基于項目驅動的高職模擬電子技術的課程教學設計

周少華

我們對高職電子專業(yè)的教學研究與實踐從未間斷。在模擬電子技術教學中，明確該課程名稱為“模擬電路設計與制作”，直觀地提出了本課程的學習目標、要求和方式。將該課程按“直流穩(wěn)壓電源電路的設計與制作”“信號放大電路的設計與制作”“信號發(fā)生電路的設計與制作”和“控制電路的設計與制作”四個項目安排教學。四個項目的內容涵蓋模擬電子技術課程的全部內容，按此項目設計進行教學，實踐了理實一體化課堂、教學做一體化的教學方式，目的明確，學習循序漸進，教學效果好。

1.項目及教學內容安排

模擬電路設計與制作的項目及教學內容安排如圖1所示。

從表1可見，四個項目涵蓋了模擬電子技術的全部知識點和技能培養(yǎng)要素要求，堅持了由淺入深、學以致用、循序漸進的原則。

項目一直流穩(wěn)壓電源電路的設計與制作中，設計要求學習的是線性直流穩(wěn)壓電源，穩(wěn)壓部分先介紹穩(wěn)壓二極管的穩(wěn)壓電路，再引導學習BJT三極管作為調整元件的穩(wěn)壓電路。在這里考慮學以致用的原則，三極管只要求學習其直流偏置電路，了解與掌握處于線性工作狀態(tài)的發(fā)射結正向電壓偏置、集電結反向電壓偏置的工作條件，分析發(fā)射極電流IE、基極電流發(fā)射極IB、集電極電流IC的關系及集電極與射極電壓UCEQ隨發(fā)射結電壓UBE的變化關系，就能進行穩(wěn)壓電路的設計，完成本項目的任務。

項目二信號放大電路的設計與制作BJT放大器為基礎，了解FET放大器，重點把握運算放大器，把握負反饋及其應用。

項目三信號發(fā)生電路的設計與制作系統(tǒng)要求把握正負反饋的應用，重點是RC振蕩器、石英晶體振蕩器電路。項目四控制電路的設計與制作要求掌握三極管的控制作用，晶閘管的控制作用，單結晶體管的應用，從而學會簡單控制電路的設計。

2.項目教學過程

整個課程的教學如上所述分項目按任務進行。以工作項目任務為驅動、以作品為考核目標、以作品制作過程為主線設計教學過程。每個項目都是一開始從需求分析入手展開教學，一開始就抓住學生注意力，極大地提高了學生學習的興趣和主動性。一項目一為例展示項目教學。

在項目一的教學中，電子設備儀器等需要直流電源供電，電池使用的限制，交流電的方便，考慮從交流電變換為直流電，并且需要考慮交流電的不穩(wěn)定與用電負載的變化需要穩(wěn)壓，從而提出直流穩(wěn)壓電源的需求。激發(fā)起學生求知欲望。

其次引導探索直流穩(wěn)壓電源電路的組成。引導學生用5-10分鐘使用手機上網查詢，然后提問歸納總結直流穩(wěn)壓電源電路由輸入電路、降壓電路、整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路、輸出電路等組成。

再逐次對各部分電路進行學習，了解電路結構、特性、參數。其中輸入電路有輸入抗干擾電路、保險管（熔斷器）組成；降壓電路由降壓變壓器或分壓電路組成（電阻分壓電路適用于小電流場合）；整流電路由整流二極管組成，掌握二極管的最大正向平均整流電流、最大反向電壓等參數，同時在這個教學環(huán)節(jié)還要引導學生掌握檢波二極管、穩(wěn)壓二極管、發(fā)光二極管、光敏二極管等的應用；濾波電路部分學習掌握電容（C）濾波器、電感（L）濾波器、LC混合濾波器，掌握C、L參數的計算；穩(wěn)壓電路部分首先掌握穩(wěn)壓二極管的簡單穩(wěn)壓電路，然后重點把握BJT三極管作為調整元件的穩(wěn)壓電路，把握其參數的確定及器件的選擇，學會熟練地應用。

項目—實踐技能方面總的目標是學會焊接技術、二極管檢測與應用、三極管檢測與應用、基本電子電路（整流濾波電路、BJT共射共集共基三種放大器、FET放大器）、穩(wěn)壓電源的設計（根據輸出電壓、功率要求確定參數選擇元器件）和穩(wěn)壓電源的制作。其具體能力培養(yǎng)目及教學內容如圖2所示。

3.結束語

在模擬電路設計與制作課程實際教學過程中，按項目驅動制訂教學計劃，以任務為主線，作品制作為目標組織教學，廣泛利用網絡資源，按教學做合一的方法實施課堂教學，理論與實踐緊密結合，學生在知識技能目標達標的過程中享受到了學習的樂趣，在制作作品的過程中學習電子器件的標準與規(guī)范、掌握生產操作規(guī)程、學會用元器件手冊、學會網上檢索、學會產品技術資料的編寫，很好的培養(yǎng)與提升了職業(yè)素質與職業(yè)能力，提升了就業(yè)競爭力。