及早啟蒙，讓孩子愛上數(shù)學

黃會來

數(shù)學思維的啟蒙，不在于教會孩子學會了多少知識，而是培養(yǎng)孩子探索新知的愿望。

在新高一的數(shù)學課上，我提問了一個問題，一名女生站起來，遲疑了一下，然后羞澀地小聲說：“老師，我不會，我的數(shù)學從小學開始就不及格。”她的回答，出乎我的意料，心里五味雜陳。

然后，我面向全班同學問：“像這位同學這樣的情況還有嗎？有的請舉手。”同學們環(huán)顧左右，又有十幾個同學猶猶豫豫地舉起了手。當時我真不好意思批評他們，只好用之前寫的文章“學好高中數(shù)學并不難”來鼓勵他們。

作為從教三十多年的數(shù)學老師，近段時間我在思考：為什么小學生才剛剛學習幾年數(shù)學知識，就厭學了？有的參加課外補習，甚至有的家長出高價請“一對一”的老師補課，成績仍然上不去？

看到了一期“開門大吉”電視節(jié)目，給了我啟發(fā)。節(jié)目中有一個四歲的小男孩，認識了三千多個漢字，會背一百七八十首唐詩。孩子出生以后，家長經(jīng)常給孩子背《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，在剛剛說話還不利索的時候，有一次當家長在背《三字經(jīng)》時，小男孩會接上《三字經(jīng)》的第三個字，而且一連接了二十多個字，家里人都感到驚奇。

小男孩是奶奶帶著，奶奶就念唐詩給小男孩聽，之后發(fā)現(xiàn)孩子記唐詩很快.從念唐詩、背唐詩，發(fā)展到對文字感興趣，通過識字之后可以自己讀唐詩。節(jié)目當中，主持人將一段主持提示文字給他，小男孩竟然讀得流暢自如。爺爺還用帶有各國國旗的卡片給男孩看，本來是為了識字，二百多張卡片，一周多的時間，文字都認識了，不僅如此，二百多張國旗圖案以及對應的國家名稱全都記住了。

奶奶介紹說，在家里小男孩看書的時候，周圍的人都不看手機，都捧著書看，營造讀書的氛圍。另外，不給孩子任何壓力，保護孩子的興趣和好奇心，所以孩子學習起來是很輕松的。

試想，這個小男孩上小學之后，對語文學科能厭學嗎？答案不言而喻。不僅給語文學科奠定了閱讀與理解的基礎，在數(shù)學學習上，也會如虎添翼。不要認為語文學科比數(shù)學好學、到了高中階段，數(shù)學及理科成績不好的同學，多半都是語文閱讀理解能力成了提高理科成績的桎梏。

在兒子剛上小學時，我就跟兒子說：“語文是學習各科知識的基礎，數(shù)學是學習理科的基礎?！?/p>

小學數(shù)學就不及格的孩子，原因不是簡單的加減乘除計算問題，而是從小學習數(shù)學的方法不對。一二年級的時候，家長中普遍有種說法，數(shù)學不考100分就算不及格。因此，讓孩子反復地做題、背題，然而到了三四年級，知識量增多，學習數(shù)學的思維方式?jīng)]有建立起來，只靠死記硬背不能解決問題，同學之間就出現(xiàn)了差距。然后是家長著急、焦慮，再給孩子貼上“數(shù)學成績不好”的標簽，孩子就真討厭學習數(shù)學了，并且從心里留下了數(shù)學難學的陰影。

從愛背古詩的小男孩，到小學時數(shù)學不及格的孩子們的事例，可以引發(fā)我們許多思考，尤其是對于家庭教育重要性的認識，可以給家長們很多啟示。

首先，明確一個教育理念，對孩子的啟蒙培養(yǎng)，要由家長來承擔。社會和學校的環(huán)境是同樣的，孩子之間的差別，有遺傳的先天因素，更重要的是家庭教育的差別，尤其是獨生子女的家庭教育尤為重要。從教三十多年的經(jīng)歷，我有一條經(jīng)驗是經(jīng)過實踐檢驗得出的：凡是到高中階段，學習、生活等各方面讓家長和老師“省心”的孩子，必定是早期家庭教育的成果體現(xiàn)。特別是孩子的啟蒙教育，家長是用心的，是精心地制訂培養(yǎng)目標，并認真地實施教育計劃使然。

其次，把握一個教育原則，從孩子的興趣人手，不給孩子壓力。都說興趣是最好的老師，成年人也是一樣，只要自己感興趣的事兒就不怕苦，不怕難。我兒子工作以后想?yún)⒓玉R拉松賽跑，如果作為任務，比如單位要求或是家長希望參賽，肯定會用各種借口和理由排斥。然而當他自己愿意跑，作為自己人生的一次歷練，就制訂了訓練的計劃，也實現(xiàn)了自己的目標。孩子早期的數(shù)學思維啟蒙，家長要激發(fā)孩子的興趣，在日常生活中教孩子認識數(shù)量、形狀、時間、方位，以及對其分類、排序、比較等，家長經(jīng)常和孩子交流探討，不經(jīng)意間，數(shù)學思維的種子就會埋在孩子腦子里。此時的孩子，是快樂地接受，潛移默化地形成了知識的鏈接。

再次，運用一種教育方式，保護孩子的求知欲，不讓孩子厭學。《論語》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就充分說明了這一點。樂知是孩子學習的原動力，數(shù)學思維的啟蒙，不在于教會孩子學會了多少知識，而是培養(yǎng)孩子探索新知的愿望。學齡前的孩子，大腦內存空間很大，也正是好奇心、求知欲旺盛的時期，家長可以選擇適合孩子的繪本，在親子閱讀中，有計劃地給孩子灌輸生活中的數(shù)學概念，引導孩子進行思考，并就一些問題，反復練習，舉一反三，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想，而非讓孩子記住某些知識。這種思考過程，正是數(shù)學學習所要培養(yǎng)的方法。在親子互動中，家長要觀察孩子的情緒變化，看到孩子注意力不集中、熱情不高時，可以變化活動內容，避免孩子產(chǎn)生厭煩的情緒。

要想孩子數(shù)學好，需要家長用心研究，悉心培養(yǎng)，及早啟蒙。不要擔心家長講的孩子聽不懂，因為每個孩子都有接受和阻抗的心理機制，家長要放下手機，多和孩子溝通交流，以開發(fā)孩子的數(shù)學潛能。