基于湖北省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系研究

楊明（武漢傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430000）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與文化水平的提升，湖北省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭十分迅速，近三年，省內(nèi)達(dá)到一定規(guī)模的動(dòng)漫游戲企業(yè)有一百五十余家，并多次召開(kāi)了推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作會(huì)議，提出完善推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的架構(gòu)和工作機(jī)制，重視發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用；設(shè)立湖北動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金；加大對(duì)原創(chuàng)作品的扶持力度，實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略；搭建產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺(tái)、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、擬定培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才工程。建立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目庫(kù)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升財(cái)政資金扶持效能。因此，現(xiàn)階段對(duì)高校的動(dòng)漫人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，而此時(shí)的深入研究，有助于高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)能夠更好的培養(yǎng)人才，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才保障和服務(wù)。

一、湖北省動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系設(shè)置上存在的不足及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施

1.師資力量嚴(yán)重不足

作為一門(mén)新興的學(xué)科，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)至少具備一位學(xué)科帶頭人，并且專(zhuān)業(yè)教師要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是實(shí)際上絕大多數(shù)的高校都無(wú)法滿(mǎn)足這一要求。大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)教師長(zhǎng)期忙于授課，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)外出參與實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)致這些教師缺乏一線的項(xiàng)目制作經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，教師與快速發(fā)展的行業(yè)脫節(jié)，只能沿用死板的教材進(jìn)行教學(xué)，重技法而忽視了對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在這樣的培養(yǎng)模式下動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)就會(huì)陷入發(fā)展的僵局，必然無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)漫人才。因此，高校應(yīng)該為教師提升自身能力提供更好的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)到基層公司兼職，通過(guò)參與課外的商業(yè)項(xiàng)目制作，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展及業(yè)內(nèi)最新技術(shù)，定期開(kāi)展與高校名師、行業(yè)精英學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)，不斷拓展教師的知識(shí)面，進(jìn)而能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確

目前，我省部分高校在進(jìn)行動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，未能及時(shí)關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及用人標(biāo)準(zhǔn)，存在對(duì)專(zhuān)業(yè)定位不夠清晰、培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、未能突出我省動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及高校自身的特色等問(wèn)題。導(dǎo)致這些高校培養(yǎng)出的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才在畢業(yè)后能夠真正從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的并不多，培養(yǎng)的人才不能滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展需求。因此，高校應(yīng)及時(shí)對(duì)省內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行全面的分析，并且結(jié)合國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，衡量高校自身的實(shí)力以及發(fā)展條件。在制定人才培養(yǎng)方案前及時(shí)找準(zhǔn)自身的定位和特點(diǎn)，制定出滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)。這樣就能夠確保所制定的人才培養(yǎng)方案具有鮮明的特色和針對(duì)性，在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。

3.動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系不完善

近年來(lái)，湖北省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展十分迅速，每年行業(yè)用人需求較大，但在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我省仍然存在大量對(duì)口專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找不到合適工作的情況。這暴露出我省現(xiàn)有的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系及結(jié)構(gòu)還不夠完善，所培養(yǎng)的動(dòng)漫人才類(lèi)型無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的需求。

目前，我省高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系呈現(xiàn)兩極分化的情況。一種是較為典型的重理論輕實(shí)踐，這部分課程體系大多是以概述和介紹以及技能培訓(xùn)性為主來(lái)傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)的過(guò)程中希望通過(guò)大量的練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)及技巧的掌握程度，但忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)際能力的培養(yǎng)。另一種是同民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及高職院校相同，在進(jìn)行動(dòng)漫人才培養(yǎng)時(shí)，重實(shí)踐而忽視理論，這部分高校的課程設(shè)置多偏向于培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練操作某款軟件的能力，而忽視了理論知識(shí)的重要性，只有夯實(shí)基礎(chǔ)明白創(chuàng)作的原因及根本，才能更好的學(xué)習(xí)使用新技術(shù)。近年來(lái)，我省也有包含我校在內(nèi)的極少部分高校，正在積極的進(jìn)行人才培養(yǎng)體系的改革轉(zhuǎn)型。這類(lèi)院校將人才培養(yǎng)定位于為行業(yè)輸出較為稀缺的創(chuàng)作與實(shí)踐兼顧的中、高級(jí)人才，特點(diǎn)鮮明且培養(yǎng)的學(xué)生理論實(shí)踐兼具，具有較強(qiáng)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了新思路。

二、湖北省現(xiàn)有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化建議

1.人才培養(yǎng)模式要與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持一致

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)與其他的文化產(chǎn)業(yè)類(lèi)似，均對(duì)人才結(jié)構(gòu)有著較高的要求。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中必然會(huì)面臨著崗位以及技術(shù)細(xì)分化的問(wèn)題。作為知識(shí)密集型、高科技密集型以及勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，其一方面需要大量的運(yùn)營(yíng)策劃人才，另一方面又需要大量熟練掌握基礎(chǔ)技能的制作人才，同時(shí)又需要大量具有創(chuàng)造性思維的創(chuàng)新人才。因此動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)更具針對(duì)性，根據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求的不同適當(dāng)?shù)恼{(diào)整其人才培養(yǎng)體系有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，才能最大程度上滿(mǎn)足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求。

2.動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式要體現(xiàn)科技發(fā)展的要求

任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都不是突然興起的，其必然有著一定的發(fā)展規(guī)律，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也不例外。隨著傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與現(xiàn)代化技術(shù)的不斷融合，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也涉及到了較多的新技術(shù)。需要注意的是數(shù)字技術(shù)既為設(shè)計(jì)人員提供了更大的創(chuàng)造空間，同時(shí)也提高了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)此，在進(jìn)行動(dòng)漫人才的培養(yǎng)時(shí)，高校教師一定要關(guān)注時(shí)下最新的科技，了解其在行業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用及影響，只有這樣，才能夠最大程度上確保動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃符合行業(yè)的發(fā)展需求，具有先進(jìn)性。

3.人才培養(yǎng)模式的制定要注重產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，在其發(fā)展的過(guò)程中所培養(yǎng)的人才，應(yīng)該都是能夠滿(mǎn)足社會(huì)實(shí)際需求的，只有結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，做到有針對(duì)性的培養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)校企共贏發(fā)展。在這一過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)制定不同的校企合作模式。一部分高?？膳c動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行定向人才培養(yǎng)合作，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)制定課程體系；還有一部分高?？蓪⑵髽I(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力；少數(shù)高校可以與企業(yè)進(jìn)行深入合作，課堂上剖析商業(yè)項(xiàng)目實(shí)例，課下成立工作室依據(jù)工序細(xì)分部門(mén)，學(xué)生可憑自身興趣在所選部門(mén)中完成針對(duì)性的訓(xùn)練，提升實(shí)操水平。通過(guò)加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作模式，一方面能夠幫助學(xué)生快速了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及企業(yè)用人需求，更有利于學(xué)生就業(yè)。另一方面在吸收一線制作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，大量的學(xué)生原創(chuàng)設(shè)計(jì)及概念設(shè)計(jì)等教學(xué)成果也能為企業(yè)輸入新鮮的血液，促進(jìn)企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，從而提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，達(dá)到理想的共贏效果。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)在我省發(fā)展較快，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有著較高的要求。因此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)一定要緊密?chē)@產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，這樣才能確保培育出的人才可以滿(mǎn)足行業(yè)市場(chǎng)的要求，促進(jìn)我省動(dòng)漫行業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的前進(jìn)提供充足的人才支持。