生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)課程中的有效應(yīng)用探究

郝思雅

摘 要：生活化教學(xué)是一種授課方法，教師可將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍，要安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)，要運(yùn)用生活化教具進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)；應(yīng)用；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0081-01

數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科，不同的教師講解數(shù)學(xué)知識的方法不同，其中生活化教學(xué)方法的運(yùn)用比較普遍和適用，教學(xué)效果較好。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師沒能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果低下。為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍，安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用生活化教具進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要讓學(xué)生在生活化教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)奧秘。而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往不能根據(jù)學(xué)生的年齡特征創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)氛圍，總是根據(jù)自己的授課內(nèi)容來安排教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的授課方式不能吸引學(xué)生的注意力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)安排授課環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍。例如，在教學(xué)“認(rèn)識東北、東南、西北、西南”時(shí)，教師要確定授課目的，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識方向，并且用所給的方向辨認(rèn)其他的七個(gè)方向，還要學(xué)會表述自己所在的位置。教師可把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，在探索交流中收獲知識和快樂。教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并且給學(xué)生提出問題，問一問學(xué)生能不能在教師展示的圖中找到教學(xué)樓、圖書館和體育館的位置，并運(yùn)用所學(xué)的知識說一說它們所在的方位。

創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的積極性，并且可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，學(xué)生需要在生活化的情境中體驗(yàn)，在生活化的能力訓(xùn)練中探索，在生活化應(yīng)用中創(chuàng)新，在生活化練習(xí)中拓展。在新的教學(xué)理念下，教師可以組織學(xué)生開展多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加輕松地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很少為學(xué)生安排實(shí)踐活動(dòng)，只是照本宣科地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的灌輸，往往會出現(xiàn)學(xué)生課堂走神、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。因此，教師要更新自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，多為學(xué)生安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)。例如，在教學(xué)“植樹問題”時(shí)，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，積極為學(xué)生安排課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，從而更好地掌握這方面的知識。教師可帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動(dòng)，讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況去解決植樹這一類的問題，提高學(xué)生的操作能力和思考能力。此外，教師要滲透有關(guān)植樹問題的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，并探索其中的解題規(guī)律。

安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地投入到實(shí)踐活動(dòng)中，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用生活化教具進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，教學(xué)設(shè)備也越來越先進(jìn)，因此，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師沒有先進(jìn)的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)中只能運(yùn)用黑板進(jìn)行板書和講解，這種授課方式不能吸引學(xué)生的注意力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。教師要利用生活化教具把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地展示出來，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握。例如，在教學(xué)“認(rèn)識時(shí)間”時(shí)，教師要明確實(shí)踐活動(dòng)的目的，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會讀時(shí)間，知道鐘表刻度的具體含義。教師可把鐘表帶到課堂上，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀看。教師要為學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察、思考和討論，清楚地認(rèn)識到1小時(shí)=60分鐘。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)完成后，教師可給學(xué)生設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題，讓學(xué)生試著去解決問題，以鞏固所學(xué)知識。

運(yùn)用生活化教具進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，易于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的授課方式和教學(xué)理念也發(fā)生很大變化，運(yùn)用生活化教學(xué)能讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和獨(dú)立思考的能力。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍，安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用生活化教具進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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