2014年“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”研究綜述

王艷平

安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院，安徽合肥 230601

2014年“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”研究綜述

王艷平

安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院，安徽合肥 230601

在21世紀(jì)初，隨著西方媒介素養(yǎng)研究的理論和實(shí)踐的發(fā)展，及我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展進(jìn)步，近年來(lái)，學(xué)者們將媒介素養(yǎng)問(wèn)題提上日程。網(wǎng)民對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知度和理解力，已經(jīng)引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注和研究。本文分析了相關(guān)“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”論文的視角、領(lǐng)域、研究對(duì)象、研究方法等，探究2014年度網(wǎng)民媒介素養(yǎng)的相關(guān)論文的傳播路徑。

網(wǎng)民；媒介素養(yǎng)；期刊論文；綜述

0 引言

現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展迅猛，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的人群也迅速增加，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》可知，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)6.49億。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，網(wǎng)民的隊(duì)伍在不斷壯大，網(wǎng)民對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知度和理解力，已經(jīng)引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注和研究。隨之而伴的媒介素養(yǎng)研究在新媒體時(shí)期也在大踏步開(kāi)展，網(wǎng)民媒介素養(yǎng)已被提上日程。

我們這里研究的“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”中的“網(wǎng)民”是泛指，指我們研究網(wǎng)絡(luò)媒體的傳者和受者，即微博、微信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、手機(jī)短信和手機(jī)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介的傳者和受者。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源及研究思路

在“期刊”欄目下，筆者首先進(jìn)行了縱向?qū)Ρ龋浴爸黝}”為搜索范圍的，輸入“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”的關(guān)鍵詞，檢索了2005-2014年的文獻(xiàn)，如表1所示，可知，除了2009、2011和2013年，期刊論文數(shù)量略有下降外，其他年份的論文數(shù)都呈逐年遞增式，2014年有78篇，是近十年來(lái)的相關(guān)期刊論文發(fā)表數(shù)量最多的一年，由此觀之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)民數(shù)量的日益增多，一些學(xué)者對(duì)“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”的關(guān)注也在增加。

筆者的研究思路是，通過(guò)利用“中國(guó)知網(wǎng)”本身所具有的統(tǒng)計(jì)功能，分析了文獻(xiàn)摘錄數(shù)據(jù)的作者背景、作者合著分布、期刊分類，同時(shí)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)了這78篇論文的研究方法、研究領(lǐng)域、分析視角等，本文綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)分析、個(gè)案研究、內(nèi)容分析等研究方法的，旨在從中探究我們的研究“主題”——“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”的內(nèi)在蘊(yùn)意。

2 研究?jī)?nèi)容與結(jié)果

2.1 研究領(lǐng)域探討

我們分析的2014年的78篇期刊論文，由表2可知，涉及新聞傳播學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域的論文最多，分別有52篇和47篇，涉及教育學(xué)的學(xué)者，從教育角度出發(fā)，闡釋媒介素養(yǎng)教育的改革、課程建構(gòu)及具體的實(shí)施路徑。①?gòu)埫骱＃埆I(xiàn)忠.基于課程群視角的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育教學(xué)改革.現(xiàn)代傳播，2014（9）.涉及2門(mén)學(xué)科及以上的有33篇論文，社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)也有涉及，但篇數(shù)不多。計(jì)算機(jī)學(xué)科沒(méi)有涉及。

2.2 分析視角

在分析研究領(lǐng)域的同時(shí)，筆者對(duì)78篇論文樣本也進(jìn)行了視角歸納，我們研究分析的主題是“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”，檢索到的文獻(xiàn)有關(guān)特定人群的有46篇，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象反思的有11篇，跨學(xué)科研究的有8篇，跨國(guó)界研究的5篇，“其他”共8篇，比如《美國(guó)的數(shù)字媒介素養(yǎng)教育》，就分析了媒介素養(yǎng)教育的范式轉(zhuǎn)移與教育類型，這給正在興起的中國(guó)媒介素養(yǎng)教育提供了參考與借鑒。

表1

表2

2.3 研究方法分析

這里我們將研究方法分為七個(gè)緯度，定性田野分析、文獻(xiàn)分析、個(gè)案研究、控制實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地調(diào)查法、內(nèi)容分析、批判或詮釋，而總體上對(duì)新聞傳播學(xué)的研究方法又分為定量研究和定性研究。

表3

表4

樣本文獻(xiàn)多采用批判或詮釋和個(gè)案研究的定性分析方法。如表3可知，個(gè)案研究方法使用的比例最高，達(dá)46.05%，其中《少數(shù)名族與漢族大學(xué)生新媒介素養(yǎng)對(duì)比研究——以長(zhǎng)江師范學(xué)院為例》運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法和內(nèi)容分析法，還用了比較分析的方法。

而控制實(shí)驗(yàn)法和定性田野分析在我們分析的文獻(xiàn)樣本中，無(wú)一篇論文使用這兩種分析方法。有5篇論文用了文獻(xiàn)分析的方法，這些文獻(xiàn)多采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行搜索而進(jìn)行的問(wèn)題研究，其中《信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的對(duì)你研究——基于知識(shí)圖譜可視化分析的視角》還用了知識(shí)圖譜的方法。

對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行探索的論文多數(shù)運(yùn)用了定性定量交叉的方法，定性定量交叉運(yùn)用的論文占18.42%，

2.4 論文作者背景分析

經(jīng)過(guò)筆者的分析，由表4可以看出，有關(guān)新聞傳播學(xué)研究及其相關(guān)內(nèi)容的研究，其學(xué)者所著“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”研究最多，共有43篇論文。其次是從事教育研究及其從事教育理論研究的學(xué)者。

現(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展非常迅猛，“薛蠻子”事件曾掀起一場(chǎng)風(fēng)波，所以“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”與法律有著密切聯(lián)系，然而在我們分析的文獻(xiàn)摘錄中只有1位學(xué)者具有法律相關(guān)專業(yè)背景。

也有其他專業(yè)的，比如藝術(shù)設(shè)計(jì)、館員、管理學(xué)專業(yè)、護(hù)士、地質(zhì)工作者等，雖然涉及的作者背景范圍比較廣，但是其關(guān)注“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”的這些專業(yè)，一類專業(yè)僅一位學(xué)者關(guān)注。

獨(dú)著的作者我們分析知其所占比重為70%，“媒介素養(yǎng)”在我國(guó)發(fā)展也就近20多年的事，涉及學(xué)科較多，對(duì)其研究還在探索發(fā)展階段。“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”合著研究的論文偏少，跨專業(yè)的合作也較少。這不僅會(huì)束縛“媒介素養(yǎng)”在我國(guó)的發(fā)展，而且也限制了媒介素養(yǎng)研究的全面性。

分析知，更多的獨(dú)著論文傾向于用批判或詮釋、個(gè)案研究和文獻(xiàn)分析的方法，這種僅從研究者出發(fā)就能做出的理論分析，往往會(huì)取代一些需要大量研究者通過(guò)實(shí)證分析共同完成的任務(wù)，比如定性田野研究和調(diào)查法。

2.5 期刊分析

筆者著重研究的是2014年有關(guān)“網(wǎng)民媒介素養(yǎng)”的期刊論文，在這78篇文章中，然而，主流類新聞傳播學(xué)期刊上我們僅僅篩選到了22篇，即《新聞研究導(dǎo)刊》、《今傳媒》、《新聞傳播》、《新聞知識(shí)》、《新聞世界》、《青年記者》、《新聞戰(zhàn)線》、《東南傳播》、《現(xiàn)代傳播》。發(fā)表在學(xué)報(bào)上的論文有23篇，其他來(lái)自《軟件導(dǎo)刊》、《傳播與版權(quán)》、《教育教學(xué)論壇》和《才智》等。

我們所探究的這78篇論文，其中25篇是來(lái)自“基金項(xiàng)目”的?；痦?xiàng)目是2013年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“鄉(xiāng)村社會(huì)傳播結(jié)構(gòu)的變遷與重構(gòu)研究”、“廣西民族文化品牌傳播研究”的論文，基金項(xiàng)目的作者通過(guò)對(duì)桂東南某農(nóng)村初中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的進(jìn)行分析，得知農(nóng)村青少年素質(zhì)教育中依然存在，農(nóng)村青少年媒介素養(yǎng)的實(shí)證研究尚顯不足，建議多方培養(yǎng)和改革媒介素養(yǎng)教育。

[1]黃楚新.新媒介素養(yǎng)[M].知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2012.

[2]羅坤瑾，龍潛.媒介素養(yǎng)研究綜述——基于CNKI的數(shù)據(jù)[J].編輯之友，2012，12.

[3]張開(kāi)，石丹.提高媒介傳播傳播效果途經(jīng)新探—媒介素養(yǎng)教育與傳播效果的關(guān)系[J].現(xiàn)代傳播.

G2

A

1674-6708（2015）142-0165-02