中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)例談

高文京

【摘 要】 教學(xué)是一門藝術(shù)，如何上好一堂音樂(lè)課，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力、培養(yǎng)靈感，更是音樂(lè)教學(xué)的重中之重。在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)巧妙地運(yùn)用音樂(lè)的獨(dú)特之處，結(jié)合科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)導(dǎo)入；語(yǔ)言藝術(shù)；板書(shū)藝術(shù)

音樂(lè)課是音樂(lè)老師展示獨(dú)特風(fēng)采的舞臺(tái)之一。同一節(jié)課，由不同的教師執(zhí)教，其效果往往大相徑庭。產(chǎn)生這種結(jié)果的主要原因是，老師教學(xué)方法和專業(yè)技能的不同。下面筆者就音樂(lè)課的課堂教學(xué)中的教學(xué)環(huán)節(jié)談幾點(diǎn)看法。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏。不同類型的課題可以用不同的導(dǎo)入語(yǔ)言和導(dǎo)入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以用提問(wèn)的方法，有的可用猜謎語(yǔ)的方法，有的可以集體討論式，甚至可以用游戲式、競(jìng)賽式等等。例如，欣賞京劇音樂(lè)時(shí)，可以向?qū)W生介紹一下京劇的由來(lái)和形成，以及京劇界的四大名旦，各種流派，讓學(xué)生走近京劇、了解京劇，以激發(fā)興趣，使他們熱愛(ài)京劇藝術(shù)。

二、課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中的作用是舉足輕重的，如果缺少優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，音樂(lè)課就會(huì)變得呆板，枯燥無(wú)味。這就要求教師要有扎實(shí)的語(yǔ)匯功底。當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科滲透，那么就要求教師博覽群書(shū)、見(jiàn)多識(shí)廣，如對(duì)歷史、地理、文學(xué)等方面的知識(shí)懂一些，以便在授課時(shí)把歌曲的歷史、背景介紹得更完美。此外有了一定的語(yǔ)匯功底，還要講究語(yǔ)言的教學(xué)藝術(shù)。一個(gè)老師講課的語(yǔ)氣、速度、音色、語(yǔ)調(diào)是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。筆者曾聽(tīng)過(guò)一堂欣賞課――《春江花月夜》。從課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的環(huán)節(jié)，以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用都是無(wú)可挑剔的，但由于教師講話語(yǔ)氣生硬，臉部表情呆板，特別是講話沒(méi)有節(jié)奏，缺少抑揚(yáng)頓挫，結(jié)果學(xué)生不能很好地配合，也談不上理解作品的內(nèi)涵，使原本能給人帶來(lái)輕松、愉悅的一堂課變得平平淡淡、毫無(wú)生機(jī)。

三、課堂教學(xué)板書(shū)藝術(shù)

板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂好課不可忽視的環(huán)節(jié)，獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與多層次美的教學(xué)氛圍。并且它又具有自身的特點(diǎn)：直觀、重點(diǎn)突出，圖文并茂，所以在教學(xué)中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如果教師一手漂亮的好字，加上精致獨(dú)特、富有情趣的板書(shū)設(shè)計(jì)，那么它還能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美，圖片的色彩美，文字的造型美，音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美，音樂(lè)表現(xiàn)的形象美、豐富美。此外，板書(shū)還能鍛煉一個(gè)音樂(lè)老師的綜合能力，提高音樂(lè)教師與美術(shù)等姐妹學(xué)科的整體藝術(shù)素質(zhì)。

筆者認(rèn)為板書(shū)應(yīng)字跡清楚、端莊、簡(jiǎn)潔明快，不能過(guò)于紛繁雜亂，色彩也不能太擴(kuò)張、多變，一般色彩不能超過(guò)3種以上?？傊?，美觀大方的板書(shū)往往會(huì)給一堂好課起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，教學(xué)藝術(shù)并不是遙不可及，一成不變的東西，教師應(yīng)在實(shí)踐中不斷探索求新，充分考慮學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析教案，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與過(guò)程，合理運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)性，切實(shí)抓住藝術(shù)學(xué)科的特殊功能，就像車爾尼雪夫斯基所說(shuō)的：“凡是我們?cè)谀抢锟吹靡?jiàn)，按照我們的理解應(yīng)當(dāng)如此，那就是美的。”

【參考文獻(xiàn)】

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