如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率

許美紅

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師首先要提高自己的教學(xué)效率。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有習(xí)慣進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，所以教師要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出行之有效的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)效率 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.154

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，不僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上有幫助，對(duì)于他們的人際交往以及為人處事都有積極的影響，所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生開(kāi)設(shè)有效的教學(xué)模式來(lái)幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。以下是我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出的幾條有針對(duì)性的教學(xué)方法，希望可以幫助教師們提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

一、教師改變自己的教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，所以，要想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率，教師首先要認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)方法中的不足，并且提出改進(jìn)。

（一）改善自己的教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)語(yǔ)言是課堂學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵，所以，為了營(yíng)造一個(gè)積極活躍的教學(xué)課堂，教師要找到正確的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，幽默化的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有幫助。大家都知道很多人都對(duì)小品相聲感興趣，正是因?yàn)樗麄冇哪恼Z(yǔ)言讓觀眾興奮，并且在他們的話語(yǔ)中找到了樂(lè)趣，整個(gè)表演的氣氛非常高漲。所以，教師可以借助這一特點(diǎn)來(lái)將自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行升級(jí)，通過(guò)幽默的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的興趣，幫助他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地集中注意力，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

（二）提高教師自身的綜合素質(zhì)

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的影響，所以要想幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。學(xué)校應(yīng)該定期的安排教師去參加培訓(xùn)會(huì)，不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，能夠在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師自身的素質(zhì)也要進(jìn)行加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)在潛移默化的過(guò)程中模仿教師的行為，所以，教師首先要從自身開(kāi)始做起才能夠讓學(xué)生學(xué)得更好。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)習(xí)得更扎實(shí)，同樣的，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師也應(yīng)該注意一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。首先學(xué)生要注意課前預(yù)習(xí)，提前了解下一節(jié)課要講的課文，通讀一遍了解大概的意思，然后進(jìn)行第二遍的細(xì)致閱讀，將文章分成幾個(gè)大的部分，幫助自己更好的理解。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要注意認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨著老師的步伐做好筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并且要注意在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)動(dòng)腦，學(xué)習(xí)文章的寫作背景，體會(huì)作者的寫作含義。另外，還有一點(diǎn)最重要的是要注意課后的鞏固復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)過(guò)程是將白天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，不僅能夠加強(qiáng)理解，而且能夠幫助學(xué)生加深對(duì)整篇文章的記憶，尤其是對(duì)于要背誦的文章來(lái)說(shuō)，最好提前進(jìn)行背誦，課后要及時(shí)進(jìn)行鞏固，避免以后出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。

三、在課堂上為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)他們各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的積極影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，將這些時(shí)間交給學(xué)生自由安排，漸漸的學(xué)生就會(huì)找到自己的學(xué)習(xí)方法，能夠充分的利用這段時(shí)間來(lái)幫助自己鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，所以為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，可以有效的推動(dòng)他們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

四、正確使用多媒體技術(shù)

在目前的教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)使用得越來(lái)越普遍，大部分學(xué)校都已經(jīng)應(yīng)用了多媒體技術(shù)，大部分的教師也掌握了多媒體技術(shù)的一些技巧和方法，所以，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)最突出的特點(diǎn)就是可以利用圖片、視頻、聲音等模式將一些語(yǔ)文知識(shí)直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《黃山》這一課時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)搜集一些黃山的圖片或者視頻在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生身臨其境的感受到黃山的雄偉壯觀，可以幫助他們更好的學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)起他們心中對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和激情澎湃。所以，多媒體技術(shù)在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有著至關(guān)重要的作用，教師要充分正確的利用多媒體技術(shù)來(lái)為自己的課堂教學(xué)增添色彩。

五、利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)

通過(guò)實(shí)行在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行檢測(cè)的制度，可以提高學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課效率，幫助他們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。其中對(duì)學(xué)生的檢測(cè)過(guò)程可以通過(guò)兩方面進(jìn)行，一方面是利用課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中不定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，一邊學(xué)習(xí)課文知識(shí)，一邊檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文的理解程度，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面是可以在課堂結(jié)束之前對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師可以根據(jù)所觀察到的特點(diǎn)來(lái)制定下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)方法，有助于提高教學(xué)效率。

六、將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體

在新課標(biāo)的背景下，教師將學(xué)生作為課堂的主體才是一種有效的教學(xué)方式。老師是課堂主體的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接受信息是被動(dòng)的，如果將學(xué)生作為課堂的主體，那么他們接受信息就是主動(dòng)的，主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式會(huì)比被動(dòng)的接受知識(shí)要有效得多。

將學(xué)生作為課堂的主體可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，首先，教師應(yīng)該制定開(kāi)放性的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象和理解。然后在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行講解，講解完成之后，由老師進(jìn)行指點(diǎn)，指出他們作業(yè)中的缺點(diǎn)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。另一方面，無(wú)論是在學(xué)生的講課過(guò)程中，還是老師進(jìn)行講解的時(shí)候，都要留給學(xué)生自由的課堂發(fā)言時(shí)間，讓他們積極地發(fā)表自己對(duì)于一些問(wèn)題的看法，不能一味的相信老師講的都是對(duì)的，只有將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)之后，教師才能知道學(xué)生已經(jīng)動(dòng)腦思考過(guò)了。

七、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重自己的教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們提供最適合的教學(xué)模式，可以有效的提高自己的教學(xué)效率，也可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好的與其他人進(jìn)行相處，加強(qiáng)自己的交際能力。