中學(xué)體育課堂教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究

展英琴

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，有關(guān)于德育滲透在中學(xué)體育課程中的開展不斷加強(qiáng)，但是在當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r下，中學(xué)課堂教學(xué)還存在一系列的現(xiàn)實(shí)問題。只有針對(duì)性地解決這些現(xiàn)實(shí)問題，積極進(jìn)行中學(xué)體育課堂教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究，才能加快中學(xué)體育課堂教學(xué)的改革。在當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r下，中學(xué)體育課堂教學(xué)中德育滲透的教育應(yīng)該從完善課堂教育方式、因地制宜制定課程和完善處置應(yīng)急事件的措施等方面著手。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；德育滲透

如何實(shí)現(xiàn)德育的有效開展，關(guān)系到整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)課程開展的有效性。中學(xué)體育課程可以很好地鍛煉學(xué)生自身的機(jī)體健康水平，但是隨著新形勢(shì)的到來，單純的對(duì)于技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的體育教學(xué)逐漸難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力包括德育水平的提升成為當(dāng)下教育的關(guān)鍵。

一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

我國(guó)的中學(xué)體育教學(xué)模式的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，在這一過程中積累了大量的教育經(jīng)驗(yàn)，但是隨著教育改革力度的加大，當(dāng)前中學(xué)教育的發(fā)展模式逐漸難以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。中學(xué)的體育教育課程過分地注重中考體育考試的成績(jī)，忽視了課堂上關(guān)于德育教育的培養(yǎng)，也因此導(dǎo)致很多老師對(duì)于體育課程的忽視，體育課成為了邊緣學(xué)科，極大地削弱了體育課自身教學(xué)的有效性。并且在實(shí)際的課程開展過程中，缺乏對(duì)于應(yīng)急事件的處置措施，部分教師過分地?fù)?dān)心學(xué)生在上課過程中出現(xiàn)受傷的狀況，因此減少了課程的投入力度。

二、中學(xué)體育教學(xué)德育滲透的內(nèi)容

德育作為當(dāng)前教育改革的重要方面，是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。中學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，個(gè)人的思想成長(zhǎng)處于懵懂的階段，人生觀和世界觀尚處在啟蒙的階段，因此進(jìn)行德育滲透十分必要。針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

1.愛國(guó)思想教育

愛國(guó)教育是德育中最重要也是最核心的部分，愛國(guó)主義教育是我國(guó)德育的重點(diǎn)內(nèi)容。作為中華民族的一分子，需要做好愛國(guó)主義的教育工作，只有對(duì)自己的祖國(guó)有著充分的認(rèn)同感和自豪感，才能夠真切的為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己，為人民奉獻(xiàn)自己，真正的確立先天下之憂而憂的磅礴胸懷。

2.傳統(tǒng)文化的繼承

我國(guó)是一個(gè)具有五千年文化的古國(guó)，在我國(guó)璀璨的歷史發(fā)展過程中，積淀下的傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富。在當(dāng)前發(fā)展階段下，全球化的進(jìn)程不斷加快，各民族之間的界限逐漸模糊，一部分不正確的崇洋媚外的思想甚囂塵上，因此在德育過程中更加需要加大對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解水平。

3.培養(yǎng)獨(dú)立自主的品格

體育課程的有效開展可以幫助學(xué)生建立起集體合作的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神，積極開展德育的課程，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的品格有著很好的推動(dòng)作用。在中學(xué)教育中，每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自身的集體榮譽(yù)感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的積極影響。

三、中學(xué)體育課堂教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐方式

在中學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的教學(xué)工作，需要緊抓中學(xué)生自身的特點(diǎn)，針對(duì)性地采取相關(guān)教學(xué)措施，最大程度上保證中學(xué)體育教學(xué)過程中德育滲透的科學(xué)化和合理化，最大程度上保證教學(xué)的質(zhì)量和水平。

1.完善課堂教育方式

在當(dāng)前中學(xué)體育課的上課過程中，部分教師缺少對(duì)于課堂教育方式的掌握，造成一部分學(xué)生在體育課上不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式。比如在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的開展過程中，籃球和足球運(yùn)動(dòng)的開展都十分注重相互之間的對(duì)抗，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生之間的信任感，增加握手環(huán)節(jié)，并且針對(duì)一些惡劣的行為及時(shí)制止，培養(yǎng)同學(xué)之間良好的競(jìng)爭(zhēng)模式。完善課堂教學(xué)模式，對(duì)于提升中學(xué)體育課堂教學(xué)中德育滲透有著重要的推動(dòng)，可以幫助學(xué)生建立良好的體育競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)他們對(duì)于德育思想的重視程度。

2.因地制宜制定課程

中學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的重要階段，自身的人生觀和價(jià)值觀并不完善，因此在中學(xué)體育課程的開展中，需要老師因地制宜地制定相關(guān)的教學(xué)課程，將德育滲透科學(xué)合理地融入當(dāng)前的體育教學(xué)模式中，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.完善應(yīng)急事件的處置措施

在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)課程中，經(jīng)常容易出現(xiàn)受傷的狀況，對(duì)于這種應(yīng)急事件的處置措施，一部分老師并沒有積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此在德育滲透的開展過程中，需要完善應(yīng)急事件的處置方式，老師應(yīng)當(dāng)起到模范作用，親身示范德育教學(xué)過程，幫助學(xué)生更好地理解整個(gè)德育滲透的教學(xué)。在這個(gè)過程中，可以很好地幫助學(xué)生確立處置問題的方式，幫助學(xué)生更加冷靜地面對(duì)互相之間的小摩擦、小沖突，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的良好開展。

綜上所述，中學(xué)教育課堂教學(xué)還存在一系列的現(xiàn)實(shí)問題。只有針對(duì)性地解決這些現(xiàn)實(shí)問題，積極進(jìn)行中學(xué)體育課堂教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究，才能加快中學(xué)體育課堂教學(xué)的改革。

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編輯 郝全玲