領(lǐng)導干部應重視提高理論素養(yǎng)——習近平同志三次中央黨校開學典禮講話學習體會

○周東華

近年，習近平同志在中央黨校開學典禮上，多次強調(diào)黨校加強“理論教學”的重要性，“領(lǐng)導干部進黨校，最重要的是學習黨的基本理論，提高理論素養(yǎng)。這是黨校姓黨的重要體現(xiàn)，也是黨校同普通高等學校的主要區(qū)別”。

習近平同志近年關(guān)于黨校教學應重視“理論教育”的講話約有三次：2009年春季開學講話，強調(diào)“讀書”對干部“堅定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界”的重要性；2010年秋季開學講話，強調(diào)牢固樹立正確的“三觀（世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀）”是領(lǐng)導干部加強黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的基本要求；2012年秋季開學講話，強調(diào)“理論修養(yǎng)是干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)”。

這三次講話，圍繞黨?！袄碚摻虒W”分別談了三個方面問題：倡導讀書學習、樹立正確三觀、增強思維能力。習近平同志指出，“讀書”是黨員干部提高政治素養(yǎng)、思想境界的基本途徑，黨校教學應在倡導干部“愛讀書、讀好書、善讀書”方面發(fā)揮積極作用?！叭^”是黨員干部加強黨性修養(yǎng)道德修養(yǎng)的基本要求，黨校教育的基本目的就是引導黨員干部牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，因此黨校應從教學內(nèi)容、教學安排、教學方式等方面加強“三觀”教育。當前凡是涉及全局性的重大問題，都需要從戰(zhàn)略上進行思考、研究和籌謀；凡是涉及改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題，也都需要從戰(zhàn)略上拿出治本之策。為此，黨校教學一定要注重“在養(yǎng)成辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維能力上下功夫”。

可見，習近平同志圍繞黨校教學重點要求的這三次講話，旨在強調(diào)領(lǐng)導干部進黨校學習，必須在“立心、加力”上下功夫。所謂“立心”，即確立共產(chǎn)黨人的核心價值觀，加強黨性修養(yǎng)與鍛煉，樹立正確世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀；所謂“加力”，即提高領(lǐng)導干部的科學思維能力與工作實踐能力，而“科學思維能力”則又是領(lǐng)導干部工作實踐等其他能力的基礎(chǔ)。因此，為了實現(xiàn)對黨員干部“立心、加力”的目的，就必須重視和加強黨校的“理論教學”，如習近平同志強調(diào)的那樣，干部綜合素質(zhì)的核心是“理論素養(yǎng)”，“進黨校，最重要是學習黨的基本理論，最需要解決理想信念和思想作風問題，最需要加強理論教育”。

習近平同志當前突出強調(diào)黨校教學必須加強“理論教育”，有著鮮明的時代特色。

1.“認清科學發(fā)展大勢、把握科學發(fā)展規(guī)律、統(tǒng)領(lǐng)科學發(fā)展全局、創(chuàng)造科學發(fā)展業(yè)績”

中共執(zhí)政已有六十余載，統(tǒng)領(lǐng)改革也達三十余年，在走過“摸著石頭過河”的探索階段后，正快速步入科學發(fā)展的新階段。2008年當我國人均GDP悄然跨過3000美元門檻后，因經(jīng)濟長期快速增長積聚的各類矛盾逐漸趨于尖銳，既有發(fā)展方式所依托的體制與機制可釋放的能量也開始逼近臨界點。同時世界經(jīng)濟也因金融危機的爆發(fā)而陡然從巔峰跌入低谷。復雜多變的世情、國情、黨情，一方面使得舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、奔向什么樣的目標，這一系列關(guān)系黨和國家發(fā)展全局的重大問題日益突顯。另一方面“新的形勢和任務對領(lǐng)導干部不斷提出新的要求，人民群眾對我們有著更多更高的期待”。近些年，圍繞“改革、發(fā)展”等問題黨內(nèi)外紛爭不斷，辯論難熄，其核心是對當下各種“問題、矛盾”的形成原因及解決路徑的各種探究與爭論。為此，黨的十八大報告明確提出，我們“既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路”，而是堅定不移地走中國特色社會主義道路，這才是眼下中國該走的“正道”。然而“人間正道是滄桑”，走通這條“正道”，必須攻堅克難，堅持探索黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，深入研究中國特色社會主義步入科學發(fā)展階段時的新特點、新問題、新規(guī)律。正是基于此現(xiàn)實任務，習近平同志要求，盡快提高“正確觀察事物、判斷形勢、分析問題，從紛繁復雜的現(xiàn)象中看到事物的本質(zhì)和主流，在諸多矛盾中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，自覺按客觀規(guī)律辦事”的能力，學會“認清科學發(fā)展大勢、把握科學發(fā)展規(guī)律、統(tǒng)領(lǐng)科學發(fā)展全局、創(chuàng)造科學發(fā)展業(yè)績”的方法。

當前形勢下，以科學發(fā)展為動力，不斷推進中國特色社會主義宏偉事業(yè)，無疑已是“改革”進入新階段后，對干部素質(zhì)提升和能力增強實施全面培訓所面臨的緊迫任務。而領(lǐng)導干部綜合素質(zhì)的核心是“理論素養(yǎng)”，因此，“各級領(lǐng)導干部一定要進一步提高對學習理論重要性的認識，堅持不懈地學習黨的基本理論，努力掌握馬克思主義立場、觀點、方法，增強堅持中國特色社會主義道路、理論體系、制度的自覺性堅定性”。

2.“加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，第一位的任務就是樹立馬克思主義世界觀”

黨校姓黨，一個重要的任務就是對黨員干部加強黨性修養(yǎng)和鍛煉。來黨校學習的干部無不承擔著執(zhí)政興國、執(zhí)政為民的重要職責。治人先治己，治己先治心，治心須養(yǎng)性，養(yǎng)性在學習。因此，黨校開展黨性修養(yǎng)和鍛煉最重要的途徑就是進行馬克思主義理論教育，促進黨員干部自覺學習和確立馬克思主義的世界觀、方法論。因為，中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)并不斷推進的中國特色社會主義事業(yè)，始終是在馬克思主義思想理論指導下進行的，因此，只有在馬克思主義世界觀引領(lǐng)下，才能真正領(lǐng)會和深刻感悟馬克思主義中國化的最新成果，才能自覺形成正確的權(quán)力觀和事業(yè)觀，才能造就具有理想信念堅定、政治素養(yǎng)厚實、道德操守正派、思想境界高遠的領(lǐng)導者。毛澤東同志曾說，正確的路線確定之后，干部就是決定因素。所以，建立一支高素質(zhì)的干部隊伍始終是實現(xiàn)中國特色社會主義的基本保障。如習近平同志所強調(diào)，“中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義作為指導自己思想的理論基礎(chǔ)，認為只有牢固樹立這樣的世界觀和方法論，才能始終堅持代表最廣大人民根本利益的政治方向、政治立場、政治觀點，增強政治敏銳性和政治鑒別力”，并且“學會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察世界全局和時代發(fā)展趨勢，努力掌握更多的國際問題基本知識和戰(zhàn)略科學知識，努力增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性，努力提高對現(xiàn)實問題進行戰(zhàn)略思考和政治決斷的能力”。

因此，黨員干部進黨校接受黨性修養(yǎng)與鍛煉，與在生活實踐中鍛煉不同，黨校最主要是從理論和思想上開展“黨性鍛煉”，使學員明確與懂得，黨性修養(yǎng)的三個基本方面：忠誠、紀律、能力，都離不開馬克思主義世界觀的引領(lǐng)，因為唯有從理論和思想上切實懂得自己所從事事業(yè)的科學性、崇高性，才能牢固樹立堅定的理想信念，進而自覺增強以忠誠、紀律、能力為基礎(chǔ)的黨性修養(yǎng)和鍛煉。

3.“一定要注重在養(yǎng)成辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維能力上下功夫”

經(jīng)濟社會發(fā)展模式的任何深刻調(diào)整與轉(zhuǎn)型，都不可避免會觸動社會運行體制機制賴以生存的深層基礎(chǔ)：既有社會利益格局和權(quán)利體系。計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型是如此，今天從傳統(tǒng)發(fā)展模式邁向科學發(fā)展亦是如此。因此，當“社會轉(zhuǎn)型”導致既有權(quán)利利益格局業(yè)已形成的平衡關(guān)系被再次打破時，加之國內(nèi)外紛繁復雜、波詭云譎的形勢，更會加劇社會各種利益矛盾和權(quán)利的沖突。因此，面對跌宕起伏的內(nèi)外環(huán)境，面對黨長期執(zhí)政與社會轉(zhuǎn)型引發(fā)的各種挑戰(zhàn)，面對黨的十八大報告警示的“四大考驗”與“四大危險”，如何增強黨員干部應對和處置各種復雜局勢與挑戰(zhàn)的能力，已是黨校實施“能力培訓”的重要內(nèi)容。習近平同志指出，“到中央黨校學習的高中級干部，對于那些有益于掌握工作技巧、有益于提高駕馭工作能力的一般知識和經(jīng)驗，是需要注意學習的。但我在這里強調(diào)的是，還要注意學習正確認識客觀事物、做好領(lǐng)導工作所必須具有的辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維等方面的知識和經(jīng)驗”。因為在處置與化解各類復雜矛盾的時候，首先考驗的是各級領(lǐng)導干部的政治立場，價值取向，以及正確判斷、科學決策、戰(zhàn)略謀劃的能力。環(huán)境越是艱難，問題越是復雜，矛盾越是尖銳，就越是需要領(lǐng)導干部善于從“大處著眼，小處入手”，而“大處著眼”的前提，是具備獨特的觀察視角和分析方法，辯證思維方法則是最重要的快速提升干部分析判斷形勢和研究矛盾及問題的一種思維能力，有了辯證思維能力，就能使黨員干部站得高、看得遠、判得準、觀得細，就能幫助干部從戰(zhàn)略、全局的角度研究問題，從而創(chuàng)造性地開展工作。辯證思維能力的提升，最基本的途徑是學習和掌握馬克思主義哲學，尤其是唯物辯證法和歷史辯證法。

正是出于這一要求，習近平同志在談到黨校“理論教學”時強調(diào)，“可以這樣說，學習和掌握理論的深度，直接影響甚至決定著一個領(lǐng)導干部的政治敏感程度、思維視野廣度和思想境界高度”。

由此可見，黨校教學無論“立心”或是“加力”，都須以“理論素養(yǎng)”的培育為基礎(chǔ)。通過以馬克思主義理論為主要內(nèi)容的“理論教育”，堅定立場，增強信念，提升境界，進而鍛造和提煉共產(chǎn)黨員應有的“黨性”！