讓孩子愛上閱讀的八種方法

小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金塑造期，如果此時父母過于強(qiáng)調(diào)成績，極有可能會扼殺孩子的興趣、天賦和創(chuàng)造力。這六年，可以說什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。那么，家長該如何引領(lǐng)孩子愛上閱讀呢？

父母帶頭讀書

每個愛讀書的孩子背后通常會有一個“書蟲”家長?！皭坶喿x其實是孩子的一種天性，就像他們愛玩是一樣的。家長要做的是，早早地把書籍引入他的生活。”家庭教育專家尹建莉說。隨著智能手機(jī)等設(shè)備的普及，家長中也不乏“低頭族”（總是低頭看著手機(jī)、iPad的人），再加上同樣擁有強(qiáng)大吸引力的電視和電腦，很多家長在要求孩子每天讀書的同時，自己卻變成了一個遠(yuǎn)離圖書的人。當(dāng)孩子看到父母的眼睛時時刻刻盯著屏幕，怎么可能喜歡上閱讀？

父母是孩子的榜樣，孩子的行為規(guī)范都是父母生活習(xí)慣的寫照。要讓孩子愛上閱讀，父母首先也要在家里創(chuàng)造一種愛閱讀的氛圍。比如，在孩子看書的時候，自己也應(yīng)該陪著孩子一起看書，同時記得要把手機(jī)調(diào)靜音或身邊不放手機(jī)，以免影響到閱讀，而且還很容易影響孩子的專注力。平時，可以在小孩經(jīng)常玩的區(qū)域放上一兩本書籍，當(dāng)孩子在那個區(qū)域玩的時候，就可以隨手拿起書來看。

書要從薄到厚

孩子開始閱讀時，爸媽們可以準(zhǔn)備一些比較薄的書給孩子看，讓孩子先進(jìn)入閱讀的狀態(tài)，享受閱讀的喜悅，同時挑一些有些漂亮插圖或者貼紙，以及能夠動手的繪本。到了一定的程度后，再給孩子看一些比較厚、知識面廣的書，最后再看一些繪本類的名著。通過這樣一個由薄到厚，知識由淺到深的過程，會讓孩子體會到書本的誘惑，從而愛上閱讀。

相伴購書

很多家長都會發(fā)現(xiàn)這樣一個情況，每次給孩子買了新書后，孩子總是沒翻幾下就扔到一邊，而且每次看書的時間都持續(xù)不了多久。這是因為，孩子的大部分書籍都是父母挑選的，而父母挑選的原則一般是書本看了之后有沒有用，適不適合這個年齡段的寶寶閱讀。但是，父母畢竟不是孩子，就算再了解孩子，也不能代替孩子的思想，不能完全了解孩子的需求。所以，下次給孩子買書籍時，可以帶著孩子一同前去，讓孩子挑選一本自己喜歡的書。這樣，孩子才會有書籍的主人公感覺，看起書來也會更投入。

給孩子自由

孩子看書有個特點，怎么舒服怎么來，這時千萬別演變?yōu)榍榫w對抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時候強(qiáng)調(diào)讀懂、認(rèn)字、理解、慢讀，要給孩子充分的自由。

把書作為禮物

現(xiàn)在的孩子不缺少玩具和糖果，在一些重要的節(jié)日或孩子的生日時，提前準(zhǔn)備一些有意義的書籍作為孩子的禮物。親戚朋友或者孩子的同學(xué)慶祝生日的聚會，也可以選擇好的書籍作為禮物?？傊?，父母可以用各種方式推動和傳播“好書是給孩子最好的禮物”這一理念，使之慢慢成為家庭的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對好書的珍愛和讀書的樂趣，其收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何禮品。

閱讀不同種類的書籍

孩子在剛開始接觸閱讀的時候，往往沒有定性，也就是不能很準(zhǔn)確地明白自己到底適合哪一類書本。這時，父母可以進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。比如，帶孩子買書的時候，讓孩子多轉(zhuǎn)幾個區(qū)域，挑選不同種類的書籍。假如家里有很多同類的書籍，也可以鼓勵孩子多看看不同的書籍，尤其是在發(fā)現(xiàn)孩子對某一領(lǐng)域特別生疏的時候。也可以在孩子正巧碰上了相關(guān)難題的時候，提醒他挑選相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)。這樣的話，孩子看得多了，視野也就會豐富得多。

閱讀不帶功利性

一提到自己家孩子的閱讀，家長們都迫不及待地分享自己的體會：

“我家孩子就喜歡聽我講，講完之后問她故事里的問題她都能答得上來，可你讓她自己講一遍，她就不干了?！?/p>

“我們家的最近迷上看《西游記》，經(jīng)常模仿悟空打妖怪，我都擔(dān)心他會不會發(fā)展成暴力傾向……”

那么問題來了，我們讓孩子閱讀是為了什么呢？是教給孩子一些知識嗎？還是期待他可以早些識字？或者從你所講的故事中明白些道理？

功利心是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人愿意真正投入其中。如果閱讀只是為了應(yīng)試，那么孩子只會與閱讀漸行漸遠(yuǎn)。

閱讀不會讓你富有，也不會讓你成為焦點，甚至不能幫你的孩子成為一個好學(xué)生。我們從那里得到的唯一實惠是永遠(yuǎn)不再孤單。閱讀不同于學(xué)習(xí)，它是擁抱自我靈魂的過程。讀一本好書，是可以和它同呼吸的，那一刻，內(nèi)心很輕盈、很快樂。書不會說話，但是書可以把世界打開給你。

“纏著”孩子講書中的故事

當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，為了強(qiáng)化孩子的讀書興趣，家長要有意地“纏著”孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方講故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長可以大加贊揚(yáng)，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細(xì)節(jié)。這會使孩子以后看書更加細(xì)心，也能使孩子產(chǎn)生成就感。這種做法會激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。

孩子的成長總會遇到各種困惑，而一本好書，可以讓孩子在困惑的時候，找到一扇門。作為父母的我們，不要硬把閱讀發(fā)展為一種單純的教育工具，否則也就失去了那種輕松自愿閱讀的樂趣。如果孩子真能喜歡閱讀、愛上閱讀的話，那自然會從中受益。

（責(zé)編 宋行軍）

摘編自《天津教育報》微信公眾號