依托高校培養(yǎng)國防生的理論與實(shí)踐

汪 飛（寧夏大學(xué)，寧夏 銀川 750021）

實(shí)行依托普通高等教育培養(yǎng)國防生制度,將軍事人才基礎(chǔ)教育深度融入國民教育總體布局,是黨中央、國務(wù)院、中央軍委作出的戰(zhàn)略決策,是軍民融合培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的重大舉措,是我軍干部培養(yǎng)制度的重大創(chuàng)新。經(jīng)過10多年的探索和實(shí)踐,國防生培養(yǎng)規(guī)模布局不斷優(yōu)化，政策體系逐步健全，法規(guī)制度不斷完善，質(zhì)量效益穩(wěn)步提升。據(jù)統(tǒng)計，全國有100多所普通高校與軍隊(duì)簽約培養(yǎng)國防生，其中60%以上為“985工程”和“211工程”高校，走上工作崗位的他們在部隊(duì)各個領(lǐng)域發(fā)揮了重要生力軍作用，也為軍隊(duì)依托普通高校培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的、適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)的高技術(shù)人才探索積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、發(fā)揮學(xué)校育人優(yōu)勢，科學(xué)構(gòu)建培養(yǎng)體系

高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才和領(lǐng)軍人物的光榮使命，因此要求負(fù)有此項(xiàng)職責(zé)的高校和教師具備強(qiáng)烈的國防意識，營造良好的國防教育氛圍，設(shè)置國防專業(yè)特色，為國防生的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)和保障。

1. 注重建立完善的國防生培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)，做好國防生培養(yǎng)的頂層設(shè)計。學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)高素質(zhì)國防生人才作為神圣使命和光榮職責(zé)，成立國防生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對國防生的招生選拔、組織發(fā)展、教學(xué)管理、軍政訓(xùn)練、分配就業(yè)等工作的領(lǐng)導(dǎo)；將國防生培養(yǎng)提到與教學(xué)、科研同等重要的位置，明確各部門職責(zé)，建立工作通報、職能部門聯(lián)席會議、走訪調(diào)研等制度；堅持學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)與定向培養(yǎng)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的會晤制度，定期召開聯(lián)席會議安排協(xié)商工作，研究解決選拔培養(yǎng)中的各種新情況、新問題；全力支持，主動配合軍隊(duì)駐?！斑x培辦”工作。

2. 始終貫穿愛國主義的主線，奉行國家利益至上的原則。學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才為目標(biāo)，把國防生培養(yǎng)工作與教學(xué)、科研擺到同等重要位置，為國防生培養(yǎng)創(chuàng)造條件、搭建平臺、提供資源支持和硬件支撐；大力開展“熱愛國防、獻(xiàn)身國防”系列教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)國防、愛國防、獻(xiàn)身國防”的意識。

3. 堅持把國防生培養(yǎng)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程來抓。積極適應(yīng)高校教育教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新國防生培養(yǎng)模式，形成獨(dú)具特色的國防生培養(yǎng)思路，并不斷優(yōu)化管理體制、優(yōu)化國防生的成長環(huán)境，全面提高國防生綜合素質(zhì)，著力提升國防生的核心競爭力。

4. 積極探索，營造培養(yǎng)國防生成長成才環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該為國防生配備較強(qiáng)的師資力量、較好的教學(xué)器材，精心設(shè)計教學(xué)大綱，設(shè)置適合部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的精品課程，為部隊(duì)培養(yǎng)急需和高素質(zhì)人才。

5.緊貼部隊(duì)需求，堅持科學(xué)育人。通過鑄魂、鑄劍等一系列工程，不斷增強(qiáng)國防生的光榮感、責(zé)任感和使命感，全面提升國防生綜合素質(zhì)，打造國防精英；著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，健全體制機(jī)制，建立軍地協(xié)作機(jī)制、目標(biāo)責(zé)任機(jī)制、績效管理機(jī)制，保障國防生培養(yǎng)工作科學(xué)發(fā)展。

二、建立完善培養(yǎng)機(jī)制，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

為軍隊(duì)選材育人，制度是保證，質(zhì)量是核心。建立完善的培養(yǎng)機(jī)制，使國防生管理培養(yǎng)依照制度的規(guī)定，服從制度的權(quán)威，確保一切培養(yǎng)活動在合理化原則下進(jìn)行。

1. 堅持選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)口關(guān)。

在國防生的選派上，學(xué)校應(yīng)該在優(yōu)秀生源基地宣傳國防生招收政策，并堅持按標(biāo)準(zhǔn)條件全面衡量、嚴(yán)格錄取，確保把品學(xué)兼優(yōu)、志愿在基層建功立業(yè)的優(yōu)秀人才吸引到國防生隊(duì)伍中。

2.堅持在評選“三好學(xué)生”、發(fā)展黨員等方面向國防生傾斜，積極為他們成長進(jìn)步創(chuàng)造條件。通過準(zhǔn)確導(dǎo)向，典型引路，極大地調(diào)動國防生學(xué)習(xí)成才的積極性。

3.強(qiáng)化軍政訓(xùn)練，著眼部隊(duì)需求。將國防生的軍政訓(xùn)練課程納入學(xué)?？傮w培養(yǎng)方案，統(tǒng)一教學(xué)管理，增大課程設(shè)置的“含軍量”，充分體現(xiàn)軍隊(duì)培養(yǎng)的要求。

4.加大政治教育力度，確保政治合格。注重發(fā)揮主渠道作用，把政治教育課納入國防生必修課體系，同時注重堅持經(jīng)常性的思想教育與個別談心相結(jié)合，集中教育與針對性教育相結(jié)合，深入扎實(shí)地做好經(jīng)常性的思想教育工作。

三、探索創(chuàng)新方式方法，抓細(xì)抓實(shí)培養(yǎng)過程

1. 抓思想建設(shè)，鑄牢獻(xiàn)身國防的理想信念。堅持思想政治素質(zhì)“第一標(biāo)準(zhǔn)”，在軍政訓(xùn)練中，緊緊抓住軍政教學(xué)這個主渠道，做到“一條主線三個強(qiáng)化”，即堅持以“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價值觀為主線，強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論教育，強(qiáng)化到基層建功立業(yè)的思想，強(qiáng)化道德情操的塑造。

堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，堅持不懈地進(jìn)行愛黨、愛國、愛軍教育，鑄牢聽黨指揮的軍魂。開展國內(nèi)外重大歷史事件的學(xué)習(xí)教育，開展向時代先鋒楊業(yè)功、見義勇為模范等英雄模范的學(xué)習(xí)活動，鑄牢獻(xiàn)身國防的理想信念。

2.抓軍政訓(xùn)練，打牢軍政理論基礎(chǔ)和軍事技能基礎(chǔ)。抓好課堂教學(xué)，做到開滿課程、開足課時，確保國防生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和軍政訓(xùn)練兩不誤。同時，要抓好日常訓(xùn)練。嚴(yán)格按照計劃和進(jìn)度把訓(xùn)練內(nèi)容融入日常生活之中，采取日常訓(xùn)練與集中訓(xùn)練相結(jié)合，在校訓(xùn)練與到部隊(duì)參觀見學(xué)相結(jié)合，使國防生逐漸具備和養(yǎng)成軍人應(yīng)有的習(xí)慣。此外，還要抓好集中訓(xùn)練，充分利用寒暑假等時間進(jìn)行軍政訓(xùn)練，以強(qiáng)化軍人意識，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3.抓作風(fēng)養(yǎng)成，著力培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明、令行禁止的執(zhí)行力。作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力，國防生作為“準(zhǔn)軍官”，必須把嚴(yán)格執(zhí)行命令當(dāng)作作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成的根本要求。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)部隊(duì)條令條例和校紀(jì)校規(guī)，制定與國防生管理特點(diǎn)和規(guī)律相適應(yīng)的制度規(guī)定，規(guī)范國防生的言行舉止。同時，嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行制度規(guī)定，用日常養(yǎng)成來鞏固和強(qiáng)化國防生的執(zhí)行意識。

4.建立淘汰機(jī)制，堅持擇優(yōu)汰劣，決不向軍隊(duì)輸送“次品”。有關(guān)調(diào)查顯示，國防生最初選擇加入國防生隊(duì)伍的動機(jī)呈現(xiàn)多樣化，理想信念不堅定的大有人在，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)的過程中，通過不斷的引導(dǎo)教育，讓國防生的理想信念不斷升華。通過嚴(yán)格把關(guān)和淘汰機(jī)制，對不符合培養(yǎng)要求的國防生堅決將其淘汰出局，絕不向軍隊(duì)輸送“次品”。

10多年的實(shí)踐證明，依托高校培養(yǎng)國防生，創(chuàng)造了有利于高校發(fā)展、軍隊(duì)人才培養(yǎng)和國防生成長的“三贏”局面，推進(jìn)了國防生教育由培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，在今后的工作中，還需要在機(jī)制體制、方式方法等環(huán)節(jié)上不斷創(chuàng)新實(shí)踐探索，為努力培養(yǎng)出更多專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、思想作風(fēng)過硬、軍政素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)的國防生人才做出更大貢獻(xiàn)。

參考資料：

王宇波、符新偉、賈曙光 高校國防生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報 2015年

王國炎，黃月勝 國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀培育的 探索與實(shí)踐[M]. 2010.