學校教育與家庭教育協(xié)調發(fā)展的研究

楊金花 曲海軍

大學生的家庭教育，主要是指家長在子女就讀大學期間，對大學生的教育和影響。家庭作為每個人成長的第一所學校，家長作為孩子的第一任老師，在每個人成長過程中，家庭教育自始至終發(fā)揮著重要作用。在整個教育體系之中，家庭教育是整個教育過程的基石，是學校教育和社會教育的基礎。

目前，幼兒、中小學生的家庭教育受到學校和家長的高度重視，但是學生進入大學以后由于不在父母身邊，父母也認為家庭教育的任務也可以結束了，把所有教育的任務交給了大學，使大學生的家庭教育近乎處于缺失狀態(tài)，既影響了大學生的個人成長，又不利于高校對大學生的管理教育。

隨著大學生擴招、獨生子女的大學生比例提高以及網(wǎng)絡等媒體迅速發(fā)展，使得大學教育中的幾個問題比較突出。第一，從事學生思想政治工作隊伍力量極其有限；第二，目前我國在校大學生年齡約為18～22歲，獨生子女大學生較多，“自我中心”現(xiàn)象顯著；第三，網(wǎng)絡發(fā)展迅猛，大學生上網(wǎng)時間多，大大影響著大學生的身心健康。這些正是大學教育中的難題，也是單靠大學教育幾乎無法解決的問題。家庭教育和學校教育結合正是解決這幾個難題的重要途徑。

本文在前期調查研究的基礎上，提出了學校教育與家庭教育協(xié)調發(fā)展的幾點建議。

一、家庭教育與學生成長的關系

1.學生的思想形成主要受家庭影響

雖然大學生的思想教育由社會教育、學校教育和家庭教育三部分組成，但調查發(fā)現(xiàn)影響學生思想的主要因素還是來自于家庭。望子成龍是每一個家長的迫切心情，家長對學生的期望會強化子女的成就動機，成為子女努力上進的力量，會影響子女的成績、成就和個性品德等各個方面。父母的言傳身教對學生有著強大深遠的影響。父母與子女的感情遠非學校與學生的感情可比，由于家長和子女長期生活在一起，其對子女思想、行為、習慣潛移默化的影響是學校教育所無法比擬的。

2.家庭教育偏好的學生整體狀況較好

調查發(fā)現(xiàn)，家庭教育好的學生思想比較樂觀，學習積極性也較高，這對以后的就業(yè)比較有利。大學生雖然遠離父母，但仍然與家庭保持著千絲萬縷的聯(lián)系。家庭作為一種血緣性的組織對大學生的影響是始終存在的，對孕育學生完美人格、構建學生崇高理想更是具有不可替代的重要作用，深刻影響到學生的發(fā)展。提高家庭教育質量，學校聯(lián)系家庭，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢更有利于學生整體的發(fā)展，有利于提高學生的學習積極性，轉變學生學習態(tài)度，提高學生就業(yè)率。

3.每個家庭成員都對學生的成長有著重要影響

調查發(fā)現(xiàn)，每個家庭成員對學生的成長都有著極大的影響，獨生子女家庭成員相對較少，缺少兄弟姐妹的影響與交流，心理上有一些劣勢，比如，與他人交流較少，依附心理強，自尊心比較強，遇挫折失敗的感覺較強等?；讵毶优奶攸c要展開一些針對性教育，如培養(yǎng)獨生子女多關心他人，多互相交流等。

二、對學校和家庭教育協(xié)調發(fā)展的建議

1.大學階段家庭教育應當更加重視

大學生思想政治教育的主陣地是學校，高校學生思想政治工作采用以輔導員為主體的管理模式，與學生家庭聯(lián)系的主要也是輔導員。由于高校的連年擴招，高校學生人數(shù)不斷增加，輔導員數(shù)量不足，只能應付擴招后倍增的日常事務，對于思想教育的事情，往往心有余而力不足。再加上輔導員大多不是來自于教育方面的專業(yè)，對思想教育的理論與經(jīng)驗都存在不足。網(wǎng)絡信息社會帶來的消極因素在很大程度上對大學生已有的道德觀念產生了巨大沖擊。大學生被形形色色的信息所包圍，同時因受到享樂主義、拜金主義等不良思想的影響，不少大學生片面追求享受，迷戀網(wǎng)絡游戲，學習消極被動。因此，學校單槍匹馬的教育模式，根本不可能完全肩負起全員、多元教育的職責。所以，高等學校必須充分發(fā)揮家庭教育的作用，學校教育要結合家庭教育是當今新形勢下學校教育的發(fā)展趨勢。

2.學校和家庭教育中心理教育應當改善方法

基于學校和家庭的思想教育都未達到學生滿意的現(xiàn)實，學校和家庭需要改善教育方式。學校教育的主要對象是大學生，調動大學生的積極性是解決問題的重要方式。學校里規(guī)章制度的約束，家庭的親情，輔導員的引導有機結合在一起才能使思想教育質量提高。家庭的親情是最容易調動學生積極性的，因此發(fā)揮家庭教育的作用是改善思想教育的重要途徑。

3.搭建學校和家庭共同教育平臺

在培養(yǎng)學生方面，學校與家庭的目標是一致的，都希望學生成才，但客觀地說，很多家長并不真正了解自己的子女，不知道他們的思想現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，所以即使想開展家庭教育工作，也往往抓不到點子上。而高校學生管理干部由于每天都接觸學生，比較熟悉學生的思想現(xiàn)狀，這就需要家長與學生管理干部聯(lián)合起來，實行優(yōu)勢互補，形成一種合力。具體地說，學校應該著手建立起與家庭保持長期有效聯(lián)系的工作機制。然而家長與學生多年的相處又具有教育的天然優(yōu)勢，大學生不在父母身邊，學校想要發(fā)揮家庭教育的作用，交流的平臺尤其重要。

第一：微信平臺。學?？梢越ㄒ恍┪⑿诺冉涣髌脚_，使盡量多的家庭參與到思想教育中來。

第二：“喜報”家校聯(lián)系新載體。每年年終把獲獎學生的在校表現(xiàn)、師生寄語反饋給家長，再讓家長把學生的在家表現(xiàn)反饋給學校。

第三：親子交心紀念冊。每學期期末，學生和家長首先共同分析上學期學業(yè)情況。其次共同制訂下學期學習計劃，并在計劃書上簽署家長和學生姓名。最后請學生為家長至少做一件事，以表達學生對家長的感恩之情。針對以上三項內容，請學生制作一份自己專屬的圖文并茂的親子交心紀念冊。開學后，輔導員閱讀每位同學的親子交心紀念冊，并挑選出優(yōu)秀作品在班會時重點表揚。等學生大學畢業(yè)時，學院將四年的親子交心紀念冊裝訂在一起，作為畢業(yè)留念送給學生。

參考文獻：

[1]范迎新，程 鑫.大學生家庭教育的方法和途徑[J].黑龍江教育（高教研究與評價），2012（2）：91-92.

[2]邵 鳴.淺談家庭教育在大學生思想政治教育中的作用[J].中國校外教育，2013（7）.

[3]史 靜.家庭教育方式、應對方式與大學生強迫性互聯(lián)網(wǎng)使用的關系研究——以武漢地區(qū)某重點大學某學院為例 [D].武漢：中國地質大學，2011.

[4]畢曉軍.學校教育與社會教育和家庭教育的和諧協(xié)調發(fā)展研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（29）.

[5]常春旭.學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調發(fā)展創(chuàng)新研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018（4）.