奮斗并快樂著

常文歡

在這熱血、蓬勃的校園里，正青春的我們，奮斗并快樂著?、?/p>

。軍號(hào)響②

“起床了，快起床，被子疊好，洗漱用具擺放整齊……”宿管阿姨如同軍號(hào)般的命令打破了清晨的靜謐。③我使勁兒扯開眼皮，瞄一眼，天才蒙蒙亮。大家一個(gè)個(gè)極不情愿、迷迷糊糊地從被窩里坐起來，有的還一邊喊著：我不上學(xué)了，我要罷課！可心里明白這不過是自欺欺人。

短短的十五分鐘之后，我們都已疊好被、鋪好床、刷好牙、洗好臉，來到了操場(chǎng)上，伴著值日老師嘹喨的哨聲，踏出鏗鏘的步伐

一日之計(jì)在于晨，鍛煉了身體，不能不武裝頭腦。我們走進(jìn)教室，坐到座位上，扯開嗓子。各班朗朗書聲的合奏曲在校園里歡快地流動(dòng)。④

。作戰(zhàn)急⑤

吃過早飯，我們沖進(jìn)了一天中的主戰(zhàn)場(chǎng)教室。作戰(zhàn)目標(biāo)：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史……⑥剛從通假字和古今異義詞的迷宮里走出來，我們又奔向了那神秘的語(yǔ)法森林，還沒來得及計(jì)算攀登了多少米的數(shù)學(xué)高峰，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)就已經(jīng)到來了……⑦到了第五節(jié)課，大家實(shí)在累得扛不住了，再加上早起的后遺癥瞌睡蟲軍團(tuán)圍攻而至。⑧

終于，同學(xué)們紛紛倒下，聽不見老師講課的聲音。只有那悅耳的下課鈴才能把我們叫醒，只等老師一聲“下課”大家便會(huì)奇跡般復(fù)活，以百米沖刺的速度奔赴食堂這個(gè)大戰(zhàn)場(chǎng)。如果想早點(diǎn)吃上飯，你就必須放下紳士的優(yōu)雅和淑女的矜持，拼命地往前擠。⑨

飯菜下肚，大家滿血復(fù)活。比賽寫課后作業(yè)，竟然成了大家樂此不疲的飯后甜點(diǎn)。⑩

爭(zhēng)朝夕

毛主席說過，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。晚自習(xí)名義上是自習(xí)，可老師們個(gè)個(gè)不遺余力，講習(xí)題、析試卷、搞拓展；不然就是大家自己往高處攀，往深處鉆。正青春的我們，狹路相逢勇者勝；正青春的我們，就必須不斷超越自我。

經(jīng)過三節(jié)晚自習(xí)的奮勇拼搏，晚餐補(bǔ)充的能量早已消耗殆盡?；氐綄嬍遥薰馨⒁瘫O(jiān)督我們洗漱完畢，一聲“睡覺”便關(guān)掉了電源。

大家又回到了溫暖的被窩，蓄積能量，且待來日再戰(zhàn)。{11}

青春就是這么熱血！青春就是這么蓬勃！讓我們一起走上青春的戰(zhàn)場(chǎng)，奮斗并快樂著！{12}

（江西上高中學(xué)）

①開篇連用“熱血”“蓬勃”“青春”這些富有“激情”的詞匯，引出文題，簡(jiǎn)潔明快。

②借助小標(biāo)題，無須過渡，直接進(jìn)入主體，加快行文節(jié)奏，暗合文題中的“奮斗”。

③小標(biāo)題“軍號(hào)響”原來是宿管阿姨的起床號(hào)令，形象生動(dòng)。

④句子極富美感、樂感。這個(gè)小段有力地收束了“軍號(hào)響”這一板塊的內(nèi)容。

⑤小標(biāo)題二的用詞緊承小標(biāo)題一，既形成上下的層遞關(guān)系，又可自然過渡?！白鲬?zhàn)急”三字營(yíng)造了一種緊張氛圍。

⑥“主戰(zhàn)場(chǎng)”“作戰(zhàn)目標(biāo)”詼諧生動(dòng)，緊扣中心。

⑦一句交代一節(jié)課，行文緊湊，暗合小標(biāo)題之“急”。接二連三的比喻，搖曳多姿。

⑧“瞌睡蟲軍團(tuán)”，有趣，看來這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的敵人還真不少。

⑨寫大家“搶飯吃”，不但沒有脫離主題，反而讓人覺得作文很真實(shí)，不是一味地唱高調(diào)。

⑩做題成了“飯后甜點(diǎn)”，多么樂觀的精神啊。此段有力收束“作戰(zhàn)急”這一板塊的內(nèi)容，“樂此不疲”緊扣文題中的“快樂”。

{11}累了一天，剛躺下就想到“來日再戰(zhàn)”，果然是“奮斗并快樂著”。

{12}“豹尾”一揮，收束全文?！芭畈薄盁嵫薄扒啻骸悲B合開頭段關(guān)鍵詞，再次點(diǎn)題，中心鮮明突出。

●總評(píng)

作文最大的亮點(diǎn)是結(jié)構(gòu)分明。小作者借助三個(gè)小標(biāo)題“軍號(hào)響”“作戰(zhàn)急”“爭(zhēng)朝夕”立起全文的大框架。這不僅讓作文結(jié)構(gòu)一目了然，而且提煉出全文的主要內(nèi)容，更難得的是這三個(gè)小標(biāo)題與文題“奮斗并快樂著”基調(diào)一致，有力地突出了作文中心，可謂一箭三雕，收到了出奇制勝的效果。此外，作文在細(xì)節(jié)的處理上也注意了結(jié)構(gòu)美，如三個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容都安排了三個(gè)段落，且最后一段承擔(dān)小結(jié)和點(diǎn)題作用；又如首尾呼應(yīng)，使作文渾然一體。

（羅群英）