美術(shù)基礎(chǔ)教學

摘要：學習了色彩靜物、色彩風景后要進行的色彩基礎(chǔ)最后課程，是對前面課程的檢驗和對下一步學習的銜接，在進行色彩頭像寫生時，嚴謹?shù)匕盐疹^像形體的同時，力求畫出精彩的亮點，亮點的刻畫又是長期訓練中繪畫知識和技能的迸發(fā)，作畫風格也會逐漸形成，但是這個過程也許是漫長的，需要長時間的積累。

關(guān)鍵詞：博覽眾家之長;仔細觀察;理性思考;結(jié)構(gòu);整體關(guān)系

色彩頭像是美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學中重要環(huán)節(jié)，學生在學習了色彩靜物、色彩風景后要進行的色彩基礎(chǔ)最后課程，是對前面課程的檢驗和對下一步學習的銜接，所以色彩頭像的教學重要意義是很關(guān)鍵的，學習色彩頭像對學生繪畫知識和技能的提高，對學生藝術(shù)性格的形成致關(guān)重要，在大信息、大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，我們對色彩頭像技法的探討也在不斷進步和提高，也是反映人們對社會價值和審美意識進步和提高，我從近年進行色彩頭像教學的一些經(jīng)驗和教訓論述如下。

一、博覽眾家之長，提高知識面

學生經(jīng)過色彩靜物、色彩風景的學習，對色彩的材料、工具有一定的認識，也形成自己的用色、用筆風格，起得一些成績，這點成績對色彩頭像繪畫是不夠的。要及時提醒學生，要多看國外、國內(nèi)美術(shù)大師的作品，看古今美術(shù)大師的繪畫佳作，繪畫技法的學習很重要，美術(shù)理論更重要，繪畫作品和美術(shù)理論要聯(lián)系在一起，要學會看畫，同一幅美術(shù)作品要多看，每一次都會有不同的感受，能從畫家的作畫背景深入地了解美術(shù)作品背后更深層的涵義，平面靜止的作品是有生命力和靈魂的。

二、仔細觀察和理性思考

色彩頭像不同于色彩靜物和色彩風景，靜物和風景相對是靜止的，而真人頭像是會動的，外部的因素也在影響色彩頭像的變化，如光線、溫度等，對模特的觀察要全面考慮各種因素。第一，從模特的骨骼結(jié)構(gòu)分析，關(guān)注眉弓、顴骨、下頜骨、下巴的特點。第二，看模特的肌肉特點，肌肉的多少、松緊決定頭像的形體結(jié)構(gòu)。第三，觀察模特的皮膚特征，注意男女、老少、性格、身份、職業(yè)的區(qū)別，皮膚有細膩、粗糙之分，有的呈現(xiàn)光澤感，有的呈現(xiàn)暗淡。感性的觀察，理性的思考是色彩頭像寫生必須關(guān)注的。

三、精心刻劃，推陳出新

在進行色彩頭像寫生時，嚴謹?shù)匕盐疹^像形體的同時，力求畫出精彩的亮點，亮點的刻畫又是長期訓練中繪畫知識和技能的迸發(fā)，不是隨意就畫出來的。第一，頭像寫生皮膚的整體基調(diào)，也就是膚色的把握，要有皮膚的真實感，頭像各部位的色調(diào)關(guān)系，頭像正面（前面）和側(cè)面（后面）的關(guān)系，這時就要表現(xiàn)亮部和暗部的調(diào)子，要做到有區(qū)別，但是反差不能太大。第二，頭像深入刻劃階段，也就是灰調(diào)子的刻劃，主要部分如顴骨、鼻頭要實一點，色彩的純度高一點，亮度也要高一點，顏色厚重一些。次要部分則相反，如眼臉、下巴、下頜骨就要虛一些，色彩的純度的弱一些，亮度也要弱一些，顏色稀薄一些。關(guān)鍵要把亮部和暗部銜接起來。第三，整體刻劃階段，從畫面整體觀念出發(fā)，們還需要運用以頭部色彩關(guān)系帶動衣服及背景色彩關(guān)系，使頭部色彩關(guān)系并與衣服和背景配合協(xié)調(diào)，頭像是主體，衣服與背景是次要的對象，對頭像進行整體調(diào)整，什么地方要提亮，什么地方要虛化，衣服和背景色是襯托頭像主體效果服務的，找出補色關(guān)系，注重畫面暖色和冷色關(guān)系的對比。

四、精神面貌的塑造

頭像寫生不是照相機、復印機，不可能畫得和真人一模一樣。但是，繪畫的本質(zhì)內(nèi)涵是對人物的外貌特征和內(nèi)心性格的刻劃，這是機械不能做到的，模特頭像的五官細節(jié)是最能反映人物的精神面貌，理性地繪畫也是人物內(nèi)心刻劃的重點。繪畫是通過用筆、用色來塑造有精神內(nèi)涵的藝術(shù)形式，是意識形態(tài)的創(chuàng)造。用筆、用色的過程是科學的、嚴謹?shù)?，從第一塊顏色的調(diào)配和第一個筆觸落下，都是作畫人認真嚴謹?shù)拈_始，有細致的一面，在表現(xiàn)高潮的時候，有作畫人感情的流露，會有梵高自我色彩的涌動，塞尚用色的沉穩(wěn)和厚重，進而使畫面頭像生動起來，作畫風格也會逐漸形成，但是這個過程也許是漫長的，需要長時間的積累。

我們作畫的過程是整體和細節(jié)相互交差、相互影響的過程，作畫時我們的手在畫局部，而我們大腦在考慮的是整體，也就是細節(jié)決定成敗的過程，在作畫之前多考慮多方面的因素，減少失誤和敗筆是作畫成功的前提。現(xiàn)代信息的傳播是今非昔比的，在教學中出現(xiàn)的信息量是巨大的，老師的知識和技能不是絕對的真理，教學過程也是老師和學生都在不斷學習和進步，就是“教學相長”的過程，這也是影響色彩頭像寫生重要因素，也使得現(xiàn)在色彩頭像寫生的教學成果更加豐富多彩。

參考文獻：

[1]徐魯主編.色彩·頭像篇[M].中國美術(shù)出版社出版，2015.

[2]《教學對話》編委會編.教學對話·色彩頭像12[M].江西美術(shù)出版社出版，2012.

[3]楊飆編著.彩頭新典范[M].中國書店出版，2014.

作者簡介：

岑立明（1968.02—），1992年7月畢業(yè)于貴州師范大學藝術(shù)系，現(xiàn)任教于興義民族師范學院，長期進行美術(shù)基礎(chǔ)教學。