高中音樂鑒賞有效教學(xué)的研究

吳銀英（江門市新會實驗中學(xué)，廣東 江門529100）

一、在高中音樂教學(xué)中如何提升學(xué)生的鑒賞水平

在高中音樂教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)人們常說的音樂細胞，這是不是經(jīng)過科學(xué)的論證我們暫且先不予以探討，但是對于不同的人來說，他們身上似乎真的有可以一種神奇的音樂魔力，比如有些人天生就具有一副能唱歌的好嗓子，這些學(xué)生往往一開嗓子，就能讓其他的學(xué)生感到驚艷和艷羨，在傳統(tǒng)的高中音樂鑒賞課的教學(xué)當中，教師往往采取的方式是讓同學(xué)們坐在一個全封閉式的教室當中，然后利用大屏幕以及投影儀的方式讓周圍的學(xué)生產(chǎn)生一種身在歌劇院的感覺，在這種氛圍當中他們可能更好的感受到音樂的魅力，然而相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，既傳統(tǒng)教學(xué)中教師他們往往只注重一些音樂片段和音樂作品的展示，而往往忽略了對于音樂作品本身而言，他們背后的傳統(tǒng)文化和在這種傳統(tǒng)文化的作用下所產(chǎn)生的時代背景，正是在這樣的時代背景下才能看到如此輝煌大氣的音樂作品，比如莫扎特的音樂，對他而言，人人都可以將他當作一個天才般的存在，然而對于他自己而言，他的心路歷程經(jīng)歷了一個怎樣的變化，其實，作為真正走心欣賞他音樂的人來說，可以從他作品中的變化著手，甚至可以從中看到一個時代的縮影，而這對于那個時代的人們來說，這是他們生活狀態(tài)的一個最真實的反映，

除此之外，他們還可以在田間勞作地時候為了減少勞動所帶來的疲乏無力的感覺，他們往往創(chuàng)造了一些自娛自樂的歌曲用于消遣，其實，在高中音樂教學(xué)中可以既給學(xué)生聽一些古典高尚的音樂風(fēng)格的作品，也可以同時給他們欣賞一些具有創(chuàng)作靈感源自于勞作或者其他方面的作品，從而讓他們能夠在高中音樂鑒賞中學(xué)習(xí)并且獲得一種苦中作樂的幸福，這可以使他們感受到無論以后在多困苦的情況下，都會保持一種積極樂觀向上的態(tài)度，從而克服困難，達到目標。提升高中音樂教學(xué)需要與學(xué)生的鑒賞水平相對應(yīng)，畢竟好的音樂需要有學(xué)生的互動

二、在高中音樂鑒賞課中如何實現(xiàn)有效教學(xué)

高中音樂鑒賞課和小學(xué)、初中的課程最大的差別是增加了難度，有些聲樂知識相處之前更加的難以理解，如何在高中音樂鑒賞課中實現(xiàn)有效教學(xué)，這應(yīng)該是作為高中音樂鑒賞課教學(xué)老師最為頭疼也是最耗費大量的時間和精力，也是必須要解決的問題，因此，可以從幾個方面得以去做，首先應(yīng)該弄清楚什么叫有效教學(xué)，什么樣的情形可以叫實現(xiàn)了有效教學(xué)？有沒有一個衡量標準或者達到一個什么樣的狀態(tài)才算實現(xiàn)了這一目標，對于教師是否實現(xiàn)了有效教學(xué)對于她教學(xué)評價占據(jù)一個怎樣的地位？這其實都是在高中音樂鑒賞課中是否可以實現(xiàn)有效教學(xué)，可以重點思考和關(guān)注的問題，首先，在高中音樂鑒賞課開始之前，先介紹一下本節(jié)課將要涉及到的一些音樂作品，在實踐教學(xué)當中，大部分的高中音樂教師都采取的是一種很方便很舒服的教學(xué)方式，比如給大家放一個可以欣賞的短的或者長的音樂劇，然后從上課直到下課，整節(jié)高中音樂鑒賞課從頭至尾都是這一個調(diào)子，在這種情況下，學(xué)生并沒有真正意義上的感受到音樂本身所具有的特點，完成變成了一種形式上的東西，幾乎所有人都是一種敷衍了事的態(tài)度，甚至有些高中把他們的高中音樂鑒賞課變成了自習(xí)課或者其他的主課課程，而高中音樂鑒賞課變成了一種可有可無的輔助功能的課程，他們往往忘了教育的真正目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人。因此，注重美的教育是符合新時代背景下以及新課改要求下關(guān)于素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，除了需要對上課方式進行創(chuàng)新之外，更需要教師隊伍建設(shè)中的教師能夠充分認識到學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束以后他們可以學(xué)習(xí)到一些什么事情，而這些事情對他們未來的生活又會產(chǎn)生什么樣的影響，這應(yīng)當作為評價高中音樂鑒賞課的一個重要指標，既學(xué)生在這堂課對于人生是否有一些啟迪作用，或者說對于他們的未來有沒有促進作用，當然并不是說必須要使這種促進作用產(chǎn)生深遠而持久的影響才能被評價為一種好的或者一次好的高中音樂鑒賞課的教學(xué)活動。因為不可能簡單的說通過幾次簡單的課程達到這樣很難實現(xiàn)的目標，而所要達到的目標是通過幾次高中音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，將能夠幫助學(xué)生解決人生的一個苦悶或者煩惱，從而使他們的某一個問題得到解決或者發(fā)泄，這也算是發(fā)揮了高中音樂鑒賞課的一個重要作用。其次，高中音樂鑒賞課在進行過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求進行調(diào)整，毛主席曾說過沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，所以，要真正意義上實現(xiàn)有效教學(xué)，是需要通過調(diào)查展開的，舉個例子，比如可以通過問卷調(diào)查的方式進行，可以通過數(shù)據(jù)采集和處理，從而可以分析出問題并且可以得到有效解決方案，甚至可能會意外的會有一些附加產(chǎn)品，可以調(diào)查出那個時間段學(xué)生群體最為喜歡的偶像或者歌手，以及他們喜歡的歌曲，甚至可以發(fā)現(xiàn)他們喜歡這些東西的背后一些小故事，甚至可以理解他們因為喜歡的歌手唱的喜歡的歌曲而去聽演唱會的故事，當然，對于這種聽偶像唱歌的事情并不是直接予以支持或者否定，而是對此進行正確的引導(dǎo)，并且，大部分老師喜歡在高中音樂鑒賞課堂教學(xué)中說到大家五線譜和簡譜應(yīng)該都會吧，這是小學(xué)和初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，再次我們就不多過于強調(diào)了，而實際上在小學(xué)和初中音樂課堂上老師往往會說這些知識以后在高中課堂上你們的音樂鑒賞課的老師都會給你們說，并且?guī)銈兞私?，然而他們往往忽視了后面的老師也許沒有講過，這似乎使教學(xué)陷入了一個死循環(huán)，因此，在高中音樂鑒賞課中應(yīng)當充分了解學(xué)生對于這些基礎(chǔ)音樂理論知識的了解程度和一些情況的分析，從而獲得真正意義上的有效教學(xué)。最后，如何做到在高中鑒賞課中實現(xiàn)有效的教學(xué)可以從以下兩個方面去分析，首先對于教師而言的要求是科學(xué)研究，合理安排時間進行有效的課堂教學(xué)研究，老師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，把他們的需求當作首位，要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。特征有以下幾個方面：第一個方面便是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，第二個特征是老師在引導(dǎo)過程中需要采取科學(xué)的方式去引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)他們的潛能，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，第三個方面就是學(xué)生和老師的互動性增強，破除之前老師在課堂上說，學(xué)生在課堂上做筆記的僵化局面。

三、總結(jié)：對于教師而言，如何實現(xiàn)高中音樂鑒賞課堂有效教學(xué)，有很多種衡量方法，但其中最為重要的是學(xué)生是否在這堂課中收獲了快樂，同時對于他們而言，即將步入成年人的世界，既是一件興奮的事情，又是一種迷茫的情緒，對于他們而言，無論是否唱歌好聽還是不好聽，但這不能阻擋他們欣賞音樂的熱情，畢竟對他們而言，音樂這種精靈可以接受現(xiàn)實生活狀態(tài)不好的時候，而這些問題可能在現(xiàn)實生活中壓的他們喘不過氣來，素質(zhì)教育的發(fā)展目標并不僅僅是培養(yǎng)一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生，而更為重要的是對于他們而言，他們可以從一些音樂當中獲取更多知識，獲得幸福、美滿、甜蜜，當然關(guān)于高中鑒賞課上的有效教學(xué)并不是一個簡單的概念，，關(guān)于有效教學(xué)策略的探討這是一個任重而道遠的事情，我們只要把握大的方向，緊跟著時代，緊跟著黨，我們會為中華崛起而貢獻自己的一份力量！有效教學(xué)作為高中音樂鑒賞課當中一個必不可少的問題，然而在實際情況中，高中音樂教育無論從國家對課程的要求,還是教材的使用,以至高中學(xué)生的需求,在實際的教學(xué)都存在很大的差距。在筆者所接觸到學(xué)生當中,大部分還是熱愛音樂的,但是他們對于音樂課,卻并不感冒,這個問題讓我產(chǎn)生了思考。如何在新課改后,使高中音樂鑒賞課教學(xué)的有效實施,成為了我們音樂教師需要研究的問題。轉(zhuǎn)換觀點固然很難，甚至可能會增加老師在進行教學(xué)備課時的壓力，但這老師來說既是機會也是挑戰(zhàn)，只有順應(yīng)時代潮流，才能真正做到師者，傳道授業(yè)解惑也，老師只是學(xué)生人生道路當中的領(lǐng)航者，而不是仲裁者！