課程助推全面普及

李天星 喬麗

重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學(xué)校地處紅巖文化圣地歌樂山巔，是一所具有80多年悠久歷史的國有公辦小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班28個、學(xué)生1321名。學(xué)校從2009年開始開展校園足球活動，歷經(jīng)8年，于2016年被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。此外，還曾獲重慶市校園足球特色學(xué)校、重慶市體育傳統(tǒng)項目（足球）學(xué)校、重慶市體育特色學(xué)校、重慶市教委“一校一品”等命名；獲得沙坪壩區(qū)“滿天星”青訓(xùn)營基地學(xué)校、沙坪壩區(qū)體育特色（足球）學(xué)校、沙坪壩區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、沙坪壩區(qū)體育與健康課程創(chuàng)新基地學(xué)校、沙坪壩區(qū)校園足球基地學(xué)校等稱號，并連續(xù)5年被重慶市教委、重慶市體育局聯(lián)合命名為“重慶市校園足球先進(jìn)單位”。

當(dāng)前的累累碩果，離不開2014年初的一次調(diào)查活動，當(dāng)時作為重慶市足球特色學(xué)校，在對3～6年級100名學(xué)生（男女各半）的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)踢過足球的不足50%，能參加各級比賽的更是極少數(shù)學(xué)生。多年來學(xué)校通過興趣活動課及課外訓(xùn)練，僅能滿足一小部分學(xué)生的活動需求，更多的學(xué)生沒有機(jī)會參與足球活動。那么，怎樣才能有效推進(jìn)校園足球活動的全面普及？自2014年開始，學(xué)校進(jìn)行了一系列有益的嘗試，歷經(jīng)4年實(shí)踐，探索出一條以課程助推校園足球活動普及的有效途徑，現(xiàn)作以下總結(jié)。

一、凝練足球校本課程理念

學(xué)校以“崇文尚武，立德樹人”為核心辦學(xué)理念，提出以德為先，培育文武兼修、全面發(fā)展的新時代少年兒童。根據(jù)“一文一武”的辦學(xué)思想，學(xué)校形成了“文”“武”兩個校本課程體系。其中，“文”課程體系是德育、智育、美育的整合，涵蓋道德、知識、科學(xué)、藝術(shù)、禮儀教育，以“文明其精神”為課程目標(biāo)；“武”課程體系主要以體育健身，重點(diǎn)以足球課程為代表，以毛澤東1917年在《體育之研究》上發(fā)表的著名論點(diǎn)“野蠻其體魄”為課程目標(biāo)，結(jié)合本校地理、傳統(tǒng)及多年倡導(dǎo)的“山鷹”精神文化，“武”課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)強(qiáng)悍健壯的體格和頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，推崇勇武精神，關(guān)注身心健康。

二、建構(gòu)足球校本課程體系

四年課程實(shí)踐，逐步建構(gòu)了“ABC+1+X”校園足球課程結(jié)構(gòu)（圖1）：

圖1 山洞小學(xué)“ABC+1+X”校園足球課程結(jié)構(gòu)

“ABC”是基礎(chǔ)型課程，指每周一節(jié)足球課，水平一至水平三分別體現(xiàn)“玩足球”“練足球”“賽足球”的課程目標(biāo)，落實(shí)足球知識與技能訓(xùn)練；“1”是指足球拓展型課程，每周一次“快樂活動日”，以社團(tuán)活動方式分設(shè)男足、女足和守門員課程；“X”是探究型課程，指一切與足球有關(guān)的綜合實(shí)踐活動，包括班級足球聯(lián)賽、足球大課間活動、足球文化藝術(shù)節(jié)、足球啦啦操、足球文化滲透課程、足球小課題研究等?！癆BC+1+X”足球課程體現(xiàn)了全面普及、專項提高和滿足個性發(fā)展需求三大特點(diǎn)，不僅有效提升了學(xué)生的足球活動參與度，更因多元化的參與形式，有效激發(fā)了學(xué)生參與足球活動的興趣。

三、足球校本課程的實(shí)施內(nèi)容

（一）足球課堂教學(xué)規(guī)范化

足球課堂管理做到“三有三實(shí)”，“三有”即“有課時、有教材、有監(jiān)測”，每周一節(jié)足球課列入課表，自編教材《校園足球》為授課內(nèi)容，每學(xué)期對教學(xué)進(jìn)度、知識技能掌握情況進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測數(shù)據(jù)記入學(xué)生成績庫；“三實(shí)”即“教案真實(shí)、教學(xué)落實(shí)、研討扎實(shí)”，提出足球教案月月查、足球課堂周周聽、教學(xué)研討間周做的常規(guī)要求，由于校本教材是學(xué)校自編，沒有現(xiàn)成可用的網(wǎng)絡(luò)資源，基本杜絕了網(wǎng)絡(luò)下載抄襲備課的可能，教師必須針對實(shí)際學(xué)情編寫教案計劃，既提升了教師鉆研教材的能力，又保證了教案的可操作性。

（二）足球大課間活動常態(tài)化

將大課間活動納入課程管理，且每周一、三、五為足球大課間活動課程時間，形成“一操二練三分區(qū)”三環(huán)活動常態(tài)：第一環(huán)做足球操，足球操是將足球基礎(chǔ)技術(shù)動作編入操中進(jìn)行練習(xí)，作為活動熱身；第二環(huán)為身體素質(zhì)及足球基本動作練習(xí)，在值周體育教師指揮下，全員進(jìn)行定時踩球、拉球、顛球、傳接球等基本技術(shù)動作和身體素質(zhì)的練習(xí)，運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度逐漸增大；第三環(huán)為分班分區(qū)分項目活動，包括多人的傳接球、帶球繞桿、籠式足球?qū)?、定點(diǎn)或移動射門、五人制比賽等活動，定期輪換場地和項目。學(xué)校加強(qiáng)對大課間活動的組織和考核，將大課間活動組織情況納入年級班主任評比及體育教師個人值周考核。

（三）班級足球聯(lián)賽草根化

1.班級足球聯(lián)賽

創(chuàng)新班級聯(lián)賽機(jī)制（見表1），改革以往全為精英對抗為主的傳統(tǒng)，為更多學(xué)生搭建競賽體驗(yàn)參與平臺。

與原比賽規(guī)則相比，新賽制中第1節(jié)、2節(jié)球員須整體換人進(jìn)行，再加上沒有參加五人制足球比賽的學(xué)生均需加籠式足球的比賽，從賽制上為更多學(xué)生提供比賽機(jī)會，實(shí)現(xiàn)了班級全員參與比賽。第1、2節(jié)不設(shè)守門員和第4節(jié)的點(diǎn)球大戰(zhàn)，大大提高了進(jìn)球率，進(jìn)球的成功體驗(yàn)有效激發(fā)了學(xué)生參與足球活動的興趣。

2.籠式足球擂臺賽

日常的課間活動時間，按年級劃分時段，各班推選出學(xué)生參加本年級籠式足球1對1擂臺賽，以先進(jìn)3球獲勝者為臨時擂主，年級內(nèi)學(xué)生可以輪流攻擂爭當(dāng)擂主。各年級擂主也可相互打擂?；\式足球擂臺賽選手自主輪流推選，確保人人機(jī)會均等，個個都需面臨身體對抗和技術(shù)對決的挑戰(zhàn)，充分激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生敢于對抗、永遠(yuǎn)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）足球社團(tuán)活動專項化

每周定期開展半天的社團(tuán)活動，學(xué)生走班選課，全校分高、中、低段分別開設(shè)男子足球、女子足球、守門員專項訓(xùn)練課程，每個專項課程又分為精品課程和一般課程，以供不同水平層次學(xué)生選修。據(jù)統(tǒng)計2017-2018學(xué)年共開設(shè)足球?qū)ｍ椨?xùn)練課程18個組，選課學(xué)生達(dá)到1100多名，占全校學(xué)生人數(shù)的83%左右。

（五）足球文化藝術(shù)節(jié)綜合化

每年秋季為期一周的學(xué)校足球文化藝術(shù)節(jié)是足球“X”課程實(shí)施成果的展示，內(nèi)容包括班級足球啦啦操展評，以足球?yàn)橹黝}的語言、書法、繪畫、音樂、攝影、攝像等現(xiàn)場展示或藝術(shù)作品展覽，及足球科技活動作品展示、足球小課題研究、趣味足球活動競賽等，足球文化藝術(shù)節(jié)打破學(xué)科界限，在語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、科學(xué)、藝術(shù)、信息、影像等多學(xué)科中滲透足球文化，開創(chuàng)了“足球搭臺，各科唱戲”的良好局面，充分挖掘了足球作為教育載體的育人功能。每年足球文化節(jié)不僅師生滿懷期待，全員參與，甚至成為家長和社區(qū)共同關(guān)注并積極參與的一大盛事。

四、建立足球課程評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）“ABC”課程評價標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)“ABC”足球校本教材，配套擬定了相應(yīng)年段的足球課程標(biāo)準(zhǔn)（見表2），每學(xué)期對照標(biāo)準(zhǔn)，對足球課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，由教導(dǎo)處隨機(jī)抽取學(xué)生名單進(jìn)行足球技術(shù)水平監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果納入教師教學(xué)考核。

（二）“1”社團(tuán)活動評價標(biāo)準(zhǔn)

每學(xué)期對足球社團(tuán)活動進(jìn)行質(zhì)量評價，針對教師和學(xué)生建立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)（見表3、表4），通過查閱資料、問卷調(diào)查及現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)測3種形式評價教師工作情況，通過學(xué)習(xí)過程評價及匯報展示評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況?？己私Y(jié)果納入教師教學(xué)工作考核和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考核，并決定師生來年選班、選課、選組的優(yōu)先權(quán)。

（三）“X”課程評價標(biāo)準(zhǔn)

成立由學(xué)生、教師及部分家長組成的“X”課程考核組，對足球大課間、班級足球聯(lián)賽等“X”活動課程進(jìn)行評價，并按照20%、30%、50%的比例評出一、二、三等獎。如，足球大課間活動評價標(biāo)準(zhǔn)和班級足球聯(lián)賽評價標(biāo)準(zhǔn)分別見表5和表6。學(xué)期末將班級所有“X”課程的各項獲得獎項折算成相應(yīng)分值，按積分高低評選出“活力班級”及“創(chuàng)活力班級”，其結(jié)果計入班級考核。

五、完善課程實(shí)施保障機(jī)制

（一）打造硬件

營造優(yōu)良的足球課程實(shí)施環(huán)境學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的七人制燈光足球場一塊，并可作為兩塊五人制場地使用；操場內(nèi)配置一套德國進(jìn)口的籠式足球，教學(xué)樓樓道和教室內(nèi)設(shè)立專門的足球擱架及球柜，按各班人數(shù)等額配置班級用球；有可實(shí)現(xiàn)多機(jī)位、多角度、實(shí)況直播、轉(zhuǎn)播足球賽事的全套采、編、錄、傳等設(shè)備及技術(shù)人員；操場四周有特色鮮明的足球文化墻、本校的足球小明星榜、班級聯(lián)賽冠軍風(fēng)采榜、班級啦啦隊風(fēng)采榜、足球知識長廊等，營造出濃郁的足球文化氛圍，與校園環(huán)境和校園文化自然融為一體。

（二）打造軟件

培養(yǎng)專業(yè)的足球課程師資隊伍學(xué)?，F(xiàn)有專兼職體育教師8名，其中6名為近5年引進(jìn)的體育專業(yè)教師，平均年齡28.2歲，精力充沛，踏實(shí)肯干。學(xué)校積極推行“請進(jìn)來、送出去”教師培訓(xùn)策略，先后邀請國內(nèi)著名足球?qū)＜椅盒?、鄧世俊、賈勁及荷蘭籍教練邁克來校上示范課和指導(dǎo)訓(xùn)練，聘請重慶師范大學(xué)體育學(xué)院教授擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，指導(dǎo)教師開發(fā)足球教材，審核校本教材及大綱，提升教師的課程開發(fā)及實(shí)施能力。學(xué)校每年定期選派教師外出交流學(xué)習(xí)，2015-2017年派往英國、美國、北京、上海、廣州、深圳等地參加培訓(xùn)21人次，人均超3次，教師在各級培訓(xùn)中拓寬視野，迅速成長，為足球課程實(shí)施提供了堅實(shí)的師資保障。

經(jīng)過4年的課程實(shí)踐，校園足球活動在本校得到全面普及和推廣。目前全校學(xué)生均可完成拉球、運(yùn)球、踏球、顛球、傳接球等基本技術(shù)動作，在提高足球技術(shù)的同時，根據(jù)國家小學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生身體健康水平呈明顯上升趨勢：2017年一分鐘跳短繩優(yōu)良率50%，比上一年增加3.4%；肺活量優(yōu)良率54.5%，比上年增長7.4%；50米短跑優(yōu)良率35.2%，比上年增加8.6%；坐位體前屈優(yōu)良率40.2%，比上年增加7%。經(jīng)調(diào)查，與4年前相比，對足球活動感興趣學(xué)生的比率新增了45%，足球活動參與率提升了53%，其中女生的轉(zhuǎn)化尤為明顯，進(jìn)一步說明課程實(shí)施對足球活動普及具有積極促進(jìn)的作用。

課程，在拉丁文中意為“跑道”，以課程助推足球活動普及，旨在為不同學(xué)生提供不同的跑道：一為足球特長生爭取升學(xué)通道，為其進(jìn)入高一級足球特色學(xué)校搭建橋梁；二為全體學(xué)生開辟健康生活之道，將運(yùn)動、健康、活力根植于學(xué)生內(nèi)心深處，強(qiáng)化健康意識，落實(shí)全面發(fā)展的育人目標(biāo)，三為增加足球人口，加強(qiáng)足球后備人才培養(yǎng)，夯實(shí)足球起飛跑道。

文武兼修成就人生之路，山鷹翱翔立志足下起步，山洞小學(xué)校園足球發(fā)展定當(dāng)不忘初心，在普及之路上且行且思，砥礪前行！