幼師學(xué)生體育游戲?qū)嵺`課案例分析與研究

李妙曉

摘 要：幼師生在體育課上除了進(jìn)行自身體育鍛煉以提高身體素質(zhì)、掌握科學(xué)的鍛煉身體的方法外，還要進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為以后從事幼教工作奠定基礎(chǔ)。文章結(jié)合幼師學(xué)生體育游戲?qū)嵺`課案例，從幼兒游戲內(nèi)容選擇、課前準(zhǔn)備、準(zhǔn)備活動(dòng)、組織方法、運(yùn)動(dòng)量的控制等方面，對(duì)幼兒體育游戲的教學(xué)和創(chuàng)編進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼師學(xué)生；體育游戲；案例；幼教；教學(xué)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）23-0068-02

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在幼師體育教學(xué)的前期即一、二年級(jí)，學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)幼師生的室外活動(dòng)課觀察和參與能力，讓幼師生了解幼兒游戲的特點(diǎn)和規(guī)則，后期即四、五年級(jí)則要注重培養(yǎng)幼師生的幼兒游戲?qū)嶋H操作能力、教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。從四年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校要讓幼師生上自己設(shè)計(jì)的室外活動(dòng)課，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生已在幼兒園實(shí)習(xí)至少半年，對(duì)幼兒身體條件和體能水平及認(rèn)知水平有了一定的了解。要讓幼師生逐步從理論走向?qū)嵺`，從實(shí)踐課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到提高教學(xué)能力和科學(xué)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行鍛煉的目的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備和室外活動(dòng)課實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不少的問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析與研究。

一、幼兒游戲內(nèi)容選擇

設(shè)計(jì)者選擇幼兒體育游戲內(nèi)容時(shí)，一定要符合幼兒智力、體力和認(rèn)知能力的發(fā)展水平，不要為了追求好看而設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的游戲環(huán)節(jié)。如何用簡(jiǎn)單的、較少的器材設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)鍛煉價(jià)值的體育游戲，才是幼師生應(yīng)該考慮的問(wèn)題。因?yàn)橹挥性O(shè)計(jì)出在常態(tài)化的教學(xué)條件中便于操作的體育游戲，才符合實(shí)際上課環(huán)境，才能在有限的時(shí)間內(nèi)鍛煉幼兒的體質(zhì)，使之掌握簡(jiǎn)單的體育技能。在實(shí)際教學(xué)中，關(guān)鍵是重點(diǎn)突出，游戲的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，要通過(guò)一節(jié)課使幼兒學(xué)有所成，同時(shí)還要充分考慮幼兒的安全問(wèn)題。

【案例1——快樂(lè)的小足球】練習(xí)1：?jiǎn)问峙那颍毩?xí)2：左、右手交替拍球，練習(xí)3：兩人一組面對(duì)面?zhèn)鹘忧?，練?xí)4：練習(xí)左右腳交替向前運(yùn)球，練習(xí)5：拍球走練習(xí)，練習(xí)6：兩組手拍球走比賽。共有6項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，每一項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行1次～2次，持續(xù)1分鐘～2分鐘。教學(xué)設(shè)計(jì)者的內(nèi)容安排主次不分、重點(diǎn)不明，而且大部分練習(xí)是提高手部的控球能力，和足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)相悖。練習(xí)4因?yàn)閷W(xué)生對(duì)球的控制能力不足，造成課堂秩序非?；靵y，學(xué)習(xí)效率較低，該練習(xí)忽略了幼兒的實(shí)際技能水平。

【案例2——練習(xí)跑、跳、跨越、繞障礙能力】情境設(shè)計(jì)：老鷹來(lái)了。游戲方法：把幼兒分成兩組，一組扮成老鷹，一組扮成小雞，并間隔一段距離。當(dāng)老師喊“老鷹來(lái)了”時(shí)，幼兒開(kāi)始向前跑：跨過(guò)柵欄——繞過(guò)小樹(shù)林——回到家里。游戲的第一、三環(huán)節(jié)沒(méi)有問(wèn)題，但在第二環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)者要求幼兒沿圖中箭頭方向繞一圈再跑回家（圖略）。那么問(wèn)題來(lái)了：正在奔跑的幼兒集中在狹窄的圓圈中奔跑必定會(huì)造成擁擠，可能會(huì)和后面追趕的老鷹組相撞。這樣的游戲會(huì)在第二環(huán)節(jié)造成混亂局面，甚至可能發(fā)生傷害事故，因此設(shè)計(jì)不合理。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要是追趕類(lèi)游戲，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不能太復(fù)雜，尤其是不能掉頭跑。接力比賽最好不要設(shè)計(jì)成迎面進(jìn)行，因?yàn)槟挲g的原因，幼兒把握不好容易相撞，具有較高的安全隱患。安全問(wèn)題是教學(xué)設(shè)計(jì)者必須考慮的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

【案例3——調(diào)皮的小球】活動(dòng)目標(biāo)：一是通過(guò)排球鍛煉幼兒的手、眼、腿的協(xié)調(diào)能力，二是培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，三是激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。練習(xí)方法：幼兒分成兩組，成縱隊(duì)站立，排頭持球。練習(xí)1：雙手手背托球行走，繞過(guò)終點(diǎn)折回，依次進(jìn)行。練習(xí)2：雙腿夾球跳向終點(diǎn)折回。練習(xí)3：兩人合作用背部夾球，走向終點(diǎn)折回。每一項(xiàng)練習(xí)先讓幼兒嘗試之后掌握方法，再進(jìn)行比賽，這是正確的。練習(xí)1進(jìn)行得非常順利，但在練習(xí)2和練習(xí)3環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變旱母觳埠屯认鄬?duì)成年人較短，雙腿夾球之后幾乎變成O形，無(wú)法跳著前進(jìn)或者是一跳一掉，背部夾球也是一樣，所以進(jìn)行得非常緩慢，課堂效率很低。這說(shuō)明設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，忽略了幼兒的自身?xiàng)l件，使得教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

【案例4——力拔山河】活動(dòng)目標(biāo)：一是發(fā)展幼兒的上肢力量，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，二是鍛煉幼兒的平衡能力，提高下肢力量。準(zhǔn)備：拔河繩、Hello律動(dòng)音樂(lè)。練習(xí)1：把幼兒分成兩組進(jìn)行拔河。練習(xí)2：勇闖獨(dú)木橋。教師把繩子伸開(kāi)成一條直線，幼兒一路縱隊(duì)踩著繩子走（雙腳不能掉下繩子）。練習(xí)3：沿著繩子單腳左右跳。設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的這節(jié)游戲課所用的器材只有一根拔河繩，場(chǎng)地要求簡(jiǎn)單，幼兒在練習(xí)的時(shí)候主要采用的是一路縱隊(duì)的形式，便于教師組織，隨時(shí)觀察幼兒練習(xí)情況，而且練習(xí)密度也能較好地控制，教學(xué)效果比較理想。還有一節(jié)“玩沙包”游戲課，設(shè)計(jì)者跳出了常規(guī)的扔沙包思路。一是把沙包放在地上，讓幼兒用雙腳或單腳跳前、跳后、跳左、跳右，二是把沙包等距離擺放，讓幼兒進(jìn)行曲線奔跑，單、雙腳跳躍練習(xí)，以發(fā)展幼兒的下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。練習(xí)內(nèi)容由原地到移動(dòng)，由易到難，運(yùn)動(dòng)量由小到大，層層遞進(jìn)，用簡(jiǎn)單的器材、簡(jiǎn)易的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)出了一節(jié)內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)流暢、具有高效率的室外活動(dòng)課。

二、課前準(zhǔn)備

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，如果室外活動(dòng)課需要的器材較多，內(nèi)容為奔跑、攀爬、鉆等多個(gè)環(huán)節(jié)的綜合練習(xí)，那么教師就需要提前準(zhǔn)備好場(chǎng)地，要將器材擺放到位，并準(zhǔn)備好音樂(lè)，小班上課還要在地上畫(huà)位置點(diǎn)等。從上課的情況看，多數(shù)幼師生準(zhǔn)備不足，應(yīng)付的成分較多，這需要引起幼師生的注意。

三、準(zhǔn)備活動(dòng)

在準(zhǔn)備活動(dòng)方面，大多數(shù)幼師生采用的是幼兒律動(dòng)操，設(shè)計(jì)思路很好，但在律動(dòng)操動(dòng)作的選擇上有時(shí)不太合理。一是動(dòng)作太過(guò)簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。二是活動(dòng)肢體的部位沒(méi)有與課程主題內(nèi)容相輔相成。例如，跑跳內(nèi)容較多的課，準(zhǔn)備活動(dòng)就要重點(diǎn)活動(dòng)下肢的肌肉、關(guān)節(jié)和韌帶；投擲內(nèi)容較多的課，準(zhǔn)備活動(dòng)就要重點(diǎn)活動(dòng)上肢各部分的肌肉和關(guān)節(jié)等。三是示范不規(guī)范。幼兒的思維是非常直觀的，學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的模仿性。因此，在帶領(lǐng)幼兒做操的時(shí)候，教師正確的示范和積極的情緒，有助于幼兒掌握正確的動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、組織方法

如果說(shuō)內(nèi)容設(shè)計(jì)是一棵樹(shù)的枝干，那么課堂組織就是樹(shù)的枝葉，二者缺一不可。在幼兒室外活動(dòng)課的實(shí)踐中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的幼師生可能上出不同的效果，其根本原因就是幼師生組織能力存在差異。合理的組織會(huì)使課堂主次分明、重點(diǎn)突出、節(jié)奏合理、講解清晰，教學(xué)有練習(xí)、有總結(jié)，收放自如，注重幼兒的切身感受。例如，練習(xí)中需要調(diào)整隊(duì)形時(shí)，要用簡(jiǎn)單直觀的方法在最短的時(shí)間內(nèi)把隊(duì)伍調(diào)整到位。要隨時(shí)觀察課堂情況，對(duì)注意力分散的幼兒用簡(jiǎn)短、有效的口令如“小眼睛，看老師”“小嘴巴，不講話”“老師在哪里”等進(jìn)行糾正，以保證課堂秩序，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)。課堂組織語(yǔ)言要符合幼兒認(rèn)知水平，不能出現(xiàn)“兩兩結(jié)合”“兩路縱隊(duì)”“首尾相連”等成人話，表述盡量用幼兒聽(tīng)得懂的語(yǔ)言如“小手拉小手，跟著老師走”“站到老師這里來(lái)”“面向老師站成兩豎隊(duì)”，以保證課堂各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。游戲之后，要評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。課堂組織最能體現(xiàn)一個(gè)人的教學(xué)能力，在準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)候，除了熟練掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)之外，還要重視精心打磨課堂語(yǔ)言，盡量生動(dòng)簡(jiǎn)練，同時(shí)還要合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言包括眼神等。教學(xué)組織能力的提高，需要幼師生不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

五、運(yùn)動(dòng)量的控制

要上好一節(jié)幼兒活動(dòng)課，就必須對(duì)幼兒的年齡、體質(zhì)、體能和相應(yīng)的體育技能水平有充分的了解，根據(jù)不同年齡段幼兒的體能水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)課上活動(dòng)的密度和量度實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。但每個(gè)幼兒的體能和體質(zhì)各不相同，在實(shí)際教學(xué)中要隨時(shí)觀察幼兒的情況，對(duì)活動(dòng)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，既要使幼兒的身體得到充分的鍛煉，又要不會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)過(guò)量造成損傷。這次教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)幼師生沒(méi)有考慮運(yùn)動(dòng)量對(duì)幼兒體能的影響，輕實(shí)質(zhì)重過(guò)程，忽略幼兒體育活動(dòng)課的真正含義。游戲只是手段和方法，而增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，才是幼兒活動(dòng)課要達(dá)到的目的。

綜上所述，上好幼兒活動(dòng)課是幼師生必須具備的一項(xiàng)職業(yè)技能，這項(xiàng)技能的提高，要靠幼師生的不斷努力和教師的精心輔導(dǎo)。實(shí)踐是唯一的途徑，針對(duì)第一輪教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，教師要認(rèn)真總結(jié)、討論、思考，拿出解決辦法，為下一步的教學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

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