關(guān)于建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)改革的思考

張?chǎng)魏?/p>

摘 要： 對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生來說施工技術(shù)是非常關(guān)鍵的一門課程，同時(shí)是極具實(shí)踐性的一門課程，加強(qiáng)學(xué)生施工技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)具有重要的意義。本文首先從教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后、教學(xué)內(nèi)容較為滯后及實(shí)踐教學(xué)不足三個(gè)方面闡述了現(xiàn)階段高校建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)中存在的問題，然后從加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和完善實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面闡述了具體的改革策略。

關(guān)鍵詞： 建筑工程 施工技術(shù) 課程教學(xué)改革

一、引言

施工類課程是堅(jiān)持工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，做好施工類課程教學(xué)對(duì)于建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。近年來建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)改革已經(jīng)取得初步的成效，但是從總體來說還存在較大的問題，對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展依然存在一些不利影響?；诖朔N情況，筆者對(duì)建筑工程技術(shù)在專業(yè)施工類課程教學(xué)改革應(yīng)用進(jìn)了進(jìn)一步的深入研究與分析。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)中存在的問題分析

對(duì)現(xiàn)階段建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)與分析，具體來說主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

（一）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代施工技術(shù)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步快速發(fā)展，同時(shí)也有一些傳統(tǒng)技術(shù)逐漸被淘汰，而現(xiàn)代施工技術(shù)的發(fā)展則主要體現(xiàn)在信息技術(shù)方面，例如Projet、BIM等現(xiàn)代施工管理軟件在施工中的應(yīng)用。施工技術(shù)的發(fā)展對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)提出了新的要求，即學(xué)校需要購(gòu)買相關(guān)的軟件以供學(xué)生使用。但是從總體來說目前階段部分高校并沒有為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)，這必然導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求難以得到有效的滿足。根據(jù)筆者的調(diào)查研究，雖然大部分高校都已經(jīng)購(gòu)買了相關(guān)軟件產(chǎn)品，但是由于學(xué)生人數(shù)較多，無法滿足所有學(xué)生的使用需求。其次，在實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)方面存在欠缺，部分高校不能為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)基地，基本只能深入施工一線進(jìn)行見習(xí)教學(xué)，見習(xí)教學(xué)的有效性基本難以得到有效的保障。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為滯后

近年來隨著我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，施工技術(shù)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步發(fā)展，但是一些高校建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)依然并沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，導(dǎo)致教學(xué)有效性不強(qiáng)。例如，現(xiàn)階段在高校施工類課程當(dāng)中并沒有為學(xué)生提供針對(duì)裝配式住宅、BIM施工動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，但是在生產(chǎn)過程中這兩種技術(shù)已經(jīng)具有較為廣泛的應(yīng)用，同時(shí)在未來幾年當(dāng)中應(yīng)用必然會(huì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步拓展。教學(xué)與實(shí)踐之間的脫節(jié)是導(dǎo)致目前階段學(xué)生能力發(fā)展不足的另一個(gè)重要因素。其次，部分學(xué)校建筑施工技術(shù)專業(yè)依然在進(jìn)行一些已經(jīng)逐漸被淘汰的技術(shù)的教學(xué)，例如，關(guān)于施工進(jìn)度計(jì)劃的制定，雖然在部分工程項(xiàng)目當(dāng)中依然使用傳統(tǒng)的手工橫道圖繪制技術(shù)，在大部分工程項(xiàng)目當(dāng)中都采用軟件繪制，但是目前階段針對(duì)橫道圖繪制的教學(xué)依然停留在手工階段。

（三）實(shí)踐教學(xué)不足

施工類課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的方式能夠提高學(xué)習(xí)能力。但是由于實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施教育等存在的不足，目前階段我國(guó)部分高校在實(shí)踐教育方面都存在不足，對(duì)教學(xué)效率造成一定的影響。首先，從教育方式看，課堂教育依然是施工類課程的主流教育方式，在課堂上教師會(huì)通過理論講解、圖片示范等方式為學(xué)生提供教學(xué)，通過這種教學(xué)方式學(xué)生并不能建立對(duì)應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)體系，只能從理論上感知施工實(shí)踐，這種感知與真實(shí)施工之間存在差距，這是導(dǎo)致學(xué)生施工技術(shù)實(shí)踐能力不足的一個(gè)重要因素。目前階段部分高校無法為學(xué)生提供邊接受理論教學(xué)邊接受實(shí)踐教學(xué)的基本教學(xué)環(huán)境，部分高校采取的教學(xué)方法都是在接受完理論教學(xué)之后參加短期實(shí)踐教學(xué)，但是由于實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不足，缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)效果相對(duì)較差，不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，而且難以滿足工作崗位對(duì)學(xué)生能力的要求。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)改革策略研究

施工技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題已經(jīng)無法滿足教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際要求，教學(xué)改革必須開展起來。筆者認(rèn)為目前階段施工技術(shù)課程教學(xué)改革必須以如下幾個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)加強(qiáng)改革。

（一）加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

針對(duì)現(xiàn)階段施工類課程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱的基本現(xiàn)狀，現(xiàn)階段高校必須進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)高校施工類課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。首先，現(xiàn)階段高校必須針對(duì)施工技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，購(gòu)買必要的軟件以供學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)需要確保所有學(xué)生都能夠使用相關(guān)軟件。例如，可以購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)版軟件，并根據(jù)學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)IP進(jìn)行授權(quán)，確保該專業(yè)所有學(xué)生都能夠使用該相關(guān)軟件。其次，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。近年來建筑信息模型技術(shù)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的要求不斷提升，這要求當(dāng)前階段高校進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟硬件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)才能滿足建筑信息模型技術(shù)的應(yīng)用要求。

（二）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

在施工技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新與完善是施工技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖朔N情況，筆者認(rèn)為目前階段高校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新需要從以下幾個(gè)方面入手；（1）降低理論教學(xué)，從總體來說施工技術(shù)是一門對(duì)于經(jīng)驗(yàn)要求相對(duì)較高的技術(shù)，而對(duì)于理論的要求則并不是非常高，因此，大量理論教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展并不具有太大的意義。因此，需要降低理論教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中所占的比例；（2）增加現(xiàn)代施工技術(shù)教學(xué)。針對(duì)施工產(chǎn)業(yè)發(fā)展加強(qiáng)現(xiàn)代化施工技術(shù)的教育，例如，現(xiàn)階段類課程當(dāng)中需要增加與BIM技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，滿足學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展需求；（3）刪除一些已經(jīng)被淘汰或者應(yīng)用較小的技術(shù)教學(xué)。目前階段部分施工技術(shù)已經(jīng)逐漸被淘汰，學(xué)校在開展教育的過程中需要將這部分刪除，還需要減少使用范圍相對(duì)較小的施工技術(shù)。例如，減少砌體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的教學(xué)。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)

施工技術(shù)是一種完全性的實(shí)踐技術(shù)，對(duì)于理論的要求不高，但是要求學(xué)生具備解決實(shí)際問題的能力，因此，實(shí)踐教學(xué)是施工技術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容?；诖朔N情況，完善實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為施工技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，筆者認(rèn)為當(dāng)前階段施工技術(shù)實(shí)踐教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）建立完善的施工技術(shù)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。例如，高?？梢耘c施工企業(yè)之間建立合作關(guān)系，定期組織學(xué)生深入到企業(yè)一線當(dāng)中實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅需要在課堂當(dāng)中接受理論教學(xué)，還需要接受實(shí)踐教學(xué)；（2）學(xué)校應(yīng)該以校內(nèi)基建工程為載體為學(xué)生提供施工技術(shù)實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)。目前階段部分高?；蚨嗷蛏俅嬖诨üこ蹋@就為學(xué)生施工技術(shù)實(shí)踐教學(xué)提供了校內(nèi)學(xué)習(xí)條件。因此，當(dāng)前階段學(xué)校需要抓住這一基于，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（3）強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的應(yīng)用。所謂工學(xué)結(jié)合強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性，同時(shí)需要為學(xué)生提供必要的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，是施工技術(shù)的最佳教學(xué)模式。

四、結(jié)語

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展，在未來建筑產(chǎn)業(yè)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步跨越發(fā)展，做好施工類課程教學(xué)對(duì)于我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。筆者以實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)分析了施工類課程教學(xué)改革的具體措施，旨在推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)于實(shí)踐性人才的基本要求，但是由于多種因素影響，研究中還存在一定的不足之處，僅供參考。

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