公共藝術(shù)教育在高校校園文化建設(shè)的路徑探索

徐劍 于佳

摘 要 校園文化建設(shè)是高校在辦學(xué)實踐以及參與社會生活過程中所形成的一種群體性意識，公共藝術(shù)教育是藝術(shù)表現(xiàn)形式與自身特點相結(jié)合而呈現(xiàn)的一種藝術(shù)環(huán)境，它對于高校校園文化建設(shè)具有十分重要的意義。高校要想做好校園文化建設(shè)就必須做好公共藝術(shù)教育，積極轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到公共藝術(shù)教育重要性；及時更新教學(xué)理念，不斷完善課程體系；組織藝術(shù)活動，搞好藝術(shù)團建設(shè)；充分利用實體載體，營造校園文化氛圍，通過不斷加強公共藝術(shù)教育來推進高校校園文化建設(shè)，促進高校的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞 公共藝術(shù)教育 高校校園文化建設(shè) 校園藝術(shù)文化

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1高校院校校園文化與公共藝術(shù)教育的內(nèi)涵

校園文化是一所高校在辦學(xué)實踐以及參與社會活動過程中所形成的一種群體意識，它是一所學(xué)校的靈魂，它影響著高校的經(jīng)營和發(fā)展。高校校園文化內(nèi)涵以高校教育內(nèi)涵為基礎(chǔ)，以學(xué)校載體，與企業(yè)文化、社會文化相結(jié)合，集合了學(xué)校師生的學(xué)習(xí)教育、社會實踐等多元環(huán)境的文化，主要包括制度文化、精神文化、行為文化和物質(zhì)文化。制度文化是一所高校的規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)以及領(lǐng)導(dǎo)體制，它是高校正常運行的基礎(chǔ)和保障；精神文化是一所高校在實際運營過程中所奉行的宗旨，所呈現(xiàn)的精神面貌，它具有較高的指導(dǎo)意義；行為文化是高校師生在校園內(nèi)工作、學(xué)習(xí)、實踐活動的精神面貌、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣的體現(xiàn)，它是校園精神文化的體現(xiàn)；物質(zhì)文化是一所高校的物質(zhì)環(huán)境，包括基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境設(shè)施建設(shè)。

公共藝術(shù)教育涉及內(nèi)容較為廣泛，它主要包括藝術(shù)課程設(shè)置、藝術(shù)教育的管理、藝術(shù)教師的配備，藝術(shù)活動的開展、藝術(shù)教育的投入以及校園藝術(shù)環(huán)境等。高校公共藝術(shù)教育對于高校立德樹人具有十分重要的意義，它是實現(xiàn)良好教育的途徑。高校開展藝術(shù)教育能夠?qū)崿F(xiàn)高校藝術(shù)教育所承擔(dān)的責(zé)任和使命，提高高校學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進而為社會輸送德智體美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

2公共藝術(shù)教育在高校校園文化建設(shè)中的路徑

第一，重視公共藝術(shù)教育。當前大部分的高校都以專業(yè)教育為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而嚴重忽視了公共藝術(shù)教育，致使高校公共藝術(shù)教育停滯不前。為了促進高校校園文化建設(shè)，高校一定要積極轉(zhuǎn)變觀念，重視公共藝術(shù)教育。首先，高校應(yīng)當調(diào)整輕人文的思想，加強校園人文教育，充分認識到人文價值和藝術(shù)教育的內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)教育，從而使公共藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。其次，高校應(yīng)當專門開設(shè)公共藝術(shù)教育課程，通過公共藝術(shù)教育課的講授向?qū)W生傳播藝術(shù)文化，營造良好的校園文化氛圍，使校園充滿濃厚的藝術(shù)和文化氣息。

第二，更新教學(xué)理念，完善公共藝術(shù)課程體系。通過上文敘述可知，校園文化建設(shè)包括多方面的知識和內(nèi)容，影響校園文化建設(shè)的因素也是多方面的，有可見因素也有不可見因素，而課程教學(xué)就是一種能夠看得見的因素。高校在開展公共藝術(shù)教育的過程中，要做好相關(guān)課程體系設(shè)置，通過藝術(shù)必修課與選修課，理論知識授課與實踐教學(xué)，線下教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合的方式開展相關(guān)教學(xué)活動。比如，陜西的一所職業(yè)院校在公共藝術(shù)教育過程中，其開設(shè)了《藝術(shù)修養(yǎng)》藝術(shù)必修課，該門課程包括了不同門類藝術(shù)課程的總要，其是一門線下課程。此外，該院校還充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，在線上開設(shè)了國家規(guī)定的限定選修課和自由選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇相應(yīng)的課程進行學(xué)習(xí)。該職業(yè)院校這種線下線上相結(jié)合的課程教學(xué)設(shè)置，不僅為學(xué)生提供了多樣的公共藝術(shù)教育，還吸引了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)公共藝術(shù)教育的興趣。完善的公共藝術(shù)課程體系一方面給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)來選擇學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；另一方面改種課程體系使得學(xué)生學(xué)習(xí)自由，有更多的機會參與實踐，提升學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能動性，從而促進高校校園文化建設(shè)。

第三，積極組織藝術(shù)活動，加強藝術(shù)團建設(shè)。公共藝術(shù)教育課堂教育固然重要，但是要想真正做好公共藝術(shù)教育高校還必須積極開展藝術(shù)活動，加強學(xué)生藝術(shù)團領(lǐng)域的教育和培養(yǎng)。首先，高校應(yīng)當定期舉辦一些常規(guī)性或者職業(yè)性的藝術(shù)活動。常規(guī)性藝術(shù)活動比如紅歌校園比賽，大學(xué)生藝術(shù)展演、藝術(shù)節(jié)，職業(yè)性藝術(shù)活動如陶藝展示、手工展、繪畫展以及攝影展，通過這些藝術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，進而促進校園文化建設(shè)。其次，高校教師應(yīng)當充分利用課余時間加強學(xué)生藝術(shù)團建設(shè)。學(xué)生藝術(shù)團是校園文化藝術(shù)組織的一種形式，它反映了高校的藝術(shù)品味，影響著高校學(xué)生的審美意識。學(xué)生通過加入藝術(shù)團能夠及時學(xué)習(xí)藝術(shù)文化知識，培養(yǎng)自身的藝術(shù)情感和素養(yǎng)。教師應(yīng)當積極帶領(lǐng)學(xué)生團如合唱團、模特隊、話劇團等參加校內(nèi)外舉辦的藝術(shù)展演活動，讓學(xué)生真實的體驗藝術(shù)盛宴，從而在具體實踐中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

第四，努力營造校園藝術(shù)文化氛圍。高校都有自己專屬的內(nèi)涵文化，為了加強學(xué)生公共藝術(shù)教育高?？梢酝ㄟ^校園物質(zhì)文化來培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的素養(yǎng)。從校園建筑設(shè)施方面來看，高校應(yīng)當有自己的標志性建筑，代表自身獨有的校園文化。在對校園進行規(guī)劃、構(gòu)建時應(yīng)當對校園人文環(huán)境以及專業(yè)特色進行綜合分析，進而打造具有濃郁文化特色的校園文化建筑，讓學(xué)生從校園的整體規(guī)劃中感受到公共藝術(shù)的魅力，更好的感受體驗校園文化。其次，校歌也是高校的精神展現(xiàn)，它是校園文化的重要組成部分，從校歌的內(nèi)容中我們能夠看出高校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此高校為了加強學(xué)生公共藝術(shù)文化教育，一定要充分發(fā)揮校歌的作用，通過校歌比賽來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，在校歌優(yōu)美、動聽的旋律下感受校園的人文風(fēng)采。

3結(jié)語

在高校教育不斷發(fā)展的過程中，校園文化是其核心競爭力的重要方面。校園文化建設(shè)離不開公共藝術(shù)教育，學(xué)校通過開展公共藝術(shù)教育提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化情操，讓大學(xué)生努力發(fā)展自身的個性，進而為社會做出突出貢獻。

參考文獻

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