新時期高校語音室項目改造

孫寒梅

摘 要：在新時期，傳統(tǒng)高校語音室已經(jīng)不能滿足信息化時代的教學需要，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化、交互化甚至虛擬化的多媒體語音教室已經(jīng)是必然發(fā)展趨勢。語音室建設對高校教學信息化和教學質(zhì)量的提升有著巨大的幫助，因此，過去單獨僅提供視聽功能的傳統(tǒng)語音室必須要進行升級改造，以實現(xiàn)信息化教學的目的。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；語音室；信息化

在信息網(wǎng)絡時代，傳統(tǒng)視聽功能、單一封閉的語音室已經(jīng)不能滿足教學的需要，對提升學生外語學習水平的幫助也并不是很大。而現(xiàn)代語音室應該滿足多種語言學習、學生主動探究、模擬仿真課堂、商務活動實訓等多功能需求，利用多種資源采用組合式教學，調(diào)動學生的積極主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。我國傳統(tǒng)試聽語音室課時少，教學效果差，學生在少量的課時中難以達到快速掌握聽說能力的要求，因此對語音室傳統(tǒng)教學項目進行改造有著積極的現(xiàn)實意義。

1 傳統(tǒng)高校語音室教學的不足

1.1語音室輔助功能較小

長期以來，我國語音室作為外語學習的輔助機構(gòu)，主要是培養(yǎng)學生的聽力，其功能是輔助英語課堂教學。因為高校普通專業(yè)基本上由國內(nèi)英語教師任教，平時課堂教學學生聽讀的機會不多，因此以語音室作為常規(guī)教學的輔助教室。但是我國傳統(tǒng)語音室輔助功能較小，學生在語音室只是進行一些簡單的聽力訓練，有些職業(yè)院?？赡芤驗橘Y金投入不足，在語音室課堂還是以進行聽力測試和學習為主，這和用錄音機在教室播放并沒有什么不同?，F(xiàn)代語音室雖然加進了一些視頻畫面，讓教學更加富有娛樂性，但是總體上趣味性不足，比如有的教師通過放映國外影片來促進學生的學習興趣，這比起枯燥的聽力是對學生的學習積極性有很大提高，但現(xiàn)在是信息化時代，學生智能手機和電腦的普及率都很高，如果用寶貴的語音室教學時間來看電影，那么還不如布置到課后。

目前，我國外語教育模式還主要以課堂傳統(tǒng)教學為主，教師講解語法和要點，學生記錄和分析，有時教師會讓學生自己朗讀課文，或者讓學生跟讀課文。這種教學方法導致了學生只會分析試卷，而在聽說讀寫能力上都不強，因為學生沒有時間進行系統(tǒng)的聽說讀寫練習。在這種教學理念之下，語音室上也采用和傳統(tǒng)課堂類似的教學模式，教師講，學生聽，教師安排，學生照做，還是傳統(tǒng)課堂模式的延伸，沒有建立起以語音室為中心的教學模式。

1.2傳統(tǒng)語音室受到時間地點限制

傳統(tǒng)語音室采用上機操作模式，不僅課時少，而上機地點也受到限制。出于設備維護角度考慮，為了避免靜電吸附灰塵造成設備損壞，語音室必須要穿鞋套進入，這樣就造成了在語音室中缺乏人機和諧之感，學生在語音室中感到一定的壓力。學校過度考慮設備的安全使用問題，對學生在課堂紀律上也有諸多限制，因此學生不能自主使用語音設備，這導致語音課堂效果銳減。本來我國高校語音課堂課時就少，加上點名和課堂適應的時間，能夠進行聽說讀寫訓練的時間就更少。學生和教師不能在任何自由的時間和自由的地點接入語音教室，而必須要在特定時間特點地點進行學習，語音室的利用率大幅降低。

1.3數(shù)字化資源利用少

目前，我國語音室普遍以外語學習為主，數(shù)字化資源利用少，學校的教學資源缺乏統(tǒng)籌性，學科孤立性高，缺乏有效共享。單純的電子技術(shù)應用讓語音室教學從書本灌輸?shù)阶兂呻娔X灌輸，尤其是學生自主學習的功能沒有良好發(fā)揮，很多學校存在數(shù)字化資源和教學模式相分離的情況，在數(shù)字化圖書館和資源庫的開發(fā)上還存在許多問題。

2 新時期語音室項目改造的保障

為確保學生同一時間共享語音室，提高利用率，實現(xiàn)語音室的課堂教學功能、翻譯訓練系統(tǒng)功能、自主學習系統(tǒng)功能、考試系統(tǒng)功能、資源庫管理系統(tǒng)功能、教學管理系統(tǒng)功能和網(wǎng)絡共享功能等，在硬件和軟件上都要進行系統(tǒng)升級。

首先要購買穩(wěn)定的設備，確保技術(shù)性能和功能穩(wěn)定，除了頻率、信號、長期工作穩(wěn)定性、防死機、主控機負載能力、終端錄音存儲能力等基本保障之外，還要確保設備的模塊化和標準化，以便于能夠及時維護和處理故障。

語音室建設要做好防靜電地板鋪設工作，加大空調(diào)制冷量，在語音室安裝過程中，使用方要積極參與，了解語音設備運作。為規(guī)范管理，每臺設備的出廠號、安放位置都要登記造冊。教師主控機要確保能調(diào)用本地資源庫、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、校外共享平臺、互聯(lián)網(wǎng)和包括手機智能終端的多媒體資料。

要確保語音設備能夠滿足學生分組討論要求，在分組討論時實現(xiàn)全通，并且實現(xiàn)錄音和復聽功能，學生教師之間可以實現(xiàn)任意單雙向通話。

在聽力教學中，系統(tǒng)要確保教師對所有的學生作答情況一目了然，實現(xiàn)雙向互動?？谡Z教學中要實現(xiàn)跟讀、朗讀、配音、討論功能，在口語考試中要充分利用數(shù)字化管理和計算機輔助閱卷，改變過去考試一對一的局限性。

輔助教學系統(tǒng)要建立資源庫、試題庫、學生上課和作業(yè)管理系統(tǒng)。

主控臺是整個教學系統(tǒng)的核心，如果出現(xiàn)運行慢、死機甚至不能啟動的現(xiàn)象，那么就要定期殺毒、恢復、重做系統(tǒng)，可以采用安裝硬盤保護卡的方式確保系統(tǒng)穩(wěn)定。比如計算機硬件可能出現(xiàn)：啟動時主機長鳴報警，這是由于內(nèi)存條未插好或者損壞，可以更換或插拔。三長一短：顯卡未插好或者故障，可以插拔或更換顯卡。黑屏：主板或CPU故障，予以更換。

在新時期，要確保語音室終端的可移動性，確保可移動設備和無線網(wǎng)覆蓋區(qū)域，要確保移動設備在教室、語音室和其他地方的使用。

3 新時期語音室項目改造的建議

3.1將傳統(tǒng)語音室改造成新型網(wǎng)絡共享平臺

語音室要注意創(chuàng)設情境，充分利用網(wǎng)絡資源，將傳統(tǒng)課內(nèi)教學開發(fā)到課外，充分利用語音室之外的空間和時間，結(jié)合云計算和信息網(wǎng)絡技術(shù)，建設新型共享平臺。從根本上來說，新型語音室建設就是將傳統(tǒng)單一封閉的教室改造成活潑、趣味、創(chuàng)新，具有開放性的自主學習環(huán)境，在新型語音室建設中要注意到建設模擬情境。建設一個符合現(xiàn)代教學需求和學生特點的教學情境，以外語學習為例，語言學習最重要的是創(chuàng)設語言環(huán)境，讓置身于一個良好的外語環(huán)境中，可以隨時隨地實施資源共享。

3.2致力于建設一個虛擬學校

語音室要改變傳統(tǒng)硬件思維，項目改造要根據(jù)新的教學思維和各學科教師的信息化教學相結(jié)合，把教師從繁重的課件制作工作中解脫出來。比如在教師備課、課堂教學、自主學習、網(wǎng)絡作業(yè)、無紙化考試以及專業(yè)化口語考試等方面更多應用語音室系統(tǒng)，要利用網(wǎng)絡資源和教師資源充實資源庫，比如教師個人研究成果定期上傳到資源庫，方便學生在室外利用移動端登錄學習。教師可以隨時隨地進行網(wǎng)上課程，學生可以點播課程，而無需像過去一樣必須到語音室進行僵化死板的學習。

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