新時(shí)代設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)際化教育與產(chǎn)教融合的銜接分析

李佳（江漢大學(xué)美術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430056）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020）年》中明確提出，要提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。2017年10月18日，習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，要深化產(chǎn)教融合。

一、高等教育國(guó)際化與產(chǎn)教融合的內(nèi)涵

所謂“高等教育國(guó)際化水平”，應(yīng)包括多項(xiàng)指標(biāo)：一是具有國(guó)際水平的學(xué)科專(zhuān)業(yè)；二是在國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；三是具有國(guó)際先進(jìn)的學(xué)術(shù)研究成果；四是具有國(guó)際水平的教學(xué)、科研環(huán)境；五是培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際性人才；六是具有豐富的國(guó)際交流活動(dòng)；七是具有一定數(shù)量的國(guó)際合作項(xiàng)目［1］。

產(chǎn)教結(jié)合是指高校根據(jù)所設(shè)專(zhuān)業(yè)，積極開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。

二、加快設(shè)計(jì)類(lèi)高等教育國(guó)際化的背景

中國(guó)的崛起，已成為影響世界格局的重要力量。而我國(guó)目前高校所學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于創(chuàng)意行業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也存在一些亟待解決的問(wèn)題，例如原有教育培訓(xùn)機(jī)制人才培訓(xùn)兩極化，兼通藝術(shù)與電腦技術(shù)的復(fù)合型人才嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)設(shè)計(jì)類(lèi)高等教育國(guó)際化發(fā)展的需要等等。

美國(guó)和德國(guó)分別強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研”合作教育和教師的工程實(shí)踐背景，重視企業(yè)主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式。人才培養(yǎng)一方面細(xì)化和專(zhuān)業(yè)化，另一方面又強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上強(qiáng)調(diào)多樣化，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)個(gè)性與特色，非常注重實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng) ［2］。

三、對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)高等教育國(guó)際化的幾點(diǎn)思考

（一）常態(tài)化的國(guó)際交流和講學(xué)機(jī)制是設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)際化教育的重要途徑

借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，我們以為，國(guó)際化培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有以下內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際觀(guān)念、國(guó)際意識(shí)，樹(shù)立在全球范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、為全球服務(wù)的觀(guān)念；掌握與世界同步的經(jīng)濟(jì)與科技知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的國(guó)際知識(shí)和視野，了解外國(guó)的政治、歷史、地理、民俗［3］。

（二）科學(xué)有效的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者機(jī)制是提升教師國(guó)際化教育水平的核心

對(duì)高校教師的培養(yǎng)，也是教學(xué)質(zhì)量提升的手段。依靠國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校的多方資金渠道，大規(guī)模高層次地派遣教師出國(guó)展開(kāi)各種形式的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，重視本土教師國(guó)際化意識(shí)的改造和提高，從整體上提高師資隊(duì)伍在教學(xué)、科研、管理、創(chuàng)新方面的國(guó)際化水平。

（三）多角度的交流展覽機(jī)制是設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)際化教育的重要保證

設(shè)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握美術(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、新聞出版、博物館、美術(shù)館、畫(huà)廊、網(wǎng)絡(luò)媒體等方面工作的復(fù)合型高級(jí)藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才［3］。

江漢大學(xué)美術(shù)學(xué)院在多角度的交流展覽機(jī)制的建立方面做了不少工作。一是結(jié)合美術(shù)館、博物館資源，在學(xué)生培養(yǎng)上鼓勵(lì)“展教結(jié)合”教學(xué)改革，與湖北美術(shù)館、武漢美術(shù)館、湯湖美術(shù)館等機(jī)構(gòu)形成了密切合作，多次組織學(xué)生走進(jìn)美術(shù)展廳研習(xí)藝術(shù)原作，擴(kuò)大學(xué)生視野，充分利用美術(shù)館、博物館對(duì)國(guó)際展品的展出機(jī)會(huì)，將課堂設(shè)置在展館內(nèi)，將展品設(shè)置為作業(yè)，充分展覽資源；二是交流展覽“走出去”，充分利用學(xué)院的學(xué)科帶頭人，如王心耀教授、彭然教授在國(guó)際上的影響力和在外交流機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)的在國(guó)外進(jìn)行個(gè)人作品的交流展覽，擴(kuò)大學(xué)院影響力，讓更多的國(guó)際友人了解學(xué)院；三是交流展覽“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，積極策劃多角度、寬領(lǐng)域的國(guó)際專(zhuān)家來(lái)我院進(jìn)行交流展覽工作，定期舉辦國(guó)際講堂，以提升教師和學(xué)生的國(guó)際化視野，培養(yǎng)國(guó)際化交流及學(xué)習(xí)能力。

（四）廣泛的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制是設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)際化教育的升華

將全球觀(guān)念滲透到所有的課程領(lǐng)域和課外活動(dòng)中，在學(xué)校里建立一種世界性的氛圍，了解人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中共同面對(duì)的有關(guān)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技問(wèn)題，了解各國(guó)的相互依存性及我國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的作用，通過(guò)教材來(lái)闡明世界體系中各國(guó)不斷變化著的作用和對(duì)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的影響。江漢大學(xué)美術(shù)學(xué)院和意大利佛羅倫薩大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)初見(jiàn)成效。

四、設(shè)計(jì)類(lèi)產(chǎn)教融合的銜接策略

（一）新的定位和調(diào)整

當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“以高新為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校一體化，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元主體間互動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐性教學(xué)”。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育以文化產(chǎn)業(yè)需求為新標(biāo)準(zhǔn)，改變和激勵(lì)學(xué)生的思維方式，建立一套基于創(chuàng)新精神、人文精神和社會(huì)責(zé)任的教學(xué)體系通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象服務(wù)的理念，對(duì)高校育人體系的完善將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（二）設(shè)計(jì)教育與產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

實(shí)踐是設(shè)計(jì)教育的靈魂，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育立足于培育兩大類(lèi)人才，第一類(lèi)是本身具有創(chuàng)意天賦的人才；二類(lèi)是為創(chuàng)意服務(wù)的管理人才［4］。

推進(jìn)具有中國(guó)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，考慮社會(huì)需求、情感歸屬、消費(fèi)行為傾向和消費(fèi)決策力等諸多方面，站在傳播人文關(guān)懷的高度，從樹(shù)立良好產(chǎn)業(yè)形象的角度出發(fā)，形成產(chǎn)、研、用良性循環(huán)模式，以教育理念為依托，以設(shè)計(jì)為手段，以服務(wù)和傳播為主旨，完善我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的整體形象力、創(chuàng)造力與競(jìng)爭(zhēng)力的塑造與提升。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)際化教育，必須建立常態(tài)化的國(guó)際交流機(jī)制、科學(xué)有效的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者機(jī)制以及廣泛的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)際化教育與產(chǎn)教融合銜接，是大勢(shì)所趨。通過(guò)這種銜接，能有效提升學(xué)生的眼界和格局，整合產(chǎn)業(yè)資源，促進(jìn)我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。