康

李菁

摘 要：校園是學生學習和成長的重要場所，校園文化直接影響著學生的身心健康發(fā)展。結合九年一貫制學校平川區(qū)樂雅學校校園文化建設實踐，分析了校園文化對學生心理健康的重要影響，在此基礎上探討了營造和諧校園文化、促進學生心理健康的有效方法和策略。

關鍵詞：和諧；校園文化；心理健康

校園文化是在學校育人實踐過程中逐步培育和發(fā)展的學校物質財富和精神財富的總和。作為一種文化現象，校園文化包含校園生活中物質、精神、制度等多個方面的內容，涉及學校教職工、管理人員、學生等多種校園主體的教學、科研、學習、管理等方面的活動內容，體現了學校在基礎設施、環(huán)境布局、活動開展以及師生精神風貌、價值觀念、行為方式等諸多方面的綜合氛圍。中小學生正處于人生發(fā)展的關鍵階段，學校是他們接受系統教育和發(fā)展的重要場所，在當前素質教育理念下，和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，對于中小學生的心理健康發(fā)展具有重要影響。

一、和諧校園文化對于學生心理健康的影響

校園是學生學習和成長的重要場所，和諧的校園文化雖然不能被學生直接感知，但卻以一種深刻而微妙的方式直接作用于學生，對于學生的心理健康產生著重要影響。首先學校的物質環(huán)境在潛移默化中陶冶著學生的心靈，促使學生不斷樹立積極向上的良好心態(tài)。學校在建筑布局、景觀設計、環(huán)境美化中生成的良好環(huán)境能夠營造出和諧、美好的校園氛圍，在不自覺間約束學生的行為，塑造學生的心靈，引導學生的健康成長。例如，學校的名人雕塑、花草樹木都會在不經意間營造出美感，讓學生時時受到真善美的熏陶，帶來潛移默化的心理影響。其次，學校的精神風貌和人文因素能夠起到振奮精神、激勵斗志的作用，直接影響學生的心理健康，讓學生在和諧的氛圍中樹立積極向上的心態(tài)。第三，學校活動是塑造學生品格、發(fā)展學生健康心理的重要途徑。在豐富多彩的校園文化活動和實踐活動中，學生能夠得到意志、品格、觀念等多個方面的鍛煉和考驗，不斷培養(yǎng)學生健全的人格和心理特征。

二、營造和諧校園文化，促進學生心理健康發(fā)展

（一）加強物質文化建設，創(chuàng)設優(yōu)美整潔的校園環(huán)境

校園環(huán)境是建設校園文化的基礎，同時也是培養(yǎng)學生健康身心素質的重要載體。學校要結合實際情況，因地制宜地加強物質文化建設，讓學生置身于優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，在和諧、美麗的校園布局中感受到學校、教師的殷切期望，受到身心的陶冶和啟迪。首先，校園物質環(huán)境的建設要兼具實用性、藝術性和時代特色，通過學校建筑物、綠化美化設置的合理布局營造出充實、和諧的校園氛圍，為學生帶來視覺上的美好感受。其次，校園物質環(huán)境的建設充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，組織學生參與校園物質環(huán)境的建設，在師生的共同努力下進行校園環(huán)境的美化，讓學生積極參與樹立歸屬感、責任感。第三，學校物質環(huán)境的建設要滲透師生的共同思想和共同情感，讓學校的每一處設計都凝聚著和諧民主的校園文化，充分發(fā)揮陶冶思想的重要功能，促進學生的心理健康發(fā)展。

（二）加強精神文化建設，營造積極向上的文化氛圍

學校精神文化包括學校規(guī)章制度、人際關系、價值理念、學生風氣、教師作風等多個方面。通過加強精神文化建設，構建和諧、民主、積極、向上的校園文化氛圍，促進學生的心理健康發(fā)展。首先學校要健全規(guī)整制度，通過師生民主討論的形式確定學校的行為規(guī)范和制度標準，使學校呈現管理有序、職責明確的良好風尚，促使學生形成自我約束、自我管理、自我激勵的正確心態(tài)。其次，學校要加強輿論文化建設，通過加強思想學習培養(yǎng)良好的集體輿論氛圍，讓學生在正確的思想氛圍中收到正面的熏陶，引導學生樹立正確的價值觀念。例如通過主題班會、升旗儀式等方式進行思想道德教育，提高學生的思想認識水平，促進學生的心理健康發(fā)展。第三，學校要構建良好的人際關系文化，在和諧融洽的人際關系氛圍中促進學生的心理健康發(fā)展。例如，通過加強師生交流構建民主、平等、和諧、寬松的師生關系，充分發(fā)揮教師在學生心理健康發(fā)展中的引導作用，促進學生的健康成長。

（三）加強活動文化建設，形成和諧美好的人文環(huán)境

校園活動文化是一種動態(tài)的文化，更是一種充滿人文氣息的深層次文化。豐富多彩的校園活動有助于營造和諧、融洽的校園氛圍，讓學生在參與活動的過程中提高心理素質，樹立積極的心態(tài)。首先，學?；顒右婢咧R性、趣味性與思想性，通過寓教于樂的形式讓學生實現充分發(fā)展，獲得心理和生理的愉悅感受，促進學生的健康發(fā)展。例如開展學雷鋒、學科知識競賽、運動會等形式的活動，能夠充分激發(fā)學生的參與興趣，讓學生在活動中磨煉意志、增長知識、提高認識。其次，學?；顒右w現自主性、發(fā)展性和實踐性原則，讓學生在活動中自主探索，主動參與，充分發(fā)揮主觀能動性。例如開展班級板報制作比賽、辯論會、社會調查等活動，讓學生自己設計、自己組織、自主解決問題，從而不斷培養(yǎng)學生獨立自主的能力，促進全體學生健康成長。

總之，和諧的校園文化是學生身心健康發(fā)展的前提和基礎。作為學校方面，要通過積極開展學校的物質、精神和活動文化建設，促進和諧校園文化的形成，充分發(fā)揮陶冶學生思想情操、促進學生心理健康發(fā)展的作用。

參考文獻：

[1]周慧.建設和諧校園文化 營造良好育人環(huán)境[J].中國成人教育，2008（23）：63-64.

[2]左海燕.探析和諧校園文化對學生心理特征健康發(fā)展的作用[J].教育與職業(yè)，2011（24）：89-90.

注：本文系甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國防教育專項任務項目《學校健康教育課程體系研究》階段性研究成果。