現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新

鐘姍

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進入了新的經(jīng)濟時代，并且，隨著教育改革的進一步深化，促進了我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸實現(xiàn)科學化、精準化，為了能夠讓學生更加適應社會的發(fā)展需要，當下的職業(yè)教育更加更加追求培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，然而目前部分職業(yè)教育院校的教學模式還是以傳統(tǒng)的教學手段為主，不利于人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育；會計技能；教學；創(chuàng)新與改革；措施

引言

就目前而言，我國的市場經(jīng)濟發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型階段，會計工作的重要性已經(jīng)被廣大分的中小企業(yè)逐漸認識到，進而對會計專業(yè)人才需求越來越多。而職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的基礎，能夠為社會的發(fā)展輸送大量的開機人才。然而，當前的會計技能教學卻并不樂觀，總體來講，針對會計教學，大部分的會計教學依然是過度強調(diào)培養(yǎng)學生的理論知識，嚴重忽略了學生的技能教學，導致大部分的會計專業(yè)學生在步入社會的很長一段時間里，也無法完全勝任會計工作，職業(yè)教育院校這一培養(yǎng)應用型人才的基地并未完全發(fā)揮其職能，因此，在現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，積極開展會計技能教學的改革與創(chuàng)新，勢在必行。

1、當前我國職業(yè)院校會計專業(yè)技能教學存在問題

技能教學時職業(yè)教育非常只能怪要的教學內(nèi)容，可以有效地一生職業(yè)院校學生的就業(yè)能力和專業(yè)技能。會計專業(yè)技能教學強調(diào)的是加強學生的會計專業(yè)能力，提升會計技能水平，但是現(xiàn)實存在的問題，卻是阻礙會計技能教學順利開展的溝壑：

1.1重視理論教學，忽略學生實踐能力的培養(yǎng)

總體來講，受到我國長期以來應試教育的影響，我國的職業(yè)教育模式沿用的依然是傳統(tǒng)的教學模式，從而使得我國的職業(yè)教育還是存在這極大的問題，并且對當前職業(yè)教育改革進程的推進，產(chǎn)生了直接的決定性作用。同時，當前的社會以及相關機構(gòu)，對于職業(yè)教育都普遍缺乏一定的支持度，職業(yè)院校對教育教學的改革要求缺乏足夠的認識，相關的教學設備都比較陳舊或是直接不能用，使得會計技能實踐成為虛設。同時，會計教育教學具有極強的專業(yè)性以及多元化特征，因此，對會計教師的要求則是更高，然而現(xiàn)實情況卻是教師的對相關的會計設備應用能力較低，進而使得當前快加專業(yè)教學更加重視理論教育，嚴重忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)。

1.2會計財務軟件缺乏先進性

相關財務軟件的開發(fā)與應用是職業(yè)院校開展會計教育技能教學的重要條件，并且會計工作是嚴謹?shù)?，所以財務會計工作者應當具備機槍的專業(yè)性，所以，進行會計技能教學過程中，必須強調(diào)針對性和先進性，同時，針對會計教育教學軟件業(yè)應當積極的進行更新，只有這樣才能為現(xiàn)代社會的發(fā)展，聽過應有的軟件應用。但是就目前而言，我國還有很多職業(yè)教育院校針對當前教學資源的利用并不成分，財務會計軟件以及教學軟件的開發(fā)并不理想，使得會計技能教學的水平的提升受到極大的限制。

2、現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新的措施

2.1變革傳統(tǒng)的教學理念，注重理論與實踐的相互結(jié)合

傳統(tǒng)的教學模式并不利于會計專業(yè)的技能教學，想要改變這一現(xiàn)象，開展會計技能教學的改革與創(chuàng)新，就要先從教學觀念上予以改變，不管是教學方式還是教學理念都必須進行改變。因此，教師、職業(yè)院校自身，首先就要教師要改變傳統(tǒng)的教學思想，以學生為主體，醫(yī)學生為中心，進而改變學生被動的學習狀態(tài)。其次，改變傳統(tǒng)的教學方法，改變重理論，輕實踐的教學態(tài)度，注重理論與實踐的相互結(jié)合，采取一切措施為會計技能教學提供實踐的機會，進而有效加深學生對會計技能的掌握，培養(yǎng)出應用型的會計專業(yè)人才。最后，教師在進行會計技能教學時，要以友善的態(tài)度開展教學工作，正確的認識到自身教學過程中存在的腐朽思想以及落后意識，加強和學生之間的交流溝通，注重培養(yǎng)學生的問題意識，給予學生質(zhì)疑的權(quán)利，促使學生在學習的過程中，不斷地完善自我，拓展學生的思維。

2.2加強教師團隊綜合素質(zhì)

教師自身會計專業(yè)綜合水平的高低，會直接影響到教學水平，因此，教師的綜合素質(zhì)對教學水平十分重要，所以，在開展會計技能教學改革創(chuàng)新的過程中，教師自身的綜合素質(zhì)提高就必得十分重要。首先，職業(yè)院校首先要不斷地強化會計信息化，促使教師能夠強化自身的對各種教學軟件以及新型財務軟件的操作能力，進而有效的引導學生學習更多的財務知識。其次，教師要結(jié)合學生具體的學習情況，掌握每一個學生的學習狀態(tài)體積態(tài)度，為學生制定適當?shù)慕虒W方案；再是應加強培訓工作，從而充分打破傳統(tǒng)教師的教學觀念，教師應深刻認識到教學的重要性，這樣才能發(fā)揮學生的積極性，從而為學生學習提供更多的機會。

2.3加強技能培訓

職業(yè)院校擔負著為社會發(fā)展提供應用型人才的重任，所以，現(xiàn)代職業(yè)教育教學活動和社會的聯(lián)系是十分密切的，尤其是和社會發(fā)展需求之間的聯(lián)系更為密切，為了能夠讓會計專業(yè)的學生掌握更多的會計專業(yè)技能，滿足社會對會計專業(yè)應用型人才的需求，在進行會計技能改革創(chuàng)新的過程中，教師應立足于崗位工作對技能的需求，對學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等技能進行創(chuàng)新。

2.4引進現(xiàn)代教學技術

基于現(xiàn)代職業(yè)教育背景，教師應積極引入現(xiàn)代化教學理念、手段。由于會計教學內(nèi)容相對復雜、且枯燥，單純依靠傳統(tǒng)教學方法，學生無法理解，而引入先進技術，能夠?qū)我坏闹R轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、生動的知識，主動投入到會計技能學習當中，充分認識到會計技能對于自身未來就業(yè)、發(fā)展的重要性。另外，教師還可以利用多媒體技術、情境教學法等，構(gòu)建良好的教學環(huán)境，使得學生能夠更加愉快地學習會計技能。

3、結(jié)語

總之，在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，積極開展會計技能教學改革和創(chuàng)新是會計專業(yè)教學發(fā)展的必然環(huán)節(jié)，因此，必須認清當前社會發(fā)展對會計專業(yè)人才的要求，結(jié)合就業(yè)形勢，制定出符合學生發(fā)展、市場需求的課程，注重理論與實踐的相互集合，加強會計技能訓練課程，改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學思想，進而為會計技能教學水平的不斷提高奠定堅實的基礎。

參考文獻

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（作者單位：珠海市第一中等職業(yè)學院）