其實(shí)你不懂我的心

李本華　陳僑

中考作文寫(xiě)作猶如戴著鐐銬跳舞，稍不留意就會(huì)暴露許多“硬傷”。這些“硬傷”，很多是由于考生對(duì)中考作文的某些要求產(chǎn)生誤解而造成的。那么，考生對(duì)中考作文的要求有哪些誤解呢？由此又帶來(lái)了哪些“硬傷”呢？我們應(yīng)該如何避免這些誤解和“硬傷”的發(fā)生呢？筆者結(jié)合自己多年來(lái)的中考作文命題和閱卷經(jīng)歷，為大家總結(jié)如下：

一、關(guān)于字?jǐn)?shù)：韓信點(diǎn)兵——多多益善

【考生誤解】中考作文在字?jǐn)?shù)上大多明確要求“不少于600字”。這是因?yàn)橹锌甲魑氖且环N應(yīng)試性的選拔作文，為了體現(xiàn)其公平性、科學(xué)性和合理性，因而對(duì)字?jǐn)?shù)做了規(guī)定。可是作為閱卷老師，我卻痛心地發(fā)現(xiàn)，每次中考作文都有不少考生因?yàn)槠^(guò)長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)而失分。造成這種情況的原因主要是一些考生認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差：以為要求不少于600字，就是“韓信點(diǎn)兵——多多益善”。于是乎，洋洋灑灑千字以上，有的作文格子寫(xiě)滿了，就寫(xiě)在格子外面；有的甚至外面寫(xiě)滿了，就寫(xiě)在紙上貼上去。

【應(yīng)對(duì)策略】作文篇幅過(guò)長(zhǎng)，給人一種拖泥帶水、臃腫龐雜的感覺(jué)，這會(huì)給閱卷老師留下不好的印象。再者，對(duì)閱卷老師來(lái)說(shuō)，閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文批閱的時(shí)間有限，一般不超過(guò)30秒，即使考生寫(xiě)得再精彩，閱卷老師也幾乎沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)品讀。所以，中考作文應(yīng)以700字左右為宜。對(duì)于那些喜歡寫(xiě)長(zhǎng)作文的考生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)概括和取舍，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，詳略要得當(dāng)。

【習(xí)作診斷】有位考生在作文《為了心中的渴望》開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“生命是如此短暫，一生就只有短短的幾十年，一晃就過(guò)了，我沒(méi)有時(shí)間等待。其實(shí)，也不是外面的風(fēng)景就比這兒好，好與不好全憑個(gè)人感覺(jué)，我就只是想行走，萬(wàn)水千山不停留，穿梭在陌生人的生命里，就算是迷失，也要獲得一種充分的自由，得到一份屬于自己的浪漫?！边@段文字過(guò)于啰嗦，我們可以這樣修改，“生命如此短暫，我沒(méi)有時(shí)間等待，渴望出去行走，穿梭在陌生的旅程中，就算迷失方向，也要獲得一種充分的自由，得到一份屬于自己的浪漫?！边@樣一改，既簡(jiǎn)潔明快，又突出了主題。

二、關(guān)于文體：烏鴉扮孔雀——不倫不類(lèi)

【考生誤解】近年來(lái)，中考作文淡化文體，常有“文體不限”的要求。但是不少考生誤以為，淡化文體就是不顧文體，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。在中考作文閱卷中，我們經(jīng)?？吹揭恍八牟幌瘛钡淖魑?。比如，有的考生寫(xiě)議論文，可作文的主體部分卻是在敘述一件事情的來(lái)龍去脈，一一道來(lái)，一應(yīng)俱全；有的考生寫(xiě)記敘文，但時(shí)間、地點(diǎn)、事件等記敘要素要么語(yǔ)焉不詳，要么丟三落四，而在作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，卻又都是幾大段的議論，穿靴戴帽，喧賓奪主。這樣的作文，整體結(jié)構(gòu)似議論文又像是記敘文、似記敘文又像是議論文，在形式上顯得非驢非馬、不倫不類(lèi)，丟分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

【應(yīng)對(duì)策略】其實(shí)，中考作文“淡化文體”并不是不要文體，“文體不限”也不是指文體雜糅，而是指中考作文不限制考生用某種文體寫(xiě)作，考生有選擇文體的自由，可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。如長(zhǎng)于理性思維、雄于論辯的考生可選議論文，長(zhǎng)于形象思維、善于記事寫(xiě)人的考生可選記敘文，長(zhǎng)于寫(xiě)景狀物抒情的考生可選散文，長(zhǎng)于聯(lián)想和想象的考生可選童話、寓言或故事新編。這樣有利于考生揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?？傊?，在中考作文中，考生一定要有強(qiáng)烈的文體意識(shí)，做到文體特征鮮明。

【習(xí)作診斷】有位考生在記敘文《美德孕育成功》的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“一個(gè)人是否有美好的品德，決定了這個(gè)人境界的高低和事業(yè)能否取得成功。下面，我就給大家講一個(gè)發(fā)生在我們身邊的有關(guān)‘美德孕育成功的故事吧！”考生習(xí)慣性地在記敘文開(kāi)頭先來(lái)段議論，發(fā)通感慨，但這樣寫(xiě)顯得不倫不類(lèi)。我們可以這樣開(kāi)頭：“寂靜的夜晚，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，一輪明月高懸。我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，白天發(fā)生的一幕似乎又浮現(xiàn)在我的眼前……”這樣改議論為描寫(xiě)，倒敘開(kāi)頭，更符合記敘文的特點(diǎn)，又設(shè)置了懸念，引人入勝。

三、關(guān)于標(biāo)題：涼水泡茶——沒(méi)味兒

【考生誤解】近年來(lái)，中考作文題目有些是材料作文或話題作文的類(lèi)型，要求“自擬標(biāo)題”。但是，一些考生卻把“自擬標(biāo)題”當(dāng)作隨便擬題。這種現(xiàn)象，我們?cè)谥锌甲魑闹袑乙?jiàn)不鮮，不少考生所擬標(biāo)題就好比“涼水泡茶——沒(méi)味兒”，具體表現(xiàn)在：一是文題不符，即題目與作文要表達(dá)的內(nèi)容缺少必要的關(guān)聯(lián)，或題目與所選的文體不一致；二是過(guò)于寬泛，題目大而不當(dāng)；三是全無(wú)新意。更有甚者，會(huì)由于粗心大意而忘記寫(xiě)標(biāo)題。

【應(yīng)對(duì)策略】俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文。”題目猶如作文的眼睛，其重要性不言而喻。好的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔醒目，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有個(gè)性，具有引人入勝、先聲奪人的效果。中考或平時(shí)的作文中，不少同學(xué)是先寫(xiě)正文再補(bǔ)標(biāo)題，這樣有兩個(gè)弊端：一是所補(bǔ)的標(biāo)題不一定切合所寫(xiě)的內(nèi)容，二是到了考試快結(jié)束時(shí)，考生往往由于時(shí)間緊迫而忘了寫(xiě)標(biāo)題，導(dǎo)致失分。所以考場(chǎng)作文一定要在審題立意之后，迅速擬一個(gè)合適的標(biāo)題。再者，所擬寫(xiě)的題目要盡可能地切合主題，不要簡(jiǎn)單地把話題或材料的對(duì)象作為題目，所擬的標(biāo)題最好能體現(xiàn)作文的中心，能體現(xiàn)文體特色或顯現(xiàn)作文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，含蓄深刻，切中肯綮，感情濃郁。

【習(xí)作診斷】有這樣一道材料作文題：“虹看到弧形的石橋，向它說(shuō)道：‘我的大地的姐妹，你的生命比我長(zhǎng)久?！隳菢用?，石橋回答，‘你在人們的記憶中必然是永恒的。要求自選文體，自擬標(biāo)題，自定立意，寫(xiě)一篇不少于600字的作文?！焙芏嗫忌鷥H僅把材料談?wù)摰膶?duì)象作為題目，命名為《彩虹與石橋》，這樣大而不當(dāng)，千篇一律，千人一面，主題也不明確。如果我們這樣來(lái)擬題，效果就不一樣了，比如《相看兩不厭》《有一種生命叫永恒》《學(xué)會(huì)欣賞別人》《我的眼里只有你》等，既準(zhǔn)確鮮明，新穎別致，又極富個(gè)性和吸引力。

四、關(guān)于立意：笨狗攆兔子——不沾邊

【考生誤解】綜觀近年來(lái)的中考作文題目，大都要求考生“自定立意”。這是由中考作文的命題形式?jīng)Q定的。由于受思維角度、知識(shí)水平、生活閱歷、感悟能力等因素的影響，不同的考生對(duì)同一材料有不同的理解。因此，中考作文關(guān)于“自定立意”的要求，實(shí)際上是給考生立意提供了更大的自主權(quán)和發(fā)揮空間。但是，我們?cè)谥锌甲魑拈喚碇袇s常常發(fā)現(xiàn)，許多考生把“自定立意”理解成隨便立意，自己想立什么意就立什么意，不認(rèn)真審題，從而導(dǎo)致立意膚淺，甚至偏題跑題，因此失分。

【應(yīng)對(duì)策略】主題是作文的靈魂，立意是作文評(píng)價(jià)的根本依據(jù)。因此，大家一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，拿到題目后至少要用三五分鐘的時(shí)間把題目及要求認(rèn)真審讀幾遍。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，把握材料的本質(zhì)內(nèi)涵。立意要正確、深刻。另外，寫(xiě)作時(shí)要注意扣題點(diǎn)題，做到“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”。筆者閱卷的經(jīng)驗(yàn)是，開(kāi)頭點(diǎn)題至關(guān)重要，三兩句話直奔主題，要比寫(xiě)一段話還沒(méi)點(diǎn)題的得分率要高得多；再加上一個(gè)思路清晰、內(nèi)容充實(shí)的“豬肚”和一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的“豹尾”，得高分就毫無(wú)疑問(wèn)了。

【習(xí)作診斷】有這樣一道材料作文題：“在自然界中，色彩艷麗的花兒往往香味很淡，而越是色淺樸素的花兒香味卻越濃。這會(huì)給你帶來(lái)怎樣的思考和啟示？請(qǐng)以‘花至樸處自芬芳為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文”。面對(duì)這道作文題，很多考生僅從“平凡”或“普通”上做文章，立意未免膚淺。材料中的“色淺香味濃”是比喻：人應(yīng)該注重加強(qiáng)內(nèi)在氣質(zhì)修養(yǎng)，不刻意張揚(yáng)，不刻意追求，卻最終贏得贊美。因此，題目中的“樸素”和“芬芳”是關(guān)鍵，可以寫(xiě)個(gè)人修養(yǎng)中的謙虛謹(jǐn)慎、樸素低調(diào)、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)等，并且要與“芬芳”的結(jié)局相聯(lián)系。這種立意既正確深刻，又具有較強(qiáng)的集中性。

五、關(guān)于抄襲套作：廚子搬家——另起爐灶

【考生誤解】抄襲套作，向來(lái)為人們深?lèi)和唇^，因?yàn)樗粌H敗壞了文風(fēng)，而且影響了考試公平。所以，中考作文要求特別強(qiáng)調(diào)“不得抄襲，不得套作”。在這種“嚴(yán)打”和“高壓”的態(tài)勢(shì)下，抄襲套作之風(fēng)大為收斂，幾近絕跡。但與此同時(shí)，也引起了一些學(xué)生的誤解，認(rèn)為凡是作文都要“廚子搬家——另起爐灶”，全面推倒重來(lái)，就連模仿借鑒也唯恐避之不及。

【應(yīng)對(duì)策略】中考作文中不得抄襲和套作的規(guī)定，并非反對(duì)模仿和借鑒。事實(shí)上，模仿借鑒是考生訓(xùn)練作文的一種有效途徑和方法。縱觀歷史，很多先輩都是在模仿借鑒中創(chuàng)新的，如魯迅的名篇《狂人日記》就模仿借鑒了果戈理的《狂人日記》，就連結(jié)尾“救救孩子”都如出一轍。因此，考生平時(shí)除了多讀讀名家名篇外，還可以多看看一些同齡人寫(xiě)的優(yōu)秀作文，因?yàn)檫@些作文所反映出來(lái)的作者的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平、審美情趣都相差不大，容易被我們理解和接受。同學(xué)們平時(shí)要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，把自己讀到的文章中的好詞佳句、精彩片斷摘錄下來(lái)，持之以恒，日積月累，潛移默化，那些材料不知不覺(jué)地就逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西了。寫(xiě)作時(shí)，可以學(xué)習(xí)借鑒別人的選材、立意、構(gòu)思、布局和語(yǔ)言表達(dá)，做到“踏雪無(wú)痕”，融會(huì)貫通。

【習(xí)作診斷】有位考生在《時(shí)間都去哪兒了》這篇作文中，模仿借鑒朱自清的散文《匆匆》，這樣開(kāi)頭：“太陽(yáng)落了，有再東升的時(shí)候；小河凍了，有再奔流的時(shí)候；夢(mèng)兒醒了，有再繼續(xù)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢？——是他們?cè)诟覀冏矫圆亓T：那又躲在哪兒呢？是他們自己消逝了罷：那又是什么時(shí)候不辭而別的呢？”大家看，該考生有模仿，又有變化；有借鑒，又有創(chuàng)新；既緊扣題目，又讓人眼前一亮。由此可見(jiàn)，模仿借鑒未必就是壞事，有時(shí)反而會(huì)收到意想不到的效果。

六、關(guān)于有文采：錦緞上紋繡——堆砌辭藻

【考生誤解】語(yǔ)言是思想的載體，是寫(xiě)作的第一要素。在中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級(jí)中把“有文采”列為一項(xiàng)指標(biāo)。但是，筆者在中考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，一些考生把“有文采”錯(cuò)誤地理解為辭藻華麗，因而導(dǎo)致語(yǔ)言浮華、內(nèi)容空洞。如有些考生在作文中大量堆砌辭藻，或照搬學(xué)過(guò)的精彩文段，卻忽略了文章主題，使文章出現(xiàn)了無(wú)主題或者主題不明的情況。這樣的作文，看起來(lái)“文采斐然”，實(shí)則浮靡空泛，詞不達(dá)意，內(nèi)容與題意脫離，自然得分很低。

【應(yīng)對(duì)策略】有文采，是指作文言辭傳神，生動(dòng)活潑，能把所狀之物、所敘之事寫(xiě)得有血有肉，把所議之理闡發(fā)得生動(dòng)形象、精辟透徹。就初中生的作文語(yǔ)言而言，首先應(yīng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確，然后才能在此基礎(chǔ)上做到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，化詩(shī)入文，引用名言警句等，是增強(qiáng)作文的審美含量、增加文采、提升品位的重要手段。這里要特別提醒廣大考生，主題明確是中考作文寫(xiě)作的第一要求，也是評(píng)價(jià)一篇作文優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有在切合題意的基礎(chǔ)上追求有文采，才能使作文達(dá)到理想的表達(dá)效果。

【習(xí)作診斷】有位考生在《放低姿態(tài)，贏得高貴》的作文中這樣開(kāi)頭：“謀取高貴是蕓蕓眾生的精神追求。有人說(shuō)‘少年游俠好經(jīng)過(guò)，渾身裝束皆綺羅可得高貴，有人說(shuō)‘憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯可得高貴，有人說(shuō)‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青可得高貴，有人說(shuō)‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖可得高貴。習(xí)慣了沉迷于怒馬橫刀的傲視輕狂，卻不知高貴究竟如何得來(lái)?！贝碎_(kāi)頭不可謂不“華美”，一連串的排比引用讓人不禁贊嘆其豐富的語(yǔ)言積累，但是作文的表達(dá)效果如何，就另當(dāng)別論了。排比引用之后，卻仍然不知其目的何在。與其這樣，還不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)，直奔主題。

七、關(guān)于有創(chuàng)意：干河灘撒網(wǎng)——盲目求異（魚(yú)）

【考生誤解】中考作文發(fā)展等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有一項(xiàng)指標(biāo)叫“有創(chuàng)意”，具體指“見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧”。一些考生由于片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤理解，為了“有創(chuàng)意”，得高分，便“干河灘撒網(wǎng)——盲目求異（魚(yú)）”，導(dǎo)致作文漏洞百出，弄巧成拙。有的考生在立意上追求反彈琵琶卻否定了話題，有的考生為了在文體上出奇制勝，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、嘉賓訪談、故事新編、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等樣式層出不窮，但內(nèi)容卻牽強(qiáng)附會(huì)，文不對(duì)題，使作文失分嚴(yán)重。還有的考生在選材和語(yǔ)言上標(biāo)新立異，寫(xiě)戀愛(ài)和網(wǎng)絡(luò)題材的作文，大量使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、英語(yǔ)和文言文，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)顯然是不可取的。

【應(yīng)對(duì)策略】“有創(chuàng)意”是把“雙刃劍”，用的好會(huì)讓作文增色，用的不好會(huì)使作文失分。所以，我們對(duì)此一定要慎重對(duì)待。如果沒(méi)有嫻熟的語(yǔ)言駕馭能力和深厚的寫(xiě)作功底，不如按常規(guī)寫(xiě)作，穩(wěn)中取勝。這里要特別提醒的是，戀愛(ài)和網(wǎng)絡(luò)題材的作文是中考作文的禁區(qū)，千萬(wàn)不要涉足。因?yàn)橹袑W(xué)生戀愛(ài)或沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，所以這類(lèi)題材的作文，無(wú)論考生寫(xiě)得如何真摯動(dòng)人，也很難得到高分。再者，根據(jù)教育部考試要求，考生應(yīng)一律用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作，切勿使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，或者文白夾雜、英漢夾雜的語(yǔ)言。

【習(xí)作診斷】有位考生在《美就在身邊》的作文中這樣寫(xiě)道：“現(xiàn)代社會(huì)，人們的環(huán)保意識(shí)非常差，城市污染嚴(yán)重，鄉(xiāng)村垃圾遍地。水土流失，黃沙漫天，霧霾肆虐，烏煙瘴氣，哪里還有什么美可言？”該考生為了追求“有創(chuàng)意”，在作文立意上反彈琵琶。殊不知，這正是對(duì)話題的公然否定，完全違背了命題意圖，得分自然很低。其實(shí)，該作文題目意在引導(dǎo)廣大考生關(guān)注身邊的感動(dòng)，聚焦身邊的美麗，弘揚(yáng)身邊的正能量。因此，正確的立意，應(yīng)該是歌頌身邊的好人好事和新氣象新風(fēng)尚，而不是簡(jiǎn)單地揭露不良現(xiàn)象。

中考作文在語(yǔ)文成績(jī)中占領(lǐng)“半壁江山”，正所謂“得作文者得語(yǔ)文”。上述中考作文中存在的誤解和“硬傷”，會(huì)直接影響語(yǔ)文成績(jī)，因此，希望引起大家的重視。對(duì)于這些誤解和“硬傷”，我們一方面要有清晰的認(rèn)識(shí)，另一方面，在平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣。