研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查與實(shí)踐

聶海 王妍穩(wěn)

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。通過對西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)研究生學(xué)風(fēng)存在著科研興趣不夠濃厚、誠信自律意識需要加強(qiáng)、導(dǎo)師在引導(dǎo)學(xué)風(fēng)中的作用發(fā)揮不到位等主要問題，提出應(yīng)采取加強(qiáng)制度建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、以校風(fēng)師風(fēng)促學(xué)風(fēng)，嚴(yán)抓培養(yǎng)過程、以優(yōu)良教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格出口管理、提升培養(yǎng)質(zhì)量等舉措。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；調(diào)研；探索

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）12-0144-03

Abstract： Study style construction is the fundamental guarantee to improve the quality of postgraduate education. Based on the investigation of the Northwest A&F University of graduate student in study style construction， finding main problems such as that research interest is inadequate； consciousness of faith and self-discipline need to be strengthen；the role of mentor in guiding is less， so that the measures should be taken to strengthen the system construction， cultivate good style of study， strengthen the education guidance， strictly administrate the cultivating process and explorationmanagement， promote study style with good teaching， andimprove training quality.

Keywords： graduate student； study style construction； investigation； exploration

良好的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》（教技[2011]1號）指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。能否營造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗。[1]”

一、問卷調(diào)查

為全面深入了解研究生的思想狀況、學(xué)風(fēng)情況、師德師風(fēng)情況等，增強(qiáng)研究生教育管理工作的針對性和實(shí)效性，本研究小組采用自制的調(diào)查問卷，2016年對西北農(nóng)林科技大學(xué)全校博碩士研究生開展了一次基本狀況調(diào)查活動。此次調(diào)查共計(jì)發(fā)放問卷1500份，實(shí)際回收1500份，回收率為100%。其中有效問卷1307份，有效率87.13%。調(diào)查對象涵蓋農(nóng)學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)等12個(gè)學(xué)科。有效樣本基本概況如表1所示。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）研究生科研興趣不夠濃厚

調(diào)研結(jié)果顯示，60%以上的研究生讀研的目的是為了找到理想工作或?yàn)榱松钤?，對科學(xué)研究感興趣的研究生僅占極少數(shù)；12.8%的研究生沒有或完全沒有學(xué)習(xí)興趣，研究生在課堂上玩手機(jī)，或從事其它與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；17.1%的研究生對目前的研究方向不感興趣；將來是否從事本專業(yè)相關(guān)工作，58.4%研究生表示無所謂，10.6%研究生表示不會；61.8%研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)氛圍濃厚，38.2%的研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。

調(diào)研結(jié)果可以看出，一些研究生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，對待科研淺嘗輒止，學(xué)習(xí)得過且過，能夠順利畢業(yè)是其追求的目標(biāo)。

（二）研究生誠信自律意識需要加強(qiáng)

調(diào)研顯示，一些研究生認(rèn)為同學(xué)中存在作業(yè)抄襲、論文買賣、考試作弊等不良問題。關(guān)于作業(yè)抄襲，18%的研究生認(rèn)為普遍存在，38.9%的研究生認(rèn)為一般存在，32.7%的研究生認(rèn)為極少存在，10.4%的研究生不清楚；關(guān)于考試作弊， 6.9%的研究生認(rèn)為普遍存在，23.3%的研究生認(rèn)為一般存在，53.8%的研究生認(rèn)為極少存在，16%的研究生不清楚；關(guān)于盜取他人研究生成果，3.5%的研究生認(rèn)為普遍存在，18.2%的研究生認(rèn)為一般存在，50.5%的研究生認(rèn)為極少存在，27.8%的研究生不清楚；關(guān)于偽造數(shù)據(jù)， 6%的研究生認(rèn)為普遍存在，19.6%的研究生認(rèn)為一般存在，45.7%的研究生認(rèn)為極少存在，28.7%的研究生不清楚；關(guān)于論文買賣現(xiàn)象，2.3%的研究生認(rèn)為普遍存在，14.4%的研究生認(rèn)為一般存在，43.9%的研究生認(rèn)為極少存在，39.4%的研究生不清楚；關(guān)于學(xué)習(xí)不努力，11.8%的研究生認(rèn)為普遍存在，35.4%的研究生認(rèn)為一般存在，37.8%的研究生認(rèn)為極少存在，15%的研究生不清楚；關(guān)于沉溺網(wǎng)絡(luò)，7.8%研究生認(rèn)為普遍存在，27.4%的研究生認(rèn)為一般存在，46.1%個(gè)研究生認(rèn)為極少存在，18.7%的研究生不清楚。

從調(diào)研結(jié)果可以看出，研究生的學(xué)術(shù)造假、考試作弊、作業(yè)抄襲等行為尚未完全杜絕，一些研究生缺乏求實(shí)創(chuàng)新、刻苦鉆研、自我約束的科學(xué)精神。

（三）導(dǎo)師在引導(dǎo)學(xué)風(fēng)中的作用發(fā)揮不到位

調(diào)研顯示，關(guān)于與導(dǎo)師學(xué)術(shù)研究交流情況，37.1%的研究生經(jīng)常與導(dǎo)師進(jìn)行交流，46.2%的研究生與導(dǎo)師交流情況一般，16.7%的研究生與導(dǎo)師交流較少甚至不交流；關(guān)于導(dǎo)師對研究生學(xué)業(yè)指導(dǎo)情況，55.9%研究生認(rèn)為導(dǎo)師能悉心指導(dǎo)，36.4%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師的指導(dǎo)力度一般，7.7%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師對自己很少指導(dǎo)；關(guān)于導(dǎo)師是否具備對研究生進(jìn)行思想教育、就業(yè)指導(dǎo)等基本能力與素質(zhì)，70.3%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師具備，15.4%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師不具備，14.3%的研究生不清楚；關(guān)于與導(dǎo)師的關(guān)系，73.6%研究生認(rèn)為與導(dǎo)師關(guān)系和諧，15.8%認(rèn)為偶爾出現(xiàn)矛盾，10.6%的研究生認(rèn)為關(guān)系一般或關(guān)系緊張。

導(dǎo)師是研究生業(yè)務(wù)培養(yǎng)和思想政治教育的首要責(zé)任人，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，但在工作實(shí)踐中，導(dǎo)師的首要責(zé)任人作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。從調(diào)研結(jié)果可以看出，一些導(dǎo)師對研究生“放羊管理”；一些導(dǎo)師認(rèn)識不到位，重教書輕育人；一些導(dǎo)師科研任務(wù)重，對研究生指導(dǎo)和交流時(shí)間少；一些導(dǎo)師育人知識欠缺，育人能力有待提高。

三、探索與實(shí)踐

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，西北農(nóng)林科技大學(xué)從完善制度建設(shè)、強(qiáng)化教育引導(dǎo)、嚴(yán)抓培養(yǎng)環(huán)節(jié)、提升科研質(zhì)量四個(gè)方面加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，收到良好效果。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1. 完善《研究生指導(dǎo)教師崗位職責(zé)及管理辦法》、《研究生學(xué)籍管理辦法》、《大學(xué)生管理規(guī)定》和《學(xué)術(shù)不端行為查處細(xì)則》等相關(guān)文件，進(jìn)一步明確導(dǎo)師在加強(qiáng)教風(fēng)、引導(dǎo)學(xué)風(fēng)方面的職責(zé)要求和主體地位，進(jìn)一步嚴(yán)格研究生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、請銷假制度、獎懲制度、學(xué)術(shù)不端行為與處分等，為研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了制度保障。

2. 制定《研究生科研與實(shí)踐記錄管理暫行辦法》和《研究生學(xué)位論文開題論證管理規(guī)定》，要求研究生真實(shí)、及時(shí)、完整的進(jìn)行科研與實(shí)踐記錄，避免學(xué)術(shù)失范，從源頭上杜絕學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)不端。

（二）強(qiáng)化教育引導(dǎo)，以校風(fēng)師風(fēng)促學(xué)風(fēng)

1. 從入學(xué)教育著手，做好政策解讀。抓住入學(xué)教育關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，邀請專家教授、管理干部為研究生新生安排內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)的系列報(bào)告會，內(nèi)容涉及校史國情、培養(yǎng)與學(xué)位政策、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等方面，幫助研究生新生盡快適應(yīng)研究生階段的科研與學(xué)習(xí)生活。

2. 加強(qiáng)育人載體建設(shè)營造濃厚學(xué)風(fēng)。（1）加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育，做好科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育。每年學(xué)校層面組織10余場科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范報(bào)告會，1場“科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)”知識筆試，1場“科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)”知識競賽和網(wǎng)絡(luò)競答，確保學(xué)風(fēng)教育工作全覆蓋。（2）扎實(shí)推進(jìn)“一院一品”學(xué)術(shù)交流平臺建設(shè)。探索出符合培養(yǎng)單位實(shí)際、具有專業(yè)特色的品牌活動。（3）搭建跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺。每年春季舉辦研究生“學(xué)術(shù)科技文化藝術(shù)節(jié)”，秋季舉辦“樂動研華”系列活動，通過科研講座、名師講壇、學(xué)術(shù)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新作品評審會、實(shí)驗(yàn)技能大賽等活動促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培育。（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育。以“西農(nóng)研究生”微信公眾號為平臺，設(shè)有“名師領(lǐng)航”、“國獎風(fēng)采”、 “科學(xué)前沿”等模塊，用研究生喜聞樂見的形式傳播正能量，培育優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3. 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。（1）開展“我心目中的好導(dǎo)師” 評選與表彰工作。每年春季舉辦“我心目中的好導(dǎo)師”評選活動，并于秋季教師節(jié)進(jìn)行表彰活動。（2）多渠道宣傳，樹立優(yōu)秀導(dǎo)師形象。通過優(yōu)秀導(dǎo)師訪談、優(yōu)秀導(dǎo)師先進(jìn)事跡展等，多種途徑宣傳優(yōu)秀研究生導(dǎo)師的先進(jìn)事跡，樹立“敬業(yè)愛生、立德樹人”的好導(dǎo)師形象。 “西農(nóng)研究生”微信公眾號等新媒體在教師節(jié)前后，連續(xù)推出優(yōu)秀導(dǎo)師代表先進(jìn)事跡。

4. 樹立朋輩典范引領(lǐng)良好學(xué)風(fēng)形成。（1）做好十佳畢業(yè)生、優(yōu)秀畢業(yè)研究生、研究生先進(jìn)個(gè)人評選工作。每年6月份評出10名“十佳畢業(yè)生”，從學(xué)習(xí)能力、科學(xué)研究、組織服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、自強(qiáng)不息、多才多藝等八個(gè)類別評選優(yōu)秀畢業(yè)生。10月份啟動研究生先進(jìn)集體、優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀研究生干部評選活動。（2）組織社會類獎助學(xué)金評選發(fā)放工作，加強(qiáng)資助育人。（3）通過網(wǎng)絡(luò)、新媒體、報(bào)刊等多種方式宣傳展示獲獎優(yōu)秀研究生的先進(jìn)事跡。發(fā)揮朋輩先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)和榜樣帶動作用，引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)形成。微信公眾號“西農(nóng)研究生”設(shè)有“榜樣零距離”專欄，將榜樣宣傳常態(tài)化。

（三）嚴(yán)抓培養(yǎng)過程，以優(yōu)良教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

1. 強(qiáng)化學(xué)業(yè)預(yù)警，切實(shí)加強(qiáng)研究生課程學(xué)習(xí)。西北農(nóng)林科技大學(xué)加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過程管理，督促研究生順利完成課程學(xué)習(xí)，學(xué)校對所有在讀的研究生進(jìn)行了學(xué)業(yè)篩查，對篩查出的重修課程達(dá)到退學(xué)臨界線的研究生，通過導(dǎo)師、培養(yǎng)單位、學(xué)校三個(gè)層次進(jìn)行了談話預(yù)警和學(xué)業(yè)幫扶。

2. 實(shí)施博士生導(dǎo)師小組制度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)育人作用，促進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)。以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的形式為博士生的關(guān)鍵學(xué)術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、把關(guān)，進(jìn)一步提升博士研究生的學(xué)風(fēng)和培養(yǎng)質(zhì)量。

3. 狠抓授課紀(jì)律。組建學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)組，聘請10名研究生作為督導(dǎo)員，對課程進(jìn)行全覆蓋式檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)課堂秩序、授課質(zhì)量、調(diào)課程序不規(guī)范、不嚴(yán)格等問題及時(shí)向各教學(xué)單位進(jìn)行通報(bào)，要求整改。

4. 向研究生推薦更多優(yōu)質(zhì)課程。西北農(nóng)林科技大學(xué)把近年來研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收為優(yōu)秀的23門課程，編入研究生“新生學(xué)習(xí)指南”修習(xí)目錄中，推薦研究生優(yōu)先選修，有效提升教師投身研究生課程教學(xué)的積極性，營造良好的教風(fēng)。

5. 加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐考核。（1）出臺文件要求各培養(yǎng)單位優(yōu)先選擇優(yōu)秀專碩培養(yǎng)導(dǎo)師擔(dān)任評委，積極聘請所在行業(yè)校外實(shí)踐導(dǎo)師參加考核，同時(shí)派出校學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)組成員參與，一同把脈“專碩”實(shí)踐考核；（2）鼓勵(lì)培養(yǎng)單位將考核結(jié)果與專碩招生、論文盲審相掛鉤；（3）充分發(fā)揮校學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)組專家的咨詢和監(jiān)督職能，幫助培養(yǎng)單位梳理專業(yè)碩士實(shí)踐研究工作；（4）嚴(yán)格考核程序，認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)單位實(shí)施細(xì)則。全方位、完整地保障專碩實(shí)踐環(huán)節(jié)考核質(zhì)量，倒逼研究生、培養(yǎng)單位強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）嚴(yán)格出口管理，提升培養(yǎng)質(zhì)量

1. 落實(shí)論文重復(fù)率檢測制度。按照西北農(nóng)林科技大學(xué)《關(guān)于采用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”進(jìn)行學(xué)位論文檢測的暫行規(guī)定》，對各類研究生的學(xué)位論文采用“學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”進(jìn)行檢測。其中自然科學(xué)類研究生學(xué)位論文“總文字復(fù)制比”要求低于10%，管理類研究生學(xué)位論文“總文字復(fù)制比”要求低于5%，并要求研究生對檢測結(jié)果“總文字復(fù)制比”的合理性、規(guī)范性逐項(xiàng)進(jìn)行說明，并承諾無學(xué)術(shù)不端行為，經(jīng)導(dǎo)師審核合格后方可進(jìn)行學(xué)位論文答辯。

2. 落實(shí)學(xué)位論文抽查盲審。按照學(xué)校相關(guān)管理辦法，要求碩士研究生按照申請學(xué)位人數(shù)的5-15%的比例進(jìn)行抽查盲審學(xué)位論文，具體由各培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)實(shí)施；所有申請博士的學(xué)位論文均由學(xué)校組織，通過國務(wù)院學(xué)位中心的論文檢測平臺進(jìn)行雙盲評審。

3. 嚴(yán)格博士預(yù)答辯制度。按照《西北農(nóng)林科技大學(xué)博士研究生學(xué)位授予工作的暫行規(guī)定》，明確要求把預(yù)答辯作為博士學(xué)位授予的一個(gè)必須環(huán)節(jié)。

4. 嚴(yán)格把關(guān)申請學(xué)位前學(xué)術(shù)水平。嚴(yán)格按照《關(guān)于博士、學(xué)術(shù)型碩士、在職攻讀碩士畢業(yè)與申請學(xué)位前學(xué)術(shù)水平基本要求暫行規(guī)定》要求，由各學(xué)位授權(quán)點(diǎn)在申請學(xué)位前進(jìn)行把關(guān)審核，在博士學(xué)位論文盲審受理時(shí)，由學(xué)校進(jìn)行復(fù)核，未達(dá)到學(xué)術(shù)水平基本要求者，不能夠進(jìn)行論文盲審和答辯。

5. 邀請校外專家參與博士論文答辯。為了進(jìn)一步提高學(xué)位論文質(zhì)量，實(shí)行博士學(xué)位論文答辯校外專家參與制度，每位博士生學(xué)位論文答辯均要求至少有一位校外正高級職稱的博士生導(dǎo)師作為答辯委員。

學(xué)風(fēng)問題是高等教育永恒的主題，學(xué)風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。高校應(yīng)不斷完善集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠信體系，營造風(fēng)清氣正的學(xué)風(fēng)環(huán)境，努力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)高端人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/kjs_xfjs/201112/t20111202_17277

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[2]西北農(nóng)林科技大學(xué)2016年研究生基本狀況調(diào)查報(bào)告[R].

[3]劉延?xùn)|.國務(wù)院學(xué)位委員會第三十三次會議上的講話[N].中國教育報(bào)，2017-03-12.