巧合，讓文章妙趣橫生

劉克錫

【訓練主題】

俗話說：“無巧不成書”。其實，生活中也有許多巧合。如果在作文中能巧妙地運用這些“巧合”，我們的文章就會妙趣橫生。

【指點迷津】

巧合成文一般有兩種情況：

一是歪打正著。即所不希望的事情卻發(fā)生了。比如，方法本來不恰當，卻僥幸得到滿意的結果；或原意本不在此，卻湊巧和別人的想法一致……有一篇習作《口吃》，就描寫了這樣一個場景：語文老師長得人高馬大威風凜凜，只是一緊張，講話就口吃。一次監(jiān)考，他發(fā)現(xiàn)有個同學在作弊，于是氣急敗壞地指著那名學生吼道：“你……你……你……你……竟敢作弊，給我站起來！”話音剛落，就有4名同學同時站了起來……

這就是一次“歪打正著”的巧合——口吃是“歪打”，4名同學同時站起來是“正著”，因為這4名同學誤以為老師的4個“你”是點到了他們本人。

二是正打正著。即所希望的事情正好遇著了。例如有一篇習作《錢》，寫小作者希望得到一大筆錢，一天中午放學，果然拾到一個錢包，內裝“五百塊錢”，此一巧；他私下心想，這錢包“很面熟”，是不是爸爸的呢？打開錢包夾層，里面果然有爸爸的身份證，此二巧；跑回家，正巧爸爸準備出門找錢，此三巧。這些巧合，按小作者的心理活動“希望”發(fā)展，趣味橫生。

那么，我們在作文中如何設置巧合呢？

第一，設置人物關系巧合。在故事情節(jié)中，最簡單的就是人物關系的巧合。你可以采用疊加法。如一對兄弟（血緣關系），一個是警察，一個卻是警察要追捕的逃犯（敵對關系）。你也可以采用相連法。比如A求B辦事，B卻要通過C才能辦成。于是ABC幾個人物的關系全部連在了一起，一個人有所變化，就會帶動其他人一起行動。

第二，寫好“不約而同”的巧合。比如某同學的爸爸買回一個剃須刀。出于好奇，他很想試試那剃須刀。臉上沒胡子，就剃眉毛。剃須刀一碰，一塊眉毛馬上不見了。時隔兩天，隔壁班也有一個男生沒了眉毛。一問，才知道和他一樣，玩剃須刀所致。真是巧合啊，一樣的心理，一樣的經歷，一樣的遭遇！

第三，寫好“不期而遇”的巧合。比如《福利院里的巧遇》，寫的是小作者在老人節(jié)里，與好友張倩一起到福利院，沒想到班上的“調皮大王”王濤也到了福利院，而且比她們到得早。這個巧遇，生動地反映了少年兒童敬老的優(yōu)秀品質，而且使王濤的性格發(fā)生了突變，事件更感人。

第四，做好前鋪后墊。對一些偶然性情節(jié)做好前鋪后墊，更能顯示它的合理性。請看《我成功了》開頭的一句話：我出生于一個農民家庭，爸爸媽媽都是殘疾人。對于未來，我看不到什么希望。這句話交代了小作者的身份和自卑心理，為下文做鋪墊——正因為出身貧寒，所以在生活、學習中就更加努力，才能取得文中所述的“成功”。事情的發(fā)展符合邏輯，讀來覺得合情合理，這就是鋪墊的效果。