對(duì)湖北省高校體育選項(xiàng)課的反思

黃四元

摘 要：采用文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查法對(duì)湖北省部分高校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)象進(jìn)行反思。其目的是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心健康得到發(fā)展，提高個(gè)體終身學(xué)習(xí)、工作和生活所需的身體技能。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德、個(gè)性、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，最終為提高全民族的綜合素質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校體育；基礎(chǔ)體育項(xiàng)目；選項(xiàng)課；現(xiàn)象

一、前言

高校體育是我國學(xué)校體育教育的最終教育。它對(duì)我國體育的發(fā)展起著舉足輕重的作用，直接影響著我國高等人才現(xiàn)在和將來的身心健康。隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，體育選項(xiàng)課已成為高校體育課的主要類型。通過近幾年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)高校體育選項(xiàng)課的發(fā)展違背了“健康第一”的指導(dǎo)思想，把體育選項(xiàng)課單純的理解為休閑、娛樂、有趣、滿足學(xué)生的要求。使高校體育選項(xiàng)課畸形發(fā)展；學(xué)生體能素質(zhì)全面下降、心理健康問題嚴(yán)重、工作后社會(huì)適應(yīng)能力差。這些現(xiàn)象應(yīng)引起體育教育工作者的反思。本文試圖從體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及將來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討，旨在為高校能更好地開展體育選項(xiàng)課提供參考。

二、對(duì)高校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)象分析

（一）學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的目的意義、作用認(rèn)識(shí)不足

體育選項(xiàng)課是為了更好地實(shí)現(xiàn)高校體育的目的。但是，目前從學(xué)生選擇項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)看。有的是為了省力；有的覺得好奇、新穎；有的不愿意和同班同學(xué)分開；有的僅僅是為了完成學(xué)業(yè)等。為終身鍛煉打基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)的僅占少數(shù)，他們對(duì)養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，使其終身受益的認(rèn)識(shí)不夠。這說明學(xué)生對(duì)開設(shè)選項(xiàng)課的目的意義、作用認(rèn)識(shí)不清，把體育選項(xiàng)課單純的理解為休閑、娛樂、有趣。選項(xiàng)時(shí)放棄了競爭激烈、強(qiáng)度大、對(duì)身體素質(zhì)要求高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而首選那些輕松、省力、熱門的小項(xiàng)目作為自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高校體育如果這樣發(fā)展下去，那么，我國高校體育將是悲哀的。

（二）專業(yè)師資力量不足，選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證

據(jù)報(bào)導(dǎo)，目前高校體育教師各專業(yè)人數(shù)比例分別是：“田徑30%左右；籃球15%左右；足球10%左右；排球10%左右；武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球等專業(yè)共占35%左右”。其中，羽毛球?qū)I(yè)幾乎為零。聊城大學(xué)體育教學(xué)部現(xiàn)有教師26名。其中田徑、足球、籃球、排球?qū)I(yè)的教師22名；武術(shù)專業(yè)的教師4名；健美操、乒乓球、羽毛球?qū)I(yè)的教師沒有。如果按照聊城大學(xué)8366名初選情況開設(shè)選項(xiàng)課，健美操、羽毛球?qū)I(yè)的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。這樣就要有相當(dāng)一部分其它專業(yè)的教師改專業(yè)，因此，課的教學(xué)質(zhì)量就難以得到保證。

（三）體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀違背了“健康第一”的指導(dǎo)思想

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”?！敖】凳侵冈谏眢w、心理和社會(huì)各方面都完善的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱”。也就是說，一個(gè)人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。目前高校選項(xiàng)課的現(xiàn)狀不利于學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，學(xué)生得不到真正的健康。在選擇項(xiàng)目中，選擇小項(xiàng)目的學(xué)生高達(dá)70%左右。照此發(fā)展，高校體育的選項(xiàng)課成了田徑場(chǎng)沒人，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)上寥寥無幾的場(chǎng)面。從形勢(shì)上看是解決了場(chǎng)地、器材不足、滿足了學(xué)生的興趣要求等問題。但是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那種激烈的對(duì)抗、集體的配合、頑強(qiáng)的拼搏已體現(xiàn)不出來。據(jù)報(bào)導(dǎo)：“我國大學(xué)生中約有30%左右的人存在不同程度的心理健康問題”?！爸袊⒆拥暮细衤蕛H為19%、美國41%、日本則高達(dá)60%以上”。如果把這樣的學(xué)生推向社會(huì)，必將給國家、學(xué)生自身帶來許多不利因素。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，所以，必須通過一些高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、進(jìn)行激烈地對(duì)抗，磨練自己的意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康觀、生活觀、價(jià)值觀、以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。只有這樣高校體育的發(fā)展才能保證“健康第一”的指導(dǎo)思想得以實(shí)現(xiàn)，這是高校體育永恒的主題。

（四）目前小項(xiàng)目選項(xiàng)課存在的問題

除了教師的教學(xué)質(zhì)量難以得到保證以外。像羽毛球、乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還受場(chǎng)地、天氣等因素的影響。目前在我國高校能滿足普通大學(xué)生在室內(nèi)上羽毛球、乒乓球課的沒有。它們受天氣影響很大，而在北方?jīng)]有風(fēng)的天氣很少，這樣一學(xué)期下來有2/3的時(shí)間不能正常上課，根本完不成教學(xué)計(jì)劃。羽毛球、乒乓球需要的場(chǎng)地多而大，因場(chǎng)地的限制練習(xí)的時(shí)候只能靠交替使用場(chǎng)地，或者大家擠在一起進(jìn)行不規(guī)范的練習(xí)，因此，練習(xí)的時(shí)間、強(qiáng)度和技術(shù)的掌握等方面均受到影響。而健美操、武術(shù)項(xiàng)目大多是固定的套路、固定的節(jié)奏，在一節(jié)課中讓學(xué)生不停的進(jìn)行練習(xí)，缺乏那種集體配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、激烈對(duì)抗、斗智斗勇的場(chǎng)面。試想，在這樣的選項(xiàng)課中怎么能培養(yǎng)出健康的學(xué)生來哪？為此，我們必須深思目前體育教學(xué)的改革。

三、造成問題的原因分析

（一）基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課的教學(xué)模式過于陳舊

高校體育基礎(chǔ)課內(nèi)容雖然進(jìn)行了一系列的改革，但沒有從根本上解決問題。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍在延續(xù)，仍然沒有擺脫單調(diào)，陳舊，與實(shí)際脫節(jié)的問題。教學(xué)中過于追求項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，沒有很好的發(fā)揮基礎(chǔ)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和終身體育觀念的巨大作用。

（二）基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容趣味性較差

基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課教學(xué)主要沿用競技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，缺少健身性的趣味競技練習(xí)，單個(gè)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)多，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，給學(xué)生的生理和心理造成一定的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，久而久之，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課失去興趣。

（三）基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

現(xiàn)行的體育基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課，忽視了學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。缺乏有助于培養(yǎng)學(xué)生體育能力的教學(xué)內(nèi)容。機(jī)械性操作多，自主性實(shí)踐少，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，被動(dòng)地練，這對(duì)形成體育能力是非常不利的，以致一旦脫離教師便無所適從，不知從何練起。

（四）教師對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課的態(tài)度消極

大家都很清楚上基礎(chǔ)項(xiàng)目課教師是很辛苦的，上好基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課就更加辛苦。需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新。所以許多教師對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課也產(chǎn)生了一種消極的態(tài)度，教師的消極態(tài)度直接影響到了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課的興趣。

四、建議

（一）加大體育基礎(chǔ)選項(xiàng)課價(jià)值的宣傳力度

體育基礎(chǔ)課能有效的發(fā)展速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，獲得人體最基本的運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和體育精神。實(shí)行選項(xiàng)課后，學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)課的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，多數(shù)學(xué)生僅從自己的興趣出發(fā)來選項(xiàng)，傳統(tǒng)的項(xiàng)目因此遭到冷落。當(dāng)這種情況出現(xiàn)以后，我們體育教育工作者不能僅僅依據(jù)這些表面現(xiàn)象，就對(duì)體育基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課全面否定。我們應(yīng)對(duì)體育基礎(chǔ)課的價(jià)值與潛力作深入細(xì)致的研究。對(duì)學(xué)生要加大其價(jià)值的宣傳力度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)課的重要性。

（二）改革教學(xué)方法

在教學(xué)手段上應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)的方法，將這些項(xiàng)目的競技性與教學(xué)方法、手段的趣味性相結(jié)合，將競技式的教學(xué)改為健身式的競技教學(xué)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、形式作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，增加課的趣味性。通過提高學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣即可活躍課堂氣氛，又能增加趣味性，

（三）對(duì)體育基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的競技項(xiàng)目改為現(xiàn)代健身項(xiàng)目

目前，高校體育基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課的項(xiàng)目主要沿用競技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目內(nèi)容，練習(xí)過程枯燥而艱苦，練習(xí)難度大而且存在一定的危險(xiǎn)性。要使學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)選項(xiàng)課產(chǎn)生興趣，就要對(duì)項(xiàng)目自身進(jìn)行改革，使其成為輕松、有趣的體育項(xiàng)目。例如，初學(xué)排球時(shí)利用軟式排球來代替，學(xué)生剛開始接觸軟式排球會(huì)產(chǎn)生興趣，而且還有助于排球基本技術(shù)的掌握；鉛球可將使用的球換成實(shí)心球，練習(xí)場(chǎng)地改為柔軟的草地，使練習(xí)過程輕松有趣。

（四）結(jié)合實(shí)際，實(shí)行層次選項(xiàng)課

層次選項(xiàng)課就是把選項(xiàng)課分為：一、對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目課進(jìn)行選項(xiàng)；二、對(duì)所有項(xiàng)目課進(jìn)行選項(xiàng)。從選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本規(guī)律出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，認(rèn)真精選和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。旨在為學(xué)生的近期和長期健身需要，近期需要是指保證學(xué)生能夠健康渡過四年的大學(xué)生活；遠(yuǎn)期需要是指力爭保證學(xué)生掌握1-2項(xiàng)鍛煉身體的技能，使其終身受益。體育選項(xiàng)課怎樣才能保證實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)需要。體育基礎(chǔ)選項(xiàng)課是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是掌握其他項(xiàng)目的基礎(chǔ)。從目前學(xué)生進(jìn)校身體素質(zhì)來看，絕大部分學(xué)生的健康狀況、體育基礎(chǔ)等都是一般水平，甚至少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)非常差，如果一進(jìn)校就讓學(xué)生隨意選項(xiàng)，不利于全面提高學(xué)生的體能、對(duì)多種項(xiàng)目的了解、體育精神的培養(yǎng)。大學(xué)一年級(jí)仍然是打基礎(chǔ)階段，要使學(xué)生即學(xué)到專業(yè)技術(shù)不同于中學(xué)體育教育又能全面提高身體素質(zhì)，建議對(duì)學(xué)生實(shí)行層次選項(xiàng)課。即在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課，學(xué)生只能從體育基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課中選擇其一，二年級(jí)以后學(xué)生可任選體育項(xiàng)目選項(xiàng)課。通過一年體育基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)、技能補(bǔ)缺、體能發(fā)展，為二年級(jí)再任意選項(xiàng)打下基礎(chǔ)。這樣學(xué)生即能全面提高身體素質(zhì)得到身心鍛煉又能學(xué)到自己想學(xué)的項(xiàng)目，使自己掌握1-2項(xiàng)較熟練的鍛煉手段，為終身體育打下基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)體育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

隨著“健康第一”指導(dǎo)思想的提出，使許多體育教師看到了體育基礎(chǔ)項(xiàng)目舊的教學(xué)模式的弊端，認(rèn)為基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課枯燥而單調(diào)，而對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課在健康教育中的作用，沒有作深入細(xì)致的研究。因此，要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，深入挖掘基礎(chǔ)選項(xiàng)課的潛力，對(duì)基礎(chǔ)選項(xiàng)課進(jìn)行改革，只有教師對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目正確地、創(chuàng)造性地加以組織運(yùn)用，才能使其重新獲得大學(xué)生的喜愛。

五、結(jié)論

高校體育選項(xiàng)課的發(fā)展，首先，要從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和有利于掌握1—2項(xiàng)體育鍛煉和終身體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的總目標(biāo)。其次，基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課必不可少，是任何項(xiàng)目都無法代替的。再者，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)項(xiàng)目選項(xiàng)課的宣傳，不斷對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行改革，使其既符合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展又不失其本色，達(dá)到高校體育培養(yǎng)學(xué)生健康為目的需要。

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