我國培養(yǎng)后備羽毛球競技人才研究

杜鑫

中圖分類號：G847 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-156-01

摘要 競技體育后備人才是體育發(fā)展的基礎，競技體育后備人才的培養(yǎng)是需要研究的重要課題之一。根據(jù)各影響因素對我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題產(chǎn)生的原因。充分考慮了我國羽毛球后備人才的培養(yǎng)問題，并提出合理建議對策。

關鍵詞 羽毛球 競技 后備人才 培養(yǎng)

一、我國羽毛球發(fā)展過程及現(xiàn)狀

新中國成立后，我國的競技羽毛球事業(yè)開始起步。1980年，中國羽毛球運動實現(xiàn)了全面發(fā)展的目標，中國競技羽毛球運動不斷取得優(yōu)秀成績，極大鼓舞了全國民眾的愛國熱情，群眾性羽毛球活動蓬勃發(fā)展，促進了羽毛球管理和培養(yǎng)體制的改革，逐漸形成了以羽毛球備人才基地為龍頭，以設置羽毛球項目的各級各類體校和羽毛球單項學校為主體，以羽毛球傳統(tǒng)項目學校和青少年羽毛球俱樂部為補充的羽毛球競技后備人才培養(yǎng)體系。多年來，中國羽毛球隊在“奧運爭光計劃”的指導思想和“舉國體制”的培養(yǎng)模式下，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的競技羽毛球人才，羽毛球項目也發(fā)展成為我國的奧運金牌優(yōu)勢項目，在世界各個層次和級別的羽毛球比賽中摘金奪銀，倉糙了數(shù)不勝數(shù)的驕人戰(zhàn)績，甚至在2012年倫敦奧運會上“一家獨大”，包攬了羽毛球項目的全部五塊金牌。但隨著我國社會轉型期的到來，國家改革開放的不斷深入和體育事業(yè)改革的不斷深化，運行數(shù)十年的羽毛球競技后備人才“三級訓練”培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠滿足競技羽毛球運動可持續(xù)發(fā)展的需要，這就要求我們積極地探索一條適應社會和體育事業(yè)發(fā)展的多元化羽毛球競技后備人才培養(yǎng)道路。

二、我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的主體一教練員和運動員

羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的主體是人。其中，最直接參與培養(yǎng)過程的教練員和運動員是羽毛球競技后備人才培養(yǎng)工作中最重要的人力資源。人力資源又稱勞動力資源或勞動力，是能夠推動整個社會和經(jīng)濟發(fā)展、具有勞動能力的人口總和。一般來說，人力資源包括數(shù)量和質量兩個方面。數(shù)量是指具有勞動能力的人口總和，質量指人力資源具有的體制、文化知識和勞動技能水平。具有一定數(shù)量的人力資源是基礎，是社會系統(tǒng)生產(chǎn)的必要的先決條件。因此，我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的人力資源要素是培養(yǎng)工作的重中之重。關注人力資源數(shù)量與質量的提高對羽毛球競技后備人才培養(yǎng)有著至關重要的作用。我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)中的人力資源要素主要包括管理人員、教練員和運動員。由于大多數(shù)羽毛球競技后備人才培養(yǎng)單位都是教練員負責制，也就是教練員負責訓練工作的同時也負責管理工作，因此，在這里我們主要研究教練員的人數(shù)、年齡、崗位級別和學歷等內(nèi)容，運動員的人數(shù)、年齡和運動等級等內(nèi)容。教練員在開展羽毛球競技后備人才培養(yǎng)工作中占有主導地位，在羽毛球高水平體育人才培養(yǎng)過程中，運動員的選材、訓練計劃的制定與實施、先進技術的采用、訓練方法的創(chuàng)新、訓練過程的控制、運動比賽的指揮都是在教練員的指導下完成。為督促教練員不斷提高指導的水平及保障教練員的生活，我國從1958年開始實施教練員技術等級制度。根據(jù)1994年頒布的《體育教練員職務等級標準》，目前我國將教練員劃分為五級：三級教練、二級教練、一級教練、高級教練、國家級教練。由表29可以看出，與田徑和三大球等項目相比，雖然乒乓球、體操、跳水等項目的教練員的總體數(shù)量較少，但國家級和高級教練員的數(shù)量卻并不少。而作為各方面情況與乒乓球項目較為相似的羽毛球教練員的情況卻不容樂觀，無論從總體數(shù)量上還是高等級教練員的數(shù)量上都明顯少于乒乓球項目，這從一個側面反映出，加強羽毛球教練員的培養(yǎng)工作需要得到進一步的重視。

三、我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的問題

有關我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)方面的科學研究匱乏不同項目的競技后備人才培養(yǎng)既存在一定的共性，也存在各項目的特性。目前，關于競技體育后備人才培養(yǎng)方面的研究非常豐富，但關于羽毛球項目的卻屈指可數(shù)，而且大多數(shù)研究都停留在各省羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究上，對我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的影響因素和發(fā)展策略的研究較少，且缺乏全面性、深入性和系統(tǒng)性，這與我國競技羽毛球運動和大眾羽毛球運動的蓬勃發(fā)展十分不符。我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)方面的研究處于起步階段的現(xiàn)狀制約了我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)水平更快更好地向更高層次的發(fā)展。

四、競技后備人才培養(yǎng)是保持我國競技羽毛球運動項目優(yōu)勢的重要保障

當今，競技體育進入飛速發(fā)展的時期，它不僅僅是一個國家科學技術和經(jīng)濟綜合實力的競爭，更加是人才之間的競爭。競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎是具備足夠數(shù)量的優(yōu)秀體育人才。因此，競技體育后備人才的發(fā)展的重要性也越來越高。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，計劃經(jīng)濟時期所遺留下的各種問題，一直制約并影響著我國羽毛球競技后備人才的培養(yǎng)，而羽毛球競技后備人才質量的高低將直接影響到競技羽毛球運動可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。我國羽毛球競技后備人才的發(fā)展應該如何適應社會發(fā)展的要求，以保證我國競技羽毛球運動的可持續(xù)發(fā)展正是本課題將要嘗試解決的問題之一。

五、我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略

完善舉國體制，促進和保證羽毛球項目持續(xù)發(fā)展；加強“體教結合”，保證羽毛球競技后備人才全面發(fā)展；強化科學訓練，促進羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的集約化發(fā)展；優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，拓展羽毛球運動基礎；完善保障制度，促進保障體系社會化、多元化；文化先行，探索和發(fā)展羽毛球運動文化。