談如何提升高中物理課堂教學(xué)的有效性

齊鳴

【摘 要】高中物理是一門(mén)規(guī)律性強(qiáng)、對(duì)思維能力要求較高的學(xué)科，它也是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最困難的一門(mén)學(xué)科，教學(xué)中，很多學(xué)生學(xué)不會(huì)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，這樣教師教得再辛苦也是沒(méi)有效果的。

【關(guān)鍵詞】高中物理 有效性 物理教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.147

提高課堂教學(xué)有效性，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的一個(gè)根本措施。當(dāng)前高中物理教學(xué)中，教師花費(fèi)大量精力準(zhǔn)備材料，組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也積極參與了探究活動(dòng)，可最終，不但加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)積累和技能提升仍在原地踏步，較高的投入換來(lái)的是較低的教學(xué)效率。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深入探討提高課堂教學(xué)有效性的途徑和方法，很有必要。

一、創(chuàng)設(shè)物理情景，引領(lǐng)學(xué)生的參與

（一）利用生活創(chuàng)設(shè)情境

物理來(lái)源于生產(chǎn)生活，利用學(xué)生既有的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)生在身邊的一些物理現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)起到很大的作用。比如筆者在講動(dòng)量這一概念時(shí)，就這樣創(chuàng)設(shè)：讓雞蛋從講臺(tái)桌下落到地上的盆子里，一下子就破了；再把另一個(gè)雞蛋從同一高處下落，但盆子里鋪著海綿，雞蛋卻沒(méi)有破。這是為什么呢？馬上就讓學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)。接著又提出問(wèn)題：同學(xué)們還有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你站在教學(xué)樓下，上面的一張紙落下將落到頭上，你一定會(huì)滿不在乎的，然而如果是一個(gè)籃球從樓上落下，一定會(huì)急忙地躲開(kāi)，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣不同的反應(yīng)？如此的情景創(chuàng)設(shè)，由于就發(fā)生在生活當(dāng)中，很容易引發(fā)學(xué)生共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

（二）利用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境

動(dòng)畫(huà)雖然是虛擬的，但其直觀、形象、生動(dòng)，很符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。比如筆者在講平拋運(yùn)動(dòng)一節(jié)課時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)：“派一架轟炸機(jī)去轟炸敵方的指揮中心，在飛機(jī)飛臨敵方上空時(shí)，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能釋放炸彈?！惫P者采用了無(wú)線鼠標(biāo)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來(lái)充當(dāng)飛行員執(zhí)行轟炸任務(wù)。結(jié)果課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生興趣高昂，參與度非常高，這節(jié)課也取得了很好的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生還只是一群大孩子，要讓他們學(xué)好物理首先就是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高中生對(duì)新鮮事物都很好奇，而我們的物理實(shí)驗(yàn)課堂正好能夠滿足他們的這種好奇心，利用每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜想以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的得出。這樣的實(shí)驗(yàn)課比老師一個(gè)人在臺(tái)上唱獨(dú)角戲要有味得多也有效得多。

高中生都處在追逐夢(mèng)想的階段，他們大多都有自己的偶像，或者正在尋找自己的偶像。這個(gè)時(shí)候物理學(xué)家的故事往往能夠很好地吸引廣大學(xué)生，因?yàn)樗麄円餐瑯悠谕麑?lái)自己能夠成為像牛頓、愛(ài)因斯坦一樣的名人。我們還注意到物理教師自身的涵養(yǎng)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如果學(xué)生討厭這個(gè)老師的話，那么該教師教的這門(mén)課程學(xué)生就不會(huì)有任何興趣去學(xué)啦。所以做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師很重要。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生喜歡的教師主要必須具備如下一些條件：知識(shí)淵博，關(guān)愛(ài)學(xué)生，風(fēng)趣幽默，樂(lè)觀向上。這樣才能讓學(xué)生喜歡你，同樣喜歡你所教的課程?？傊⒁鈴亩喾矫媾囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是保障物理課堂有效的重要基礎(chǔ)。

三、高效用媒體，拉近物理與生活的距離

高中物理要求學(xué)生具有較高的理解能力與空間想象能力，內(nèi)容也相對(duì)比較抽象、復(fù)雜。對(duì)于很多物理模型，單單用口述方法很難描述得很到位。此時(shí)，我們可以通過(guò)一些媒體手段，將一些用語(yǔ)言無(wú)法描述的情景用視頻、音頻等手段展示出來(lái)。既能讓學(xué)生更好地去接受所學(xué)知識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，大大提高了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也自然提高了課堂效率。傳統(tǒng)物理教學(xué)中顯現(xiàn)出的種種弊端淹沒(méi)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂有限的40分鐘教學(xué)，教師卻把大量的時(shí)間放在講解重、難點(diǎn)知識(shí)和板書(shū)上，學(xué)生參與機(jī)會(huì)非常少，致使教學(xué)效率隨之降低。多媒體教學(xué)是集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體的生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)中學(xué)高效物理課堂呢？在教學(xué)中，我們可以巧用多媒體，組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造物理課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加大課堂容量以及實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，從而創(chuàng)設(shè)出高效物理課堂。

四、適度課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的參與

對(duì)于課堂中學(xué)生的行為表現(xiàn)，教師一定要善于抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)地給予適度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這對(duì)于激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性會(huì)起到意想不到的效果。聰明的教師總是很善于調(diào)動(dòng)課堂的氛圍：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生安排解答簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題，并及時(shí)送上一句“很不錯(cuò)，這題做得很好?！笨梢杂行У叵龑W(xué)生的畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于操作能力強(qiáng)的學(xué)生，送上一句“你實(shí)驗(yàn)操作很棒，動(dòng)手能力很強(qiáng)?！睍?huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的成就感；對(duì)于一些不是很令人滿意的回答，不要急于否定，一句“你思考得很深入，讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，好嗎？”這樣的評(píng)價(jià)不僅鼓勵(lì)了當(dāng)事學(xué)生，而且也會(huì)促使其他學(xué)生努力思考。

五、物理教學(xué)生活化

把物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際情況有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化實(shí)踐意識(shí)；把物理知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)、人文科學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的理解由常識(shí)上升到科學(xué)認(rèn)識(shí)，有助于形成科學(xué)的價(jià)值觀；課堂教學(xué)中多列舉學(xué)生熟知的事例，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

講到摩擦力時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析生活中摩擦的利用和防止，特別是分析自行車(chē)前后輪摩擦力作用以及車(chē)座位置對(duì)兩輪摩擦的影響；講到合力與分力時(shí)，列舉提水事例加深對(duì)等效替代關(guān)系的理解；教師要多渠道收集信息和資料并應(yīng)用于課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師要將物理新課程中設(shè)置的欄目應(yīng)用于課堂，“思考與討論”、“實(shí)驗(yàn)與演示”是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，必須予以重視；“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“思考與討論”可以加深對(duì)規(guī)律的理解，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作；利用課本上的卡通圖片提升課堂趣味性。

總之，努力提高課堂教學(xué)的效率，使我們的教育滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我堅(jiān)信只要我們能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，執(zhí)著的精神，頑強(qiáng)的毅力，銳意改革，勇于創(chuàng)新，就一定能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]許鎮(zhèn).高中物理有效教學(xué)策略研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（13）：146-147.