初中英語單詞高效記憶方法分析

安羽

摘 要：幾十年的中學(xué)一線英語教學(xué)工作雖然很累，但也積累了一些高效率記憶單詞的方法。在此同大家分享。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；詞匯；方法

一、結(jié)構(gòu)法

初中學(xué)生首先要掌握最基本的英語單詞構(gòu)詞法，這樣不僅可以提高單詞記憶的效率，而且能使學(xué)生在閱讀和理解文章時(shí)具有充足的猜測單詞的能力。

從結(jié)構(gòu)上來說，英語詞匯有以下幾個(gè)基本的構(gòu)詞法：

1.合成法

合成法是指把兩個(gè)或幾個(gè)獨(dú)立的單詞拼到一起組成新的單詞的方法。舉例如下：名詞+名詞watermelon，daytime，bathroom，ice-cream；形容詞+名詞blackborad；介詞+名詞onlooker；動詞+名詞pickpocket；名詞+形容詞nationwide，heartbroken；名詞+介詞+名詞mother-in-law等。

2.派生法

派生法是以詞根為基礎(chǔ)，加上一個(gè)前綴或后綴，組成一個(gè)具有新的意義的詞的方法。常見的詞綴有前綴：in，en，pre，un，im，dis，后綴：tioner，or，able，al，ful，ist，ese，ism等，常用的詞綴有很多，這里就不一一列舉了，另外還有一些構(gòu)詞功能高的詞根，如： mot，mov，vid，mit，mis，pos，pon等。

3.轉(zhuǎn)換法

轉(zhuǎn)換法是指詞性的轉(zhuǎn)換使構(gòu)詞發(fā)生的變化。如：動詞變名詞有l(wèi)ive life，give-gift，believe-belief，save-safe，tend-tent，practise-practice；名詞變動詞有food-feed，blood-bleed，tooth-teethe等。

二、趣味法

激發(fā)學(xué)生學(xué)單詞的興趣，讓他們帶著欲望學(xué)單詞，記單詞，用單詞，我們應(yīng)該盡量挖掘詞語本身所包含的趣味性，讓學(xué)生在笑聲中感悟和記憶單詞。例如：

洗完face臉，系好lace帶子，參加race競賽。吃著rice，加點(diǎn)ice冰，口喊nice好。聽聽music音樂，變變magic魔術(shù)，吃吃garlic大蒜?？赐阠omic滑稽喜劇，野外picnic野餐。動作quick迅速，把只cock公雞，藏進(jìn)sock襪子。脫下jacket夾克，忘記ticket車票，還在pocket口袋。

三、聯(lián)想記憶法

通過聯(lián)想的方法，把并沒有情境意義的單詞想象成具有特殊情境意義的詞群，這樣就比傳統(tǒng)的死記硬背更加有趣，可以提高學(xué)生記憶單詞的興趣。

1.歸類聯(lián)想

交通類bus，car，traffic

水果類beach，pear，cherry

食品類noodle，beaf，porridge

飲品類soda，icecream，meat

2.近義反義聯(lián)想

expensive—cheat，easy—difficult，warm—cool，sunny—cloudy

3.語音聯(lián)想

清濁音聯(lián)想close[kleus]，[kleuz]

長短音聯(lián)想lead[li：d]，[led]

同音聯(lián)想won，one

擬音聯(lián)想bar。

四、閱讀記憶法

通過閱讀一篇文章來記憶詞匯，在閱讀過程中一定會存在生詞的情況。我們可以先把不認(rèn)識的單詞標(biāo)記好，并根據(jù)上下文猜測它們的意思，然后再去查閱詞典，這樣會加深單詞的印象。這個(gè)方法不足之處是記憶耗時(shí)比較長，但是非常適合平時(shí)單詞量的

積累。

五、反復(fù)記憶法

這也是中學(xué)教學(xué)中用得最多的方法之一，讓學(xué)生把學(xué)會的單詞反復(fù)記憶，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，從而克服遺忘，還可以在課后練習(xí)和復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生通過聽寫練習(xí)、翻譯練習(xí)、同義答配、造句練習(xí)等，重復(fù)所學(xué)詞匯，這種間隔記憶的方法看似笨拙，實(shí)際上是達(dá)到永久記憶的好方法。當(dāng)然還要結(jié)合理解記憶，這樣才不至于遺忘。

總而言之，英語單詞記憶的方法有許多，學(xué)生應(yīng)該了解每一種記憶方法，并運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到活學(xué)活用。當(dāng)然，每一種方法各有特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、單詞本身的特點(diǎn)，選擇合適的記憶方法，避免照本宣科，將以上的記憶方法運(yùn)用自如，提高單詞記憶的效率。

詞匯一方面與語音、語法、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽、說、讀、寫之中具體體現(xiàn)。所以綜合教學(xué)法應(yīng)在詞匯教學(xué)中充分起到作用。另外，英語詞匯并不是像看起來那樣零碎分散，而是有規(guī)律的、成體系的。詞匯教學(xué)也應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，使學(xué)生依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義，構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。因此，詞匯教學(xué)只有充分發(fā)揮學(xué)生理解力和聯(lián)想力的作用，才能全面提高效率。只有適時(shí)地把單個(gè)的詞納入一定的系統(tǒng)構(gòu)詞、詞義、詞類、語法功能、交際功能等，才能在學(xué)生的記憶里扎下深根。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余敏.試論英語單詞記憶的有效方法[J].德州師專學(xué)報(bào)， 1999（3）.

編輯 溫雪蓮