《中國近現(xiàn)代史綱要》“五結(jié)合，一提升”教學(xué)模式初探

馬信強(qiáng)

所謂“五結(jié)合，一提升”教學(xué)模式是指教學(xué)設(shè)置環(huán)節(jié)要做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，備課環(huán)節(jié)要做到集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合；備大綱教材教法與備學(xué)生學(xué)法相結(jié)合，授課環(huán)節(jié)要做到教師理論講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；全面授課與個(gè)別精準(zhǔn)輔導(dǎo)相結(jié)合。一提升是以全面提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而提升《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)的針對性和實(shí)效性。其中“五個(gè)結(jié)合”是教學(xué)手段，“一提升”是教學(xué)目的。“五個(gè)結(jié)合”要緊緊圍繞“一提升”展開。

1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

課本知識只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)知識入腦、知識入心的效果。為此，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)小組專門設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。第一，根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)要求擬定社會(huì)實(shí)踐調(diào)研的主題，要求學(xué)生在主題范圍內(nèi)自主開展調(diào)研活動(dòng)；第二，給學(xué)生講清如何進(jìn)行調(diào)研、如何搜集材料、如何寫調(diào)研報(bào)告等事宜，并規(guī)定統(tǒng)一的寫作規(guī)范；第三，在調(diào)研報(bào)告寫作期間，學(xué)生有什么問題可以隨時(shí)詢問，通過學(xué)習(xí)委員和下宿舍交談等渠道了解寫作情況，保證寫作的質(zhì)量；第四，評分后調(diào)研報(bào)告裝訂并存檔。

2.集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

從《中國近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)小組成立之初，“綱要”教研室全體教師就積極認(rèn)真地投入到新學(xué)期的備課教學(xué)工作中。開學(xué)伊始，在老教授的帶領(lǐng)下，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的所有教師密切關(guān)注有關(guān)方面的信息，教研室組織教師對如何在本科生中上好這門課進(jìn)行了反復(fù)認(rèn)真的討論，尤其是對大綱進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，力爭吃透和領(lǐng)會(huì)中央精神，并融入以后的備課和教學(xué)中。

3.備大綱教材教法與備學(xué)生學(xué)法相結(jié)合

教師的備課不只是備教材上的知識，更重要的是備學(xué)生，備學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面問題。教師只有在充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生志趣的基礎(chǔ)上備課，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案才能備好課進(jìn)而上好課，確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。在備課中獲取學(xué)生信息的渠道非常多，不僅與學(xué)科特征有關(guān)，而且與教師的教學(xué)風(fēng)格相聯(lián)。

4.教師理論講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

在老教授的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，所有教師都精心制作了一套形式完整、內(nèi)容新穎的多媒體課件，這些課件圖文并茂，視覺效果良好，得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可和好評。課堂教學(xué)中，教師的講授與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)兩者不可偏廢，教師的講授應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源、助推劑。教師講授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以啟發(fā)、動(dòng)力、靈感、方向，學(xué)生自主學(xué)習(xí)給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。

5.全面授課與個(gè)別精準(zhǔn)輔導(dǎo)相結(jié)合

全面授課是通過講授、談話、板書、演示或其他媒體向一定規(guī)模的學(xué)生群傳遞教學(xué)信息的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式由于能同時(shí)面對大量學(xué)生，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)較多信息，成本低、效率高，而為師生熟悉和容易接受。個(gè)別輔導(dǎo)是立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)并不拘泥空間、人數(shù)、時(shí)間的限制。從個(gè)別化輔導(dǎo)的空間來分，可分為班級集體授課中個(gè)別輔導(dǎo)、課余時(shí)間學(xué)校中個(gè)別輔導(dǎo)、校外個(gè)別輔導(dǎo)。

6.提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提升教學(xué)針對性和實(shí)效性

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。

教育的問題關(guān)鍵是教學(xué)問題，而教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的綜合。在面對新時(shí)代的學(xué)生時(shí)，我們每一位教師都必須保持一顆謙卑的心，做好知識的傳授者，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，在實(shí)踐中找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們盡快成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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