思想品德教學(xué)中滲透熱點(diǎn)問題的實(shí)踐與思考

夏茂艷

摘 要：教師在思想品德教學(xué)中要以社會熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)，以教材知識作為落腳點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣，使正能量潛移默化地促進(jìn)學(xué)生生命成長，同時拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、適應(yīng)社會。要善于利用熱點(diǎn)問題導(dǎo)入新課話題，善于抓住熱點(diǎn)問題巧妙突破重難點(diǎn)內(nèi)容，善于利用熱點(diǎn)問題靈活檢測教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；熱點(diǎn)問題；成長；德育工作

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0018-01

思想品德是一門具有理論性、抽象性的課程，如果思想品德課教師按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，以書本知識為中心，在課堂中照本宣科，就很容易陷入“說教”困境。如果思想品德課教師能夠以社會熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)，以教材知識作為落腳點(diǎn)，就能迅速有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣，使正能量潛移默化地促進(jìn)學(xué)生生命成長，同時還能拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生把握時代脈搏，更好地認(rèn)識社會、了解社會、適應(yīng)社會。

一、關(guān)于熱點(diǎn)問題的界定

所謂熱點(diǎn)問題，就是新近發(fā)生的、產(chǎn)生一定的社會影響、引發(fā)人們較長時間議論和深刻思考的社會話題。熱點(diǎn)問題廣泛分布在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、科技、教育等各個領(lǐng)域。經(jīng)濟(jì)方面的熱點(diǎn)問題，包括改革開放的政策、環(huán)境與資源問題、制假售假問題、農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題等內(nèi)容；政治方面的熱點(diǎn)問題，包括“兩會”、政府工作報告、國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要訪問、國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)等內(nèi)容；文化方面的熱點(diǎn)問題，包括感動中國人物評選、全國道德模范評選、體育成就等內(nèi)容。熱點(diǎn)問題往往不是固定不變的，一些會隨著問題的解決而消失，一些隱性熱點(diǎn)也可能隨突發(fā)事件的出現(xiàn)而呈現(xiàn)，但有些熱點(diǎn)問題如資源環(huán)境問題、國家主權(quán)問題是持續(xù)性的熱點(diǎn)問題，教師在思想品德教學(xué)中應(yīng)予以持久關(guān)注。

二、思品教學(xué)中滲透熱點(diǎn)問題的策略

1.善于利用熱點(diǎn)問題導(dǎo)入新課話題

思想品德教學(xué)需要注意的一個重要問題就是要有意識地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)科抽象性與理論性帶來的枯燥乏味感。教師要善于將熱點(diǎn)問題作為新課話題的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和熱情。因此，在課前要精心選取與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題作為導(dǎo)入素材。導(dǎo)入時盡可能運(yùn)用多媒體設(shè)備，以視頻、圖片等形象化方式呈現(xiàn)知識點(diǎn)；如果教學(xué)條件有限，教者則可以用簡潔精練的導(dǎo)入語進(jìn)行導(dǎo)入?？陬^呈現(xiàn)時，避免偏離教學(xué)主題、事無巨細(xì)的陳述。例如，教學(xué)“科學(xué)的行動指南”這一框內(nèi)容時，教師可以播放十九大將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章的視頻，然后順勢提問：“現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨樹立了全新的科學(xué)理論作為黨的行動指南，那么黨的歷史上還有哪些指導(dǎo)思想呢？今天我們就來學(xué)習(xí)‘科學(xué)的行動指南這部分內(nèi)容，一起探究黨的過去，了解黨的現(xiàn)在，展望黨的未來?！边@樣的導(dǎo)入輕松自然，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效益。

2.善于抓住熱點(diǎn)問題巧妙突破重難點(diǎn)內(nèi)容

思想品德學(xué)科中有很多理論性知識和核心觀點(diǎn)，這些內(nèi)容是課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)。如果教師讓學(xué)生短時記憶是比較簡單的，但要達(dá)到深入理解和靈活運(yùn)用的程度就需要學(xué)生真實(shí)感悟，充分表達(dá)，切實(shí)將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念。很明顯，僅靠教師的講授學(xué)生是難以深刻感悟、形成思想的。此時，教師必須適時引入社會熱點(diǎn)問題作為理解問題的素材和切入口，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、自主思考、合作探究、研究性學(xué)習(xí)等手段，發(fā)現(xiàn)和感悟熱點(diǎn)素材中蘊(yùn)含的深層次內(nèi)涵。例如，教學(xué)“維護(hù)合法權(quán)利”中的“學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“新聞監(jiān)督是公民行使批評、建議權(quán)的有效和直接的手段”這一難點(diǎn)內(nèi)容。這一知識點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際的距離還是較遠(yuǎn)的，學(xué)生理解的難度也較大。此時，教師可以呈現(xiàn)經(jīng)過新聞媒體曝光，很多問題得到解決的熱點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形象化、直觀化地認(rèn)識新聞監(jiān)督的作用，從而形成正確行使監(jiān)督權(quán)的意識。這種重難點(diǎn)突破形式，有利于學(xué)生在形象化材料中學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識，使學(xué)生順利達(dá)成重難點(diǎn)知識的理解目標(biāo)。

3.善于利用熱點(diǎn)問題靈活檢測教學(xué)效果

對于思想品德學(xué)科來說，檢測手段不應(yīng)是記憶默寫，而應(yīng)是實(shí)際情境中的理解與應(yīng)用。例如，教學(xué)“放飛理想 立志成才”一課中的“艱苦奮斗 走向成功”之后，教師要檢測學(xué)生對“艱苦奮斗精神是否過時”的認(rèn)識，就可以呈現(xiàn)“感動中國”年度人物中國女排總教練郎平的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考郎平為什么能帶領(lǐng)中國女排重回世界巔峰。這樣的思考，能讓學(xué)生明白：無論社會環(huán)境和生活條件如何變化，艱苦奮斗精神永遠(yuǎn)不過時。這種形式的檢測不僅能引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還能開闊學(xué)生的認(rèn)識視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總之，思想品德學(xué)科不僅是一門中考統(tǒng)考科目，更是學(xué)生成長過程中引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程。在思想品德課程教學(xué)中，教師要善于利用熱點(diǎn)問題導(dǎo)入新課話題，善于抓住熱點(diǎn)問題巧妙突破重難點(diǎn)內(nèi)容，善于利用熱點(diǎn)問題靈活檢測教學(xué)效果。要通過引入熱點(diǎn)話題，向?qū)W生呈現(xiàn)多姿多彩的世界，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識社會，使學(xué)生的生命成長歷程滲透越來越多的正能量。

參考文獻(xiàn)：

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