“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家庭教育的困惑與對策

張紹梅

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下由于多元化思想觀念的沖擊，家庭教育也顯得力不從心。從分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家庭教育面臨的困惑出發(fā)，在此基礎(chǔ)上探討了一些提高家庭教育有效性的對策和建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；家庭教育；困惑；對策

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，家庭教育是一個重要命題。隨著全面的網(wǎng)絡(luò)化和信息化熱潮，青少年面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元化思潮和良莠不齊網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多種影響，加之青少年思維活躍，喜歡接受新事物，很容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響，由于學(xué)校教育不可能涉及學(xué)生生活的各個方面，在此背景下發(fā)揮家庭教育的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。但是，當(dāng)前形勢下，互聯(lián)網(wǎng)與社會各個方面的深度融合也為傳統(tǒng)的家庭教育帶來了一定的困惑，因此，研究和分析家庭教育中的新問題、新情況，探討發(fā)揮家庭教育有效作用的方法和措施顯得尤為重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家庭教育的困惑

互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計報告顯示，我國的青少年網(wǎng)民有2300萬之多，占網(wǎng)民總數(shù)的17.2%，其中高中學(xué)生占比超過50%。由于信息化社會生活方式的影響，青少年在思想觀念、行為方式等方面表現(xiàn)出與傳統(tǒng)教育觀念的沖突和對立，并導(dǎo)致了家長在家庭教育中被動、茫然的局面。首先，互聯(lián)網(wǎng)+時代家長權(quán)威受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的家庭教育中，家長是孩子得到知識經(jīng)驗的重要渠道，孩子通過與家長的交流增長知識經(jīng)驗。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，青少年獲取知識的途徑更加多樣化，手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)平臺幾乎無所不能，子女的知識范圍甚至可以超越家長。因此，家長不再是知識方面的權(quán)威，子女也很少向家長尋求知識方面的幫助。其次，互聯(lián)網(wǎng)+時代父母與子女的思想沖突加劇。在當(dāng)前多元化思想觀念的影響下，青少年在接受新鮮事物過程中較為積極主動，而大多數(shù)家長在多元化思想文化的沖擊下較為保守，于是親子之間的距離逐漸拉大，兩代人的思想碰撞更加劇烈。最后，互聯(lián)網(wǎng)+時代親子關(guān)系有所淡化。親子之間的交流與溝通是家庭教育的主要途徑，在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)更多地介入到子女的生活中，從而使親子之間的溝通、交流減少，親子關(guān)系顯得較為淡漠。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代家庭教育的對策

（一）家長要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息接受能力和處理能力

面對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與社會生活的深度融合，家長要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下先進(jìn)的教育觀念和教育方式，努力尋求解決家庭教育問題的新思路，不斷增強(qiáng)自身的信息接受能力和處理能力，及時對家庭教育方法做出調(diào)整。首先，家長必須了解子女在不同的年齡階段生理和心理的特征，并根據(jù)子女年齡需求和實際情況確定教育策略。其次，家長要積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，與孩子一起了解網(wǎng)絡(luò)知識，接受新鮮事物和新鮮觀念，與孩子建立共同的話題范圍。第三，家長要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用、監(jiān)督和指導(dǎo)方面給予孩子必要的幫助，引導(dǎo)他們解決生活和學(xué)習(xí)中的疑惑，學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)，做孩子學(xué)習(xí)和生活中的咨詢者、督促者、輔導(dǎo)者。

（二）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育平臺，實現(xiàn)線上和線下家庭教育的有機(jī)結(jié)合

面對互聯(lián)網(wǎng)+時代家庭教育的新形勢和新問題，家庭教育必須整合線上線下資源，通過構(gòu)建多方參與、合力共建的互聯(lián)網(wǎng)家庭教育平臺，增強(qiáng)家庭教育的力量，實現(xiàn)家庭教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。第一，通過政府主導(dǎo)和社會力量，采用自主建設(shè)、開發(fā)或購買軟件等方式搭建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育平臺，例如開發(fā)家庭教育公眾號，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容為家庭教育提供交流和學(xué)習(xí)的平臺。第二，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，通過讓家長集中在線學(xué)習(xí)為家長教育觀念和教育能力的提升奠定基礎(chǔ)。第三，以互聯(lián)網(wǎng)為載體開展各種親子交流活動，引導(dǎo)青少年與家長通過多種途徑進(jìn)行有效的溝通，通過采用家長與子女共同參與、合作完成網(wǎng)絡(luò)任務(wù)的方式促進(jìn)和諧親子關(guān)系的形成，提升家庭教育水平。

（三）家庭教育與學(xué)校教育信息共享，充分發(fā)揮家園共育作用

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)該建立有效的銜接，在充分實現(xiàn)家園共育的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)校教育成果，提高家庭教育效果。首先通過在學(xué)校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)體系，有效整合學(xué)生在學(xué)校和家庭的信息，構(gòu)建信息共享的途徑和渠道，為學(xué)校和家長全面掌握孩子情況提供保障。其次，積極搭建學(xué)校和家庭的溝通平臺，實現(xiàn)家長與教師的及時溝通和交流，便于對學(xué)生提供全面的指導(dǎo)和幫助，從而形成學(xué)校教育和家庭教育的共識，實現(xiàn)在青少年教育方面的持續(xù)作用。最后，家庭與學(xué)校在學(xué)生管理方面形成合力，充分發(fā)揮對于學(xué)生的監(jiān)督、引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上網(wǎng)習(xí)慣，促進(jìn)教育效果的進(jìn)一步提升。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+時代，家長和子女都面臨著豐富的信息渠道和知識內(nèi)容，家庭教育因此在內(nèi)容、形式、方法等方面存在重大的變革。作為家長，要正確認(rèn)識新形勢下的家庭教育任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育平臺和教育力量，有效提高家庭教育的效果，促進(jìn)青少年的健康成長。

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