對(duì)初三體育教學(xué)的思考

繆小子

摘 要：初中體育教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，且體育是中考考試科目，其教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量受到教師、家長和學(xué)生的關(guān)注。初三學(xué)生面臨中考，體育又作為中考科目，不僅教師希望提高學(xué)生的體育成績，學(xué)生本身也希望能夠掌握更多的體育知識(shí)，且體育教學(xué)可以使學(xué)生放松，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)得到師生的重視。

關(guān)鍵詞：初三；體育教學(xué)；思考

體育不僅是一門教學(xué)課程，也是一種有效活動(dòng)，學(xué)生普遍對(duì)體育課程比較感興趣。初三體育教學(xué)既要考慮到中考的壓力，完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，又要發(fā)揮出體育教學(xué)減緩學(xué)生壓力、提高學(xué)生身心素質(zhì)的作用。因此，需要教師創(chuàng)新初三體育教學(xué)模式，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并使體育教學(xué)發(fā)揮出本身的作用，為學(xué)生中考奠定良好的生理和心理素質(zhì)。

一、做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作

初三體育上課之前，需要教師認(rèn)真鉆研教材，了解教材中的體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想，掌握教材知識(shí)的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，從而靈活運(yùn)用體育教材組織教學(xué)活動(dòng)，并能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展延伸。同時(shí)，教師需要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)能力、體育運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)計(jì)科學(xué)的體育活動(dòng)，爭取每一位學(xué)生都能夠參與體育教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生在體育教學(xué)中感受到愉快，使學(xué)生放松身心，進(jìn)而全力以赴地投入到下一階段的文化知識(shí)學(xué)習(xí)中[1]。

由于初三學(xué)生面臨中考，學(xué)生普遍認(rèn)為體育課已經(jīng)不再重要，而是希望將更多的時(shí)間運(yùn)用在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中。面對(duì)學(xué)生這樣的想法，教師要向?qū)W生說明體育的重要性，使其重新對(duì)待初三體育教學(xué)，使學(xué)生全部參與到初三體育教學(xué)中，提高初三體育教學(xué)的參與度。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生的差異性

初三體育教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，以學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際能力為基礎(chǔ)，對(duì)不同愛好和不同能力的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，既可以保持學(xué)生對(duì)初三體育教學(xué)的興趣，又可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的水平，全面提升初三體育教學(xué)效果。例如：由于初三面臨中考，為不影響學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，又要保證學(xué)生能夠順利通過體育考試，對(duì)于體能較差的學(xué)生教師則可以調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，掌握基本體育運(yùn)動(dòng)技巧，以及相關(guān)的理論知識(shí)，不需要學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和掌握；而后充分利用剩余的教學(xué)時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的體能，使其在參加體育中考考試之前體能訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，避免體育成績影響學(xué)生升學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的差異，是初三體育教學(xué)的關(guān)鍵措施，能夠在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。

三、在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

初三體育教學(xué)中，教師要適當(dāng)補(bǔ)充體育教材中沒有的內(nèi)容，完善體育教學(xué)、拓展教學(xué)，主要是根據(jù)教材和中考體育考試內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使學(xué)生能夠掌握中考體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而在考試中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。如：短跑是中考內(nèi)容，也是教材中的內(nèi)容，但是關(guān)于短跑的技巧需要教師結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合教材中的內(nèi)容，完善短跑過程需要注意的事項(xiàng)，從而使學(xué)生掌握更加全面的短跑技巧，可以充分避免學(xué)生在考試中出現(xiàn)意外情況，從而使學(xué)生順利完成考試，并取得較為理想的成績。

四、運(yùn)用賞識(shí)教育實(shí)施評(píng)價(jià)

初三學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的過程中，若無法達(dá)到教師的要求，則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，需要體育教師改變?cè)u(píng)價(jià)方式，盡量鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心。賞識(shí)教育可以幫助教師優(yōu)化評(píng)價(jià)教學(xué)，可以幫助教師看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)。例如：教師在運(yùn)用賞識(shí)教育的過程中，重視對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，分別從學(xué)生擅長的體育運(yùn)動(dòng)入手展開評(píng)價(jià)，而對(duì)于學(xué)生不擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師則可以采用鼓勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，使其勇敢嘗試，逐漸掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，體育也關(guān)系著學(xué)生的中考成績，教師在運(yùn)用賞識(shí)教育進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，要適當(dāng)講解體育在中考中占據(jù)的分值比例，使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)到初三體育的重要性，從而使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下提高體育成績。此外，賞識(shí)教育也可以拉近教師與學(xué)生的距離，使教師和學(xué)生保持良好的關(guān)系，有利于初三體育教學(xué)[3]。

初三體育教學(xué)創(chuàng)新的過程中，需要教師結(jié)合初三階段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重等因素，運(yùn)用“做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作、創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生的差異性、在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用賞識(shí)教育實(shí)施評(píng)價(jià)”等方式組織教學(xué)，提升初三體育教學(xué)效率和質(zhì)量，并發(fā)揮出自身的作用，體現(xiàn)出初三階段的教學(xué)價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]包立志.淺談針對(duì)體育中考該如何安排初三年級(jí)體育教學(xué)[J].考試周刊，2018（3）：112.

[2]黃世龍.初三體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的策略[J].考試周刊，2018（8）：119.

[3]張毅.北京市朝陽區(qū)中考體育改革對(duì)于初三體育教學(xué)影響研究[D].北京體育大學(xué)，2017.

編輯 劉瑞彬