動漫產業(yè)快速發(fā)展下的人才培養(yǎng)模式改革

趙曉華

【摘要】為了培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的動漫人才，本文對動漫人才需求現狀進行分析，通過一系列舉措，加強了學生實踐動手能力，提高了教師的實踐技能，并取得了較好的成效，有效提升了學生的就業(yè)率。

【關鍵詞】動漫人才培養(yǎng)模式實踐動手能力實踐技能

基金項目：陜西高等教育教學改革研究項目《設計與制作專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與教學內容改革的研究與實踐》（項目編號：15Z26）。

動漫產業(yè)人才需求現狀

動漫產業(yè)是21世紀知識經濟的核心產業(yè)，為了扶持動漫產業(yè)的發(fā)展，國家廣電總局建立了17個國家影視動畫產業(yè)基地，并撥巨資扶持優(yōu)秀動畫原創(chuàng)作品的生產與技術服務。文化部出臺的《關于扶持動漫產業(yè)的若干意見》指出，近年來國產動漫產品數量大幅度增長，質量有所提高，一批動漫企業(yè)和動漫品牌嶄露頭角，中國動漫“走出去”步伐加快。但同時，中國動漫產業(yè)的發(fā)展與旺盛的市場需求還不相適應，在原創(chuàng)能力、人才培養(yǎng)、技術開發(fā)、產業(yè)鏈整合、知識產權保護等方面還需進一步提高，用5至10年時間實現躋身世界動漫大國和強國行列的目標任重道遠。

動漫產業(yè)迅速發(fā)展，急需合格創(chuàng)意的作品及優(yōu)秀的設計制作人才，市場對動漫人才的需求急劇增加，動漫市場的現實情況主要表現在以下幾點。

1.市場對動畫產品的需求

2012年之后，全國每天需要900分鐘，一年需要32.4萬分鐘的動畫節(jié)目。目前，國內市場每年的國產動畫節(jié)目缺口高達25萬分鐘左右。

2.市場對動漫人才的需求

據統計，影視動漫人才需求量為15萬人，游戲動漫制作人才需求量為10萬人，而國內每年培訓的影視動畫人才卻不足5萬人。

3.從業(yè)人員質量不高

動漫是集文化與時尚于一體，要求從業(yè)人員既要懂網頁設計，還要會Flash動畫制作、3D建模，還應具有一定的文化底蘊，還要畫面美觀，動作協調。因此，符合企業(yè)需要的動漫人才可以說是鳳毛麟角，十分緊缺。

4.學校培養(yǎng)的人才應用性不強

人才培養(yǎng)定位不明確，課程滯后，與企業(yè)脫節(jié)等原因，導致目前動漫專業(yè)畢業(yè)生入職后，需要企業(yè)進行一年甚至一年以上的培訓才能上崗。

市場對動漫專業(yè)人才的大量需求，但該專業(yè)畢業(yè)生卻不能如愿就業(yè)，需求與產出矛盾對動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革迫在眉睫。通過修訂人才方案，增強校企合作力度，開展技能競賽，引進企業(yè)工程師進校園，加強實驗室建設，加強師資隊伍建設等一系列舉措，可以有效提升了學生的實踐動手能力，省去了企業(yè)二次培訓的環(huán)節(jié)，大大提升了就業(yè)率。學院動漫1307班、1408班、1509班的學生在畢業(yè)前夕已被多家動漫公司提前預定。以近三年動漫專業(yè)學生就業(yè)為例（數據統計見表1），學生均在動漫公司從事人物建模、場景建模、動畫設計、影視后期制作等工作，大多就業(yè)于北京、上海、杭州、蘇州、湖北等動漫產業(yè)發(fā)展較為迅速的地方。

學院動漫專業(yè)人才改革嘗試具體表現在以下幾個方面。

1.修訂人才培養(yǎng)方案，以行業(yè)需要確定專業(yè)定位

學院于2005年開設了動漫制作技術專業(yè)，曾多次對人才培養(yǎng)方案進行修訂。2015年教研室教師奔赴北京、蘇州、上海等動漫產業(yè)聚集的城市，走進企業(yè)進行調研，深入了解企業(yè)對人才技能的需求，于2016年對動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案作了調整，加大了實踐教學環(huán)節(jié)，并改進了實踐教學模式。理論教學中的項目案例均來自企業(yè)真實案例，項目文案策劃、設計、制作等環(huán)節(jié)全部按照企業(yè)真實模式實施。在專業(yè)基礎課程中增加了作品欣賞模塊；平面設計課程中增加了UI設計內容；三維建模課程設置從原來的兩個學期修訂為三個學期，分別是基礎教學、游戲動畫、影視動畫。

在教學實施過程中，采取“學生為主、教師為輔”的教學模式，突出對學生創(chuàng)新能力、思考能力、設計能力的培養(yǎng)。以三維建模課程為例，制作是他們的課內實踐作業(yè)，從游戲場景的設計、角色的創(chuàng)建、制作設計均以行業(yè)標準為準則，這樣學生一畢業(yè)就能適應職業(yè)要求，直接上崗。

2.增強校企合作力度，提升學生動手能力

動漫行業(yè)發(fā)展迅速，但受教材滯后性的影響，想要將新技術傳授給學生，滿足企業(yè)對人才的要求，加強校企合作是最佳途徑。這幾年學院非常注重校企合作，課后實訓環(huán)節(jié)均在企業(yè)完成，先后與思米科技、裂谷軟件、翡翠集團等陜西優(yōu)秀的動漫企業(yè)簽訂了合作協議。在企業(yè)進行集中實訓，首先，可以讓學生較早感受職業(yè)環(huán)境，改變學生懶散的生活學習習慣；其次，實訓案例一部分是企業(yè)已完成的項目，一部分是企業(yè)正在進行的項目，通過實訓，可以提高學生的動手能力、責任意識；第三，實訓環(huán)節(jié)就是職業(yè)環(huán)境，可以激發(fā)學生的思考能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為他們今后能夠順利進入工作崗位奠定基礎，縮短時間。

3.組織技能競賽，提高學生專業(yè)水平

學院為了豐富學生的課余生活，組織了多種多樣的技能競賽。2014年，我們組織動畫短片制作競賽，以小組為單位，學生自己寫劇本，自己拍攝，自己搜集素材，完成了以環(huán)保為主題、以節(jié)約用水為主題、告別低頭族等一系列短片；2015年，組織了海報設計大賽；2016年，組織了二級學院Logo設計大賽，動漫1509班全體同學參加了比賽，為學院五個二級學院設計Logo；2017年，組織了為學院企業(yè)——陜西路橋勘察設計所Logo設計大賽，并且舉行了宣講，學生分析了自己的作品，闡述了自己的設計理念。2014年，組織學生參加陜西省動漫設計大賽，獲得一等獎、二等獎、三等獎；同年參加全國動漫設計大賽，獲得二等獎、三等獎；2016年，參加陜西省動漫設計大賽，獲得三等獎；2017年，組織學生參加陜西省虛擬現實（VR）設計與制作大賽，獲得二等獎，并參加了全國高職虛擬現實（VR）設計與制作大賽。通過一系列的競賽活動，豐富了學生的課余生活，激發(fā)了學生學習的積極性、主動性，也為學生學習動漫專業(yè)課程奠定了良好的基礎。

4.加強實驗室建設，為學生提供實訓場所

學院這幾年加大了對實驗室設備的投資，尤其是加大了動漫專業(yè)的投資力度。2015年更新了50臺計算機，專門用于動漫專業(yè)實踐教學；2016年上半年，學院建成了美工實訓室，補充了美工實訓室所需的教學器材，動漫專業(yè)美術基礎課程教學環(huán)境得到了較大的改善；2016年下半年，又批準建成了動漫實訓室，配備了100臺電腦，配備了手繪板等設備，這些電腦配置較高，專門為動漫制作技術專業(yè)建模、渲染和后期實訓所用。為了促進教學改革，為以后的教學改進提供條件，學院還籌建VR實驗室。實驗實訓條件的改善，使動漫專業(yè)理實一體化教學落到了實處，上機設備配置不能滿足三維課程教學需求等問題得到了有效解決，為教學質量提升提供了有力保障。

5.加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)水平

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在信息快速發(fā)展的今天，教師也要與時俱進，尤其是動漫相關技術，更新換代極快，Flash技術在短短的幾年中已經到了CS6版，并逐步被淘汰，取而代之的是Animate技術；三維雕刻使用的是Zbrush技術；三維高級貼圖使用Quixel技術，這些新技術出現在教材中還需要幾年。為了更好地完成授課任務，必須提升教師的專業(yè)技能。學院每年派教師下企業(yè)鍛煉學習，參與企業(yè)的實際項目，通過項目實踐，掌握了解行業(yè)新動態(tài)、學習專業(yè)新技術，并把這些技術帶回課堂。學院先后選派動漫專業(yè)教師到翡翠集團、裂谷軟件、思米科技、長風動畫這些陜西乃至西北最大的動漫公司學習。通過下企業(yè)鍛煉，教師以最快的速度掌握和學習了新技術，為教學質量穩(wěn)中求升提供了保障。同時，將企業(yè)工程師引進課堂，讓專業(yè)教師跟隨學習。2016年我們聘請了西安長風動漫公司動畫制作項目組組長承擔了動漫1509班MAYA的課程，其有十多年的動畫制作經驗，參與了很多大型動畫作品的制作，采用理實一體化授課模式，將項目案例帶進課堂，課堂教學以學生為主體，以項目為載體，以任務為導向，以動漫制作標準為準則，指導學生學習MAYA這門課程，在教學中很好地滲透了動畫專業(yè)人才的職業(yè)要求以及動畫制作的標準，在實踐環(huán)節(jié)采用情境教學模式，使學生很好地學到了MAYA技術，并且了解了行業(yè)標準、職業(yè)規(guī)范，這樣學生在就業(yè)時直接就能勝任工作，省略了企業(yè)培訓環(huán)節(jié)，縮短了就業(yè)時間。在授課過程中，專業(yè)教師跟隨聽課學習專業(yè)知識的同時，也了解了企業(yè)對動畫專業(yè)人才的要求，提升了自身專業(yè)水準，這種授課模式深受師生歡迎。

總結

近幾年，在高職教育改革大環(huán)境下，我們通過市場調研，以企業(yè)對人才需求為基點，對動漫人才培養(yǎng)重新定位，以提升職業(yè)能力為目標，彰顯學生動手能力為目的，對動漫制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了改革，以便做好動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，為企業(yè)提供懂技術、高水平的專業(yè)人才。通過對動漫專業(yè)人才培養(yǎng)改革的一系列舉措，促進了學生專業(yè)技能的提升，改變了學生找不到工作或者不知道自己能做什么的現狀，增強了學生學習的積極性和主動性，挖掘了學生的學習潛能，提升了學院動漫專業(yè)學生的就業(yè)率。

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作者單位：陜西交通職業(yè)技術學院陜西西安