提高學(xué)生寫作能力的策略

李敏

【摘 要】在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，寫作能力的提高是教師關(guān)注的內(nèi)容之一，作文在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中占很大的比例，同時，寫作需要學(xué)生具有全面的語文學(xué)習(xí)能力。所以，教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中要將寫作能力的提高作為重點教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語文的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫作能力 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.189

小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中，教師對他們寫作能力的提高起著至關(guān)重要的作用，教師必須發(fā)揮出自己最大的能力去幫助學(xué)生，采取有效的教學(xué)方式幫助他們提高寫作能力。寫作能力的提高要求學(xué)生具備語文其他的學(xué)習(xí)能力，所以，教師在寫作的教學(xué)過程中首先要幫助學(xué)生提高各方面的語文學(xué)習(xí)能力，才能夠最大程度的提升他們的寫作能力。

一、提高寫作在小學(xué)語文教學(xué)過程中的地位

在目前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，寫作的地位越來越低，所以，在以后的教學(xué)過程中要想提高學(xué)生的寫作能力，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要加強對這方面的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對寫作的重視主要體現(xiàn)在對教學(xué)制度進行改革，提高寫作在小學(xué)語文教學(xué)過程中的地位。在語文教師這一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定時安排教師參加一些寫作教學(xué)的培訓(xùn)，提高教師在專業(yè)知識上的教學(xué)能力。另外，學(xué)校也可以開設(shè)寫作教研小組，不同的時間根據(jù)社會中的事情為學(xué)生提供不同的寫作主題，不僅能夠提高他們的寫作能力，而且有助于將生活內(nèi)容帶入到我們的教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生更好的挖掘自身潛力，有效的提高他們的寫作能力。

二、留心觀察生活中的事情

在我們的語文寫作過程中需要大量的素材來做基礎(chǔ)，大多數(shù)素材都是來源于生活的，生活會給我們的文章帶來生命，所以，要想寫出一篇好的文章，首先要注意留心觀察生活，無論是自己喜歡的還是能夠激發(fā)自己產(chǎn)生共鳴的，甚至是一些微不足道的小事都值得被記錄。無論是在家里還是在外面，只要能觸動人們內(nèi)心的事物就是好的素材，一篇文章中如果只有華麗的辭藻修飾，沒有能夠觸動人心的內(nèi)容，不會得到老師的表揚，更不會得到大家的青睞。所以，對小學(xué)生來說，教師的督促對他們素材的積累起著至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)生積累素材的意識不夠強，所以平日里需要教師的督促，幫助學(xué)生認識到素材的積累的重要性，走出教室，走進生活，多接觸一些外面世界的東西，激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生在積累素材的過程中，可以通過寫日記的方式將每天發(fā)生的事情記錄下來，日記可以不用每天都寫，只需要記錄一些能夠有感觸的事情，在后來拿出來翻一翻，或許會有不一樣的心情，靜下心來重新思考，或許在未來的寫作過程中就會用得到。

三、加強課外書籍的閱讀

其實，我們在閱讀課外書籍的過程中，會接觸到各個方面的內(nèi)容，包括一些文學(xué)名著、自然科學(xué)、文學(xué)理論，小說傳記等等，其實，這些課外書籍就構(gòu)成了一個豐富的素材庫，我們可以從書中發(fā)現(xiàn)一些人生道理，學(xué)到一些科學(xué)知識，這些都幫助我們充實了寫作內(nèi)容。所以，課外書籍的閱讀是加強寫作能力必不可少的一步，從書中我們可以發(fā)現(xiàn)作者觀察生活時的不同角度，拓寬我們的寫作視野，能夠吸引更多的讀者來為我們的作文加分。

四、注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

寫作是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的一項難題，它需要耗費學(xué)生很長的時間去寫一篇冗長的文章，所以，在學(xué)習(xí)寫作的過程中，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)是必不可少的。其實我們寫作的內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的，教師可以借助這個特點，幫助學(xué)生找到寫作的興趣。

在每一次的寫作之前，教師都要將寫作的主題告訴學(xué)生，然后留給他們一段時間去留心觀察生活，借助生活中發(fā)現(xiàn)的素材來寫成一篇文章。在這個過程中，學(xué)生慢慢的就會愿意主動提筆將所看到、聽到的事情記錄下來，他們這個年齡階段很容易對一些事情產(chǎn)生興趣，所以習(xí)慣成自然之后寫作就變成了一件簡單的事情，興趣自然而然就培養(yǎng)了起來。另外，從小開始培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，不僅對于他們暫時的作文能力提高有幫助，在以后的生活工作過程中學(xué)生也可以通過寫作來放松心情，這會讓他們受益終身。

五、拓寬學(xué)生的寫作范圍

在我的教學(xué)過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師對于學(xué)生的寫作內(nèi)容都布置得比較單一，大部分都是按照幾個流行的主題來進行寫作，單一的寫作內(nèi)容和固定的寫作形式會讓學(xué)生感到枯燥無味，失去對寫作的興趣。所以，在以后的寫作教學(xué)過程中，教師要拓寬學(xué)生的寫作范圍，要從內(nèi)容和形式上都進行延伸，采用不同的寫作主題和格式，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，挖掘出他們的寫作潛力。教師在拓寬寫作內(nèi)容的過程中，可以借助一些社會中發(fā)生的事情來設(shè)立新穎的主題，然后讓學(xué)生自主進行思考，通過一些社會中發(fā)生的真實案例來激發(fā)學(xué)生的共鳴，不僅可以幫助學(xué)生提高寫作興趣，而且有助于他們更好的理解生活，樹立正確的人生觀和價值觀。另外，在寫作形式上也要有不同程度的擴展，不能僅僅局限于議論文和記敘文，要從多個角度進行深入，根據(jù)學(xué)生不同的寫作特點來幫助他們學(xué)習(xí)自己最適合的寫作形式，采用這種教學(xué)方式，有助于提高大部分學(xué)生的寫作能力。

六、多方面批改一篇作文

小學(xué)生剛剛接觸作文的學(xué)習(xí)，一定會存在著大大小小的問題，然而自己在寫作過程中可能不會發(fā)現(xiàn)，這時候就需要大家的力量來幫助同學(xué)共同進步。在批改作文的過程中，要從多個角度進行剖析。首先是學(xué)生的自我評價，在寫作過程中學(xué)生可能不會發(fā)現(xiàn)什么問題，當(dāng)他們回過頭去再次進行閱讀，可能會發(fā)現(xiàn)自己寫作過程中的不足之處。其次是學(xué)生之間的互相評價，同學(xué)之間接觸的時間最長，互相之間也最了解，通過閱讀對方的文章，可以明確的指出對方的優(yōu)點和缺點，能夠有效的幫助學(xué)生提升作文的寫作能力。最后就是老師的點評，老師在寫作方面有著豐富的專業(yè)知識，對于學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)也會更加深入，點評的角度也會更加全面。通過三方面的作文批改不僅可以讓學(xué)生找到自己寫作過程中存在的不足，并且及時的改正過來，而且可以幫助他們更好地理解寫作的意義，幫助他們更加有效的提升寫作能力。

除了在學(xué)習(xí)過程中需要寫作，其實在我們以后的生活和工作過程中都離不開寫作，寫作并不是一件磨人的事情，它可以幫助我們抒發(fā)自己內(nèi)心的情緒，可以更好的放松自己，所以當(dāng)學(xué)生們在生活中經(jīng)歷一些能夠產(chǎn)生共鳴的事情可以隨手記錄下來，同時也是為學(xué)生們的寫作積累素材。教師在寫作教學(xué)過程中要注意創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，盡最大的努力幫助學(xué)生提升寫作能力。