藝術(shù)活動(dòng)：乒乒和乓乓釣大魚(yú)

西安交通大學(xué)幼兒園 馬云云

設(shè)計(jì)意圖：《乒乒和乓乓釣大魚(yú)》是一本典型的運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)的繪本。繪本中乒乒和乓乓從水里釣起來(lái)的各類海洋生物的造型極具夸張性……讓孩子看了不禁哈哈大笑。大班幼兒在繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，通過(guò)該活動(dòng)讓孩子在感受夸張效果的基礎(chǔ)上，嘗試用局部夸張的方法來(lái)表現(xiàn)其他海洋生物。

教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)教學(xué)詳案[活動(dòng)目標(biāo)]1.感受繪本中幾種魚(yú)的夸張?jiān)煨?，體驗(yàn)夸張帶來(lái)的獨(dú)特效果。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。3.能?chē)L試大膽表現(xiàn)自己的想象。[活動(dòng)準(zhǔn)備]PPT課件；畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒。節(jié)選繪本中部分畫(huà)面制作課件。[活動(dòng)過(guò)程]一、繪本封面導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：今天介紹兩位新朋友給你們，認(rèn)識(shí)它們嗎？（兩只企鵝，戴紅帽子的這只叫乒乒，戴黃帽子的這只叫乓乓，它們是好朋友。）師：看得出來(lái)它們準(zhǔn)備要干什么嗎？你是怎么知道的？師：那它們今天會(huì)釣到魚(yú)嗎？會(huì)釣到哪些魚(yú)？在釣魚(yú)的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！通過(guò)播放繪本封面PPT課件，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師鼓勵(lì)幼兒觀察封面上的信息，為即將要出現(xiàn)的各種海洋動(dòng)物做鋪墊。二、欣賞和感受各種魚(yú)的夸張?jiān)煨汀?.教師播放PPT圖1：師：釣魚(yú)開(kāi)始了，很快乒乒的魚(yú)竿就動(dòng)了，魚(yú)竿動(dòng)說(shuō)明什么？師：咦，是什么？這是一條什么樣的魚(yú)？師：乒乒說(shuō)，這是一條很大的魚(yú)，可是乓乓卻說(shuō)，才不是呢，是條很小的魚(yú)。乒乒釣到的到底是條大魚(yú)還是小魚(yú)呢？（播放PPT圖2）師：乒乒乓乓誰(shuí)猜對(duì)了？這是條大魚(yú)還是小魚(yú)？有多大？（請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表述）這條魚(yú)特別嗎？哪里比較特別？小結(jié)：這條魚(yú)露出水面的魚(yú)頭很小，在水下的肚子卻很大很大。2.教師出示PPT圖3（三幅連圖）：師：接下來(lái)它們都釣到了什么？你是從哪里看出來(lái)是魷魚(yú)的？魷魚(yú)的頭是什么樣子的？那藏在水里的魷魚(yú)身體會(huì)是什么樣子呢？3.教師出示PPT圖4（三幅連圖）：師：那究竟它們藏在水里的部分會(huì)是什么樣子呢？師：它是誰(shuí)？螃蟹的鉗子是什么樣子的？師：它們和平時(shí)見(jiàn)的一樣嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)特別的地方？小結(jié)：它們露出水面的部分很小，藏在水里的部分卻很大很大。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師節(jié)選了繪本中部分畫(huà)面與幼兒進(jìn)行討論。討論的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜想和表達(dá)自己的想法。 PPT課件1、2的討論主要由教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想、想象。充分討論后教師做小結(jié)：它們露出水面的部分看上去很小，可是藏在水里的部分卻很大很大。PPT課件3、4為幾幅畫(huà)面和組合圖，意在鼓勵(lì)幼兒感受繪本中幾種魚(yú)的夸張?jiān)煨?，體驗(yàn)夸張帶來(lái)的獨(dú)特效果。三、幼兒想象并嘗試表現(xiàn)“還會(huì)釣到什么魚(yú)”。1.啟發(fā)幼兒想象乒乒乓乓還會(huì)釣到什么魚(yú)？

師：請(qǐng)你們猜一猜，乒乒乓乓接下來(lái)還會(huì)釣到什么？師：其它魚(yú)長(zhǎng)的是什么樣子的？你會(huì)把它藏在水里的哪個(gè)部分畫(huà)的比較大，比較特別？2.幼兒根據(jù)想象，嘗試用夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn)。師：我們也來(lái)試著畫(huà)畫(huà)，讓這些被釣到的東西露出水面的部分看上去很小，在水里的部分看上去很大很大？充分的想象后，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了繪本中的一些規(guī)律，已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)接下來(lái)發(fā)生的情節(jié)。這時(shí)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。四、展示作品，分享交流。幼兒介紹自己的作品“乒乒乓乓釣大魚(yú)”；將作品訂成一本書(shū)。師：你們畫(huà)的很多海洋動(dòng)物都藏在這本書(shū)里，讓我們一起看一看。鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己或他人的作品，培養(yǎng)初步的評(píng)價(jià)能力，互相欣賞中拓展思維，及大膽表達(dá)的能力。[活動(dòng)延伸]幼兒在閱讀區(qū)完整欣賞繪本《乒乒和乓乓釣大魚(yú)》。幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)更多的海洋動(dòng)物形象。

反思：

從孩子的反應(yīng)來(lái)看，他們感受到了繪本中夸張的效果，能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所看到的各種形象，對(duì)每幅畫(huà)面都充滿了期待。在幼兒操作的過(guò)程中，大多數(shù)孩子能?chē)L試創(chuàng)造新的形象，畫(huà)了海馬、章魚(yú)、海星、海龜、燈籠魚(yú)、大蝦等，也都能體現(xiàn)局部夸張的效果，但有個(gè)別幼兒思維還是比較局限。

老師與幼兒在共同討論每幅畫(huà)面的過(guò)程中，多提開(kāi)放性的提問(wèn)，拓展幼兒的思路。在幼兒嘗試操作之前老師要提要求，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造新的形象，避免和圖中的動(dòng)物形象雷同。