探究新課程改革下的高中化學(xué)教學(xué)

王清芬

【摘 要】 新課程改革下的高中化學(xué)教學(xué)，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠積極創(chuàng)新，充分重視學(xué)生在課堂上的主體地位，本文就新課程改革下的高中化學(xué)教學(xué)展開(kāi)具體的敘述。

【關(guān)鍵詞】 主體地位；創(chuàng)新能力；高中化學(xué)；新課程改革

一、提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)習(xí)中最好的狀態(tài)就是樂(lè)學(xué)，學(xué)生在自我意愿中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以幫助學(xué)生更加透徹地理解掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在新課程改革的要求下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位變?yōu)橹鲃?dòng)。

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解“濃硫酸的相關(guān)性質(zhì)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合教材中黑面包的實(shí)驗(yàn)，提出一些問(wèn)題，像為什么要在蔗糖中加入一些水呢？蔗糖為什么會(huì)變黑色呢？通過(guò)這些問(wèn)題的提出有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較重要的一部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各方面綜合能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手能力，觀察能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新思維能力等等。在新課程改革的要求下，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度越來(lái)越高。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，豐富課堂教學(xué)的形式。

1. 通過(guò)生活化的實(shí)驗(yàn)

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┥罨膶?shí)驗(yàn)，利用生活中的元素道具等，開(kāi)展具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，化學(xué)就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，教師適當(dāng)?shù)卦趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中融入一些生活化的元素，不僅可以幫助學(xué)生更加透徹地理解掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還可以有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，教師在講解“鐵及其化合物的氧化性和還原性”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以提前準(zhǔn)備硫酸亞鐵片和維生素C片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用維生素C片，讓學(xué)生們對(duì)氯化鐵的氧化性進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)這種方式，有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，幫助學(xué)生更加直觀全面地理解問(wèn)題。

2. 引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，要提前設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的掌握之后，就要適當(dāng)?shù)貙?duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單進(jìn)行填寫。讓學(xué)生們通過(guò)自己的回憶，寫出具體的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一些狀況以及解決的對(duì)策，還有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，挖掘出相關(guān)性質(zhì)。根據(jù)學(xué)生們的遺忘規(guī)律，如果教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行溫習(xí)回顧，學(xué)生可能很快就會(huì)遺忘。所以，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫，讓學(xué)生對(duì)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧總結(jié)，加深學(xué)生的印象。

在新課改的要求下，化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再僅僅是知識(shí)的傳達(dá)，更注重深層次的教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)越來(lái)越被重視，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中切不可墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)適當(dāng)改善自己的教學(xué)模式，將創(chuàng)新教學(xué)融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，在傳達(dá)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。教師要順應(yīng)新課改的趨勢(shì)，跟隨時(shí)代的腳步，創(chuàng)新教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

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