網絡環(huán)境下圖書館經典閱讀的推廣策略

王云鳳

【摘 要】文章在分析經典閱讀的環(huán)境與讀者閱讀心理與閱讀特點的基礎上，就網絡環(huán)境下如何開展經典閱讀推廣服務進行了有益探討。網絡環(huán)境下經典閱讀的推廣必須優(yōu)化閱讀環(huán)境、建立專門的閱讀推廣組織、拓展網絡推廣渠道。

【關鍵詞】圖書館；經典閱讀；閱讀推廣

【中圖分類號】G250 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）06-0267-02

1 當前經典閱讀的信息環(huán)境分析

1.1 閱讀環(huán)境網絡化

當今社會網絡文化盛行，網絡文化閱讀環(huán)境因其信息庫擁有巨大的知識信息量，并且內容更新簡便快捷，對傳統(tǒng)文化和經典閱讀有極大的影響和滲透，不斷影響著人們的閱讀和思維方式。由于網絡技術的發(fā)展，目前圖書館的借閱量和閱讀率呈下降趨勢，收藏和購買圖書的意愿逐漸降低，與此同時，網絡閱讀的人數卻開始逐漸增長。網絡化閱讀具有快餐式閱讀的特點，人們閱讀興趣與閱讀內容日趨多元化且容易淺嘗輒止，使得對經典閱讀的認識理解程度不足。

1.2 閱讀方式數字化

根據中國新聞出版研究院最新調查，數字化閱讀方式已經成為當前閱讀的主流方式，最近幾年圖書和報紙的閱讀率呈逐年下降的趨勢，數字圖書閱讀率卻上漲很快。主要包括網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、pad/PDA/MP4/MP5閱讀等方式?？梢钥闯?，人們的閱讀載體悄然發(fā)生了變化。

1.3 閱讀內容碎片化

網絡環(huán)境下的閱讀內容呈碎片化特點。微博、微信等移動互聯(lián)社交媒體獲取信息方便快捷，讀者可以利用零散的業(yè)余時間完成閱讀，經典名著的章節(jié)或者某個段落被切割成碎片，讀者通過各種搜索引擎和媒體工具就可以直接獲取，而不需要像傳統(tǒng)閱讀那樣花費的時間才把經典名著讀一遍。

2 網絡環(huán)境下讀者閱讀需求與特點分析

2.1 閱讀需求分析

2.1.1 求知需求

需要獲取與所學專業(yè)課程相關的文獻的讀者更喜歡專家和專業(yè)老師的推薦。因此，圖書館可以開展“真人圖書館”，創(chuàng)造求知的讀者和專家互動交流的機會，并邀請相關專業(yè)人士為讀者推薦經典書籍；高校圖書館也可以組織本校教師開設特色專業(yè)書庫，把專業(yè)性較強的圖書集中推薦給讀者。

2.1.2 求新需求

為了滿足讀者對新出版和內容新穎的作品需求，圖書館可以建立新書展區(qū)，參考網上定期公布的新書排行榜，定期召開新書推介會，將新書作為重點展示。也可以通過微信等新媒體進行推薦，在圖書館門戶網站上設立新書推介欄目。

2.1.3 求趣需求

有些讀者把閱讀作為一種業(yè)余消遣娛樂手段，圖書館可以在讀者休閑區(qū)專門分門別類，編輯一些能引起讀者興趣且激發(fā)讀者閱讀好奇心的書評，可以快速吸引讀者的注意，也可以通過微信等新媒體編輯軟文推薦給作者。

2.1.4 求名需求

名著是經過時間考驗和文化洗禮而廣泛流傳的優(yōu)秀經典作品。作者一般具有較高的聲望和廣泛的社會影響力，一般名人的作者都受到較高的關注度，名人的作品是廣大讀者必讀的圖書。圖書館可以定期舉行現(xiàn)場簽售活動，聚集讀者人氣，提升名著影響力。也可以舉行一些小型的讀書沙龍，分享讀書心得，促進讀者與讀者，作者與讀者之間更好的交流。

2.2 閱讀特點分析

2.2.1 閱讀娛樂化

網絡時代，讀者閱讀內容傾向于娛樂化，一些讀者可以連續(xù)看完上百集的電視劇，各種娛樂報道視頻和娛樂新聞都可以成為他們的首選內容。新媒體的碎片化閱讀更是起到了推波助瀾的作用，讀者往往很難集中精力坐下來讀完一整本的經典名著。

2.2.2 閱讀膚淺化

膚淺化閱讀即快餐式的淺閱讀，鼓吹“時尚閱讀”和“讀圖時代”的概念，提倡輕松閱讀，大量文字少但圖片多的讀物問世，只追求閱讀的數量而不看閱讀質量，導致閱讀淺嘗輒止，對讀物內容一知半解。有些經典名著由于內容晦澀難懂，讀者根本提不起興趣，反而穿越和言情類的網絡小說點擊率很高。

2.2.3 閱讀功利化

網絡信息時代，技能型和實用型的書籍成為大多數讀者閱讀的首選讀物。特別是大學生群體面對當前就業(yè)壓力大的社會現(xiàn)實，課外讀物基本會選擇英語四六級、考研備考書和各種證書考試書籍。這是緣于現(xiàn)實因素影響，但是這樣的功利性閱讀長期下去不利于大學生綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2.4 閱讀“后現(xiàn)代化”

后現(xiàn)代化特征在閱讀上主要體現(xiàn)在人們面對海量信息時表現(xiàn)的一種浮躁心態(tài)，導致閱讀只注重當下的娛樂和滿足。讀者在閱讀時難以集中精力，閱讀效率很低。面對多元文化的沖擊，人們對時間的概率缺乏對比思考，進而產生浮躁的心理，閱讀過程中很難對社會和文化等深層次的內涵進行思考。

3 網絡環(huán)境下圖書館經典閱讀的推廣策略

3.1 優(yōu)化閱讀推廣環(huán)境

3.1.1 營造舒適的閱讀環(huán)境

圖書館應該為讀者營造舒適的讀書環(huán)境，閱讀環(huán)境舒適明亮，使人感覺心情愉悅，在精神上可以親近書籍，增加綠色植物的布局，營造一種讓人神清氣爽的氛圍。創(chuàng)造人性化閱讀環(huán)境，圖書館應實行大開架開放閱讀模式，所有閱覽室都是連通的，可以自由穿行，自由借閱學習。在功能設置上，要充分考慮方便讀者查閱文獻。為高層專業(yè)讀者提供專門的研究閱覽室，配備專業(yè)的硬件和軟件設施。

3.1.2 建立完善的閱讀資源環(huán)境

構建一個方便快捷、可共享的環(huán)境體系是圖書館閱讀推廣服務的關鍵，用戶除了可以借閱傳統(tǒng)的紙質圖書之外，還可以遠程查詢在線電子文獻資源和網絡資源。閱讀資源環(huán)境要進行無障礙的信息管理，形成一套多類型系統(tǒng)和不同資源的信息資源共享體系，要讓閱讀資源的各個環(huán)節(jié)的人員都參與進來，尤其要重視與圖書出版商的合作。圖書館要為大學生搜集優(yōu)秀的課程教學資源，建立優(yōu)質的數字資源導航平臺，在不同的資源系統(tǒng)中，應該采取集中檢索文獻、資源分散存儲的思路，在共享中心檢索文獻，閱讀資源可以分別存儲在不同單位。

3.2 建立專門的閱讀指導機構與組織

3.2.1 成立專門的閱讀指導機構

讀者的閱讀行為需要圖書館成立專門機構進行科學的分析和指導。比如，成立大學生心理健康閱覽室來指導閱讀，通過閱讀來幫助大學生心理健康成長。圖書館員要隨時了解讀者的身心發(fā)展需求和心理困境，推薦給讀者適宜的閱讀素材，讀者通過與閱讀素材中的角色進行映射交流，將自己壓抑的情緒徹底釋放出來，通過閱讀素材中角色解決問題的方式，找到個人擺脫困境的辦法。由大學生自發(fā)成立心理成長小組，互相推薦能夠撫慰心靈的優(yōu)秀讀物，定期舉行讀書沙龍和心理健康講座，邀請專家對大學生進行心理成長輔導，并且推薦能提升心靈成長的書單為大學生心理成長提供全方位的服務。

3.2.2 創(chuàng)新圖書館閱讀推進組織

閱讀推廣要積極地建立閱讀推進組織，在圖書館之外成立圖書漂流中心等創(chuàng)新閱讀機構，將經典圖書送到普通市民的身邊，激發(fā)普通大眾閱讀圖書的興趣，促進經典閱讀的共享和互動傳播。

3.2.3 加強閱讀推廣的共享合作

圖書館要加強共享合作建設，加強館校合作、館社合作和館際合作等跨行業(yè)的圖書館共享聯(lián)盟合作。建立跨越多區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的閱讀推廣體系。

3.3 拓展網上閱讀推廣渠道

3.3.1 積極加強閱讀推廣網站建設

閱讀推廣網站網絡建設是做好閱讀推廣工作的關鍵。建設自動推薦圖書給讀者的智能化目錄系統(tǒng)，開展經典閱讀個性化推送服務，讓讀者檢索更加便利，通過網絡平臺實現(xiàn)和讀者的交流互動。

3.3.2 主動開展移動閱讀推廣服務

隨著手機用戶的不斷增多，圖書館應該建設移動數字圖書館，方便讀者通過移動終端設備查詢借閱?？梢赞D載一些專家的書評供讀者了解參考，建設經典閱讀交流平臺，圖書館能及時了解讀者需求動態(tài)，更好地提升圖書館推廣經典閱讀的服務質量。

作為高校圖書館讀者服務的增長點、創(chuàng)新點，閱讀推廣工作已經成為圖書館的核心工作內容。我們必須反思閱讀推廣活動實踐中存在的問題，創(chuàng)新閱讀推廣理念，重構閱讀推廣工作機制，重組圖書館現(xiàn)有業(yè)務崗位，把閱讀推廣工作納入圖書館常規(guī)工作范圍，科學規(guī)范地加以管理。

參 考 文 獻

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[4]陳書梅.從臺灣閱讀推廣活動之現(xiàn)況談公共圖書館之閱讀指導服務[J].圖書館建設，2006（5）：78-81.

[5]欒雪梅.“微時代”的經典閱讀推廣策略[J].圖書情報工作，2016（18）：115-121.

[責任編輯：高海明]