淺析民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能

范苗苗 （山東大學(xué)（威海）藝術(shù)學(xué)院，山東 威海264200 ）

在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感知傳統(tǒng)藝術(shù)的美與創(chuàng)造性，進(jìn)而使學(xué)生形成樸素的視覺(jué)文化意識(shí)和新銳的創(chuàng)造意識(shí)。由此可以看出，民間美術(shù)功能與小學(xué)美術(shù)教育十分契合，在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能是提升小學(xué)美術(shù)教育實(shí)效性的最佳方式，為此在今后的教學(xué)中教師要注重民間美術(shù)功能的運(yùn)用。

一、民間美術(shù)的功能分析

民間美術(shù)是生長(zhǎng)發(fā)展于傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種藝術(shù)，是底層藝術(shù)文化表現(xiàn)形式，因此相比較宮廷美術(shù)以及文人士大夫美術(shù)，民間美術(shù)更加接地氣，具有自身獨(dú)特的性質(zhì)與功能。筆者認(rèn)為，民間美術(shù)具有以下五種功能。

第一，認(rèn)識(shí)功能，民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)功能主要體現(xiàn)在其外在形象與內(nèi)在形象感知之中，是對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣以及民眾精神需要的一種體現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)功能是在農(nóng)耕時(shí)代流傳至今的，不同的藝術(shù)表達(dá)具有不同的含義，應(yīng)用在不同的場(chǎng)合，這是祖祖輩輩傳承下來(lái)的，因此民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)功能在民間文化傳承中具有不可替代的作用。

第二，教育功能，這種教育功能主要是體現(xiàn)在民眾對(duì)倫理道德的教化上，由于民間美術(shù)是一種底層文化藝術(shù)，因此在題材上主要以情感傾訴為主，如忠孝節(jié)義、俠肝義膽、表彰圣賢是民間美術(shù)最主要的體現(xiàn)，由此可以看出民間美術(shù)具有重要的教育功能［1］。

第三，審美功能，民間美術(shù)是民間文化的一種重要載體，民間美術(shù)藝術(shù)風(fēng)格淳樸，注重對(duì) “善”與 “真”的追求，在眾多的藝術(shù)形式中，民間美術(shù)獨(dú)樹(shù)一幟、具有永恒的魅力。

第四，生活功能，民間美術(shù)與生活聯(lián)系密切，本身就是民眾生活的重要組成部分，如年畫(huà)、窗花、面具都是民間生活的一種縮影，這同時(shí)也體現(xiàn)出了民間美術(shù)的服務(wù)性。

第五，文化功能，這種文化功能是具有延續(xù)性和傳承性的，如婚禮的喜字、葬禮的紙?jiān)?、定情的荷包，即體現(xiàn)出了民俗心理也體現(xiàn)出了民俗觀念。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的發(fā)展策略

（一）鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的才能

在民間美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不僅要構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)框架，還要掌握美術(shù)工具的操作技巧；不僅需要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還需要良好的記憶力。學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作，能在一定程度上培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力，還能充分發(fā)揮想象力。小學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)，能在其心中種下美術(shù)的種子，在悄無(wú)聲息中生根發(fā)芽，最后茁壯成長(zhǎng)。

藝術(shù)賞析是小學(xué)課堂中比較受歡迎的一門課程。在藝術(shù)賞析課上，學(xué)生可以欣賞到很多優(yōu)美的圖畫(huà)和獨(dú)特的人文藝術(shù)，這些美好的事物能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其感受到中華文化的博大精深，為學(xué)生未來(lái)的藝術(shù)道路做鋪墊。學(xué)生長(zhǎng)大以后，其所具有的文化修養(yǎng)是不會(huì)消失的。學(xué)生擁有豐富的文化知識(shí)有對(duì)于培養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)有較大的幫助。因此，將民間美術(shù)融入美術(shù)課堂是非常有意義的。

相較于大城市而言，農(nóng)村缺乏強(qiáng)大的師資力量。當(dāng)下，政府大力提倡支教行動(dòng)，為農(nóng)村學(xué)生提供了更多優(yōu)秀的教師和教學(xué)資源。美術(shù)新課標(biāo)提出了“以生為本”的要求，在美術(shù)課堂上，學(xué)生占主體地位，是美術(shù)課堂中的重要角色。但部分小學(xué)生的自覺(jué)性較差，難以控制自己的行為［2］。因此，教師需要做好自己的教學(xué)引導(dǎo)者角色。在課堂上，教師應(yīng)該營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。

（二）保留學(xué)生的個(gè)性，選擇合適的民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

民間美術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力和觀察能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生喜歡沉浸在自我認(rèn)知的世界中。這些學(xué)生往往具有較強(qiáng)的思維能力，同時(shí)具有敏銳的觀察能力和獨(dú)特的個(gè)性。小學(xué)生更容易被民間美術(shù)的美所打動(dòng)。在民間美術(shù)中，一筆一畫(huà)都是一個(gè)嶄新的世界。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的內(nèi)心想法，這樣更利于保留學(xué)生的個(gè)性。因此，教師不僅要豐富民間美術(shù)的課程內(nèi)容，而且要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容有利于教學(xué)的開(kāi)展。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理情況、對(duì)事物的認(rèn)知情況和實(shí)際操作能力選擇民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

民間美術(shù)復(fù)雜多樣，教師應(yīng)該適當(dāng)選取一些適合小學(xué)生發(fā)展的民間美術(shù)進(jìn)行教學(xué)。如，小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《古老的交通工具》一課中，教師通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解風(fēng)俗畫(huà)和歷史畫(huà)，進(jìn)而了解中華民族傳統(tǒng)文化。這樣的民間美術(shù)課不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，還能使學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的賞析了解美術(shù)作品的歷史背景。

（三）合理利用民間美術(shù)教育，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播

民間美術(shù)作品具有強(qiáng)烈的沖擊力，能夠推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳播。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將民間美術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，回歸實(shí)際生活，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。小學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)有著不同的見(jiàn)解，他們的畫(huà)簡(jiǎn)單而樸實(shí)，線條清晰且明朗，色彩鮮艷，體現(xiàn)了他們對(duì)于美好世界的向往。剪紙、泥人、糖人和草編等民間美術(shù)能突出不同的地域文化，教師在課余時(shí)間應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的民間文化，以提高自身的文化修養(yǎng)，進(jìn)而提升民間美術(shù)教學(xué)水平［3］。美術(shù)作品大多反映了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)生對(duì)于生活有著不同的見(jiàn)解，他們的美術(shù)作品反映了其不同于成年人的價(jià)值觀。因此，加強(qiáng)小學(xué)民間美術(shù)教育十分重要。

（四）提倡開(kāi)發(fā)民族美術(shù)資源，提升美術(shù)教師的綜合藝術(shù)素養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)教育中，美術(shù)教師的綜合藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。因此，在新課改中，我國(guó)教育部門對(duì)小學(xué)美術(shù)教師也提出了更高的要求，要求教師自身應(yīng)該不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與反思，從而提升自己的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。只有自身具備了較高的藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠在小學(xué)美術(shù)教育中，合理的運(yùn)用民族美術(shù)的功能性特點(diǎn)，并深度的開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的民族美術(shù)資源，進(jìn)一步完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與手段，把民族美術(shù)的真實(shí)價(jià)值充分的在小學(xué)美術(shù)教育中彰顯出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育之中發(fā)揮著重要的作用，能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力以及創(chuàng)新能力。在目前信息時(shí)代的發(fā)展之中，民間美術(shù)能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生形成較為健全的人格。與此同時(shí)，民間美術(shù)還能夠不斷地傳播民族傳統(tǒng)文化，以增進(jìn)學(xué)生的民族認(rèn)同感。