花草樹木間的人生影像

薛城

主持人語

轉眼間，本學期已過去了一多半，初初悄悄問問大家，閱讀能力提高了嗎？

“以我觀物，故物皆著我之色彩?！蓖鯂S在《人間詞話》中的這段話告訴我們，詩文中描寫的景物往往浸透著作者的感情。大自然的一切都是我們的朋友，清涼的山泉捧出一面明鏡，照見我們的內心；汩汩的溪流流淌著我們吟誦的小詩；深深的峽谷襯托著我們的智慧；悠悠的白云讓我們充滿寧靜。這個單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。

對于這些文質兼美的佳作，初初覺得，我們在閱讀的過程中要善于朗讀，因聲求氣，吟詠韻味。

初初給出如下閱讀建議：

1.注意體會作者是如何運用生動形象的語言寫景狀物的；

2.注意體會作者是如何把自己的情思寄托在景物上的；

3.注意體會作者對社會人生的深切感悟；

4.運用比較閱讀的方法分析作品異同，加深理解。

不坐車，不邀游伴，就帶著滿滿的好心情，踏一條幽徑，跟隨初初到文章中尋訪花草樹木間的人生影像吧。

延伸文本

《紫藤蘿瀑布》拓展閱讀——

丁香結

宗 璞

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓時使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

古人詞云“芭蕉不展丁香結”，“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上的一枚花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結！

丁香結，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。不然，豈不太平淡無味了嗎？

小文成后一直擱置，轉眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結待人去解——誰知道是否解得開呢。

（選自《二十四番花信》，宗璞著，江蘇文藝出版社2010年1月版，本刊有刪改）

鑒賞空間

草木有情，草木也有自己的個性，宗璞筆下的丁香就是如此。寫景要調動自己的各種感官，就像《紫藤蘿瀑布》里對藤蘿花的描寫。在這篇文章里，作者也是調動視覺、觸覺、嗅覺去全方位地描寫丁香的外形、顏色和氣味，這樣就能給讀者全方位的感受，讓人如臨其境。作者通過對丁香的外形、顏色和氣味的描寫，形象地寫出了丁香被賦予的獨特的個性和豐富的文化內涵。

借景抒情是這類作品的共同寫作特點，寫丁香就是寫自己。作者通過對丁香的描寫，寄寓了自己對生活的理念、志趣，表達了作者對生活、對人生的獨特的感悟。

讀有所思

1.結合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結”。

2.著名詩人戴望舒的《雨巷》中，有這樣的詩句：“我希望逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結合本文，體會“丁香”一詞在詩中的含義。

延伸文本

《一棵小桃樹》拓展閱讀——

瞬息與永恒的舞蹈

張抗抗

那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復一年，它無聲無息地蟄伏著，枝條一日日蓬勃，窗臺上放不下了，憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個遮光避風的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。

六年后一個夏天的傍晚，后來覺得，那個傍晚確實顯得有些邪門。除了澆花，我平日其實很少到陽臺上去?？赡翘炀秃孟裼姓l在陽臺上一次次地叫我，那個奇怪的聲音始終在我耳邊回蕩，弄得我心神不定。我從房間走到陽臺，又從陽臺走回房間，如此反復了三回。我第三次走上陽臺時，竟然順手又去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣做的時候，忽然有一團鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F雞蛋大小的絨球嚇了一大跳：那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真萬確。

曇花入室，大概是下午六點左右，它就被放在房間中央的茶幾上。天色一點點暗下來，那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點多鐘的時候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花整個開啟的過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。

現(xiàn)在它終于完完全全綻開了。它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至，從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。她知道這是自己一生中唯一的一次公開演出，她的公演必須在嚴格的時限中一次完成，她沒有機會失誤，更不允許失敗。于是她雖初次登臺，卻是每一個動作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給她注入了一個優(yōu)秀舞者的遺傳基因。然而由于生命之短促，使得她婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的凄美。

那時是晚九點多鐘，這一場動人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個多小時。她一邊舞著，一邊將自己身體內多年存儲的精華，慷慨地揮灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫地走向刑場的俠女。那是她一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；她的輝煌亦即死亡，她是在死亡的陰影下到達輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸目驚心又悵然若失。曇花一現(xiàn)幾乎改變了時間慣常的節(jié)律，等待開花的焦慮使得時間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果實，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，她的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無從寄托的、真正瀕臨絕望的形式。

盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。

但曇花的舞蹈并未就此結束。

她忽然又顫動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱；她用修長的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下她白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。她平靜而莊嚴地做完這全套動作，大約用了三個小時，那是舞蹈的尾聲中最后復位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣，根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不茍。她用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋著生命的真諦。

至夜半時分，曇花盛開時舒展的花瓣已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞。很多天以后，我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花后的模樣，幾乎沒有什么不同。

我很久很久地陪伴著它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命流逝的全部旅程?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”這個帶有貶義的古老詞語，在夏夜里變成一種正在逝去的遙遠回聲。我們總是渴望長久和永生，我們恐懼死亡和消解；但那也許是對生命的一種誤讀——許多時候，生命的價值并不以時間為計。

我明白那個傍晚的陽臺，曇花為什么一次次固執(zhí)地呼喚我了。那最后的舞蹈中，我是唯一一位幸運的伴舞者。它離去以后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。

（選自《哲理美文》，謝冕編，山東人民出版社2014年5月版，本刊有刪改）

鑒賞空間

小桃樹的命運讓我們唏噓不已，作者對“曇花”的情感也值得我們體會。

兩篇文章在寫法上有許多相似之處：都是欲揚先抑、對比襯托；在表達方式上，都運用了描寫和抒情。作者對曇花綻放的過程進行了精細描摹和熱情禮贊，也闡發(fā)了對生命價值的思考。作者把曇花擬人化，稱呼從“它”到“她”的變換，體現(xiàn)了“我”對曇花情感的變化，說明曇花以它長久積蓄的精華、優(yōu)雅絕美的舞蹈深深打動了“我”，令“我”油然而生敬意。

兩篇文章的語言都極富表現(xiàn)力，作者善用比喻、擬人的修辭手法，把寫作對象寫得生動感人。本文把盛開的曇花比作一位美妙絕倫的白衣少女，生動表現(xiàn)了曇花盛開的過程和美麗的形態(tài)，也體現(xiàn)出作者突然看到曇花綻放時的驚喜。

人生就是要長期堅守、厚積薄發(fā)，才能盡情煥發(fā)生命的光彩。

讀有所思

1.從全文看，第一段的敘述有何作用？

2.本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請結合文本，聯(lián)系你的閱讀體驗或生活實際，談談你對“瞬息與永恒”的理解。

延伸文本

《外國詩二首》拓展閱讀——

帆

萊蒙托夫

蔚藍的海面霧靄茫茫，

孤獨的帆兒閃著白光！……

到遙遠的異地它尋找什么？

它把什么拋別在故鄉(xiāng)？……

呼嘯的海風翻卷著波浪，

桅檣弓著身正嘎吱直響……

唉！它不是在尋找幸福，

也不想從幸福身邊逃亡！

下面涌來比藍天清澈的碧流，

上面正揮灑著金燦燦的陽光……

不安分的帆兒卻祈求風暴，

仿佛風暴里有寧靜蘊藏！

（選自《我要生活！我要悲哀…… 萊蒙托夫詩選》，（俄）萊蒙托夫著，上海三聯(lián)書店2015年9月版）

鑒賞空間

這首《帆》是萊蒙托夫的代表作，寫于1832年。當時，身處沙皇專制統(tǒng)治下的黑暗社會，詩人將渴望自由與解放的情感寄托于“帆”的詩歌形象中，激發(fā)出人們美好的向往與追求。這首詩被譯成多國文字，多年來在世界各地廣為流傳。

閱讀這首詩，同學們的眼前定會浮現(xiàn)出無邊無際的大海，茫茫的霧靄，一片孤獨的帆在起伏漂泊……同學們也會隨著詩人的疑問去思索：帆兒在尋覓著什么？然而，孤帆似乎并不在乎這一切。呼嘯的海風，嘎吱直響的桅檣都動搖不了它的意志，阻止不了它迎風破浪，勇往直前。即便是風平浪靜，陽光灑滿碧流，帆兒也沒有絲毫的留戀與懈怠，它仍在“祈求風暴”，以獲得心靈上的“寧靜”。在象征性的畫面里，在人格化的描摹中，詩人歌頌了向往自由、不懈追求的靈魂。

讀有所思

1.《帆》是一首什么詩？

2. “不安分的帆兒卻祈求風暴，仿佛風暴里有寧靜蘊藏！”你對這句話的含義如何理解？

辯護

愛默生

別把我想得孤冷和野俗

看我一個人走在樹林與幽谷；

我要去尋找森林的神明

聽取他送給人們的叮囑。

別指責我行為慵懶

看我兩臂交疊佇立溪邊；

每一朵浮在天空的云彩

都會寫一個字母在我的書間。

勤勞的一族，別把我罵，

看我?guī)砹擞崎e的鮮花；

我手中的每一朵紫葩

都帶著一個思想回家。

世間要說有什么秘密

全都藏在花朵里；

還要說有什么秘密歷史

是鳥兒在巢穴里唱出的。

一次收獲來自你的田地

那是強壯的耕牛帶往家里；

你田地的第二次收獲，

卻是我在一次歌唱中收集。

（選自《外國詩歌名作欣賞》，飛白等著，北京大學出版社2017年9月版）

鑒賞空間

愛默生（1803-1882），被譽為“集智者、才子和詩人于一身”的劃時代作家。這是一首田園抒情詩，詩中的主人翁形象便是詩人。詩人走在樹林與幽谷中，兩臂交疊，佇立溪邊，帶著悠閑的鮮花。詩人要吟唱自然，哪能不與自然打成一片？但在不同的人看來，一個人在樹叢與幽谷里閑蕩是“孤冷和野俗”的行為，是慵懶的表現(xiàn)。

作者通過一正一反的描述，揭示了不同的人對人與自然的親近關系的大相徑庭的看法，而且也強調了作者所處的時代背景：從世界各地遷往美國的移民，無一不是抱著向大自然“尋求生計”而去的。他們背負著不同背景與不同傳統(tǒng)，懷著“一分耕耘，一分收獲”的信念，把這片荒蕪的新大陸改造成一個欣欣向榮的嶄新的國家。而“我”正是有感于這種精神 ，才有了“我”在“你的田地”收集到的“第二次收獲”。

讀有所思

1.作者在《辯護》這首詩里辯護的真正內容是什么？

2.作者是怎樣認識收獲的？

延伸文本

《古代詩歌五首》拓展閱讀——

寒食寄京師諸弟

韋應物

雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。

把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

題臨安邸

林 升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

鑒賞空間

《寒食寄京師諸弟》中，首句訴諸觸覺，著重寫“冷”。寒食時節(jié)，在清明的前一兩天，由于當時在雨中，再加上這一天禁止生火，只能吃冷食，所以讓詩人感覺冷颼颼的。當然，這個“冷”也有冷清的含意，“空齋”二字說明了這一點，因為詩人遠離家人，所以身邊別無親人，在節(jié)日里顯得特別寂寞。

《題臨安邸》中，首句“山外青山”是對臨安自然環(huán)境的描寫，西湖周邊重巒疊嶂，由于地處南方，山上四季常青?！皹峭鈽恰睂懪R安成為南宋首都以后，樓閣連綿不斷。第三句，“暖風”一語雙關，一指自然的溫暖的風，又指以“西湖歌舞”為代表的醉生夢死的淫靡之風。末句中的“直”相當于語氣副詞，在句中強調了這些尋歡作樂的人，真的把杭州當作汴州，這句詩也有兩層意思，一是痛心只有半壁江山的南宋政權已經放棄收復汴州的念頭，二是暗示南宋政權也一樣逃脫不了覆滅的命運。歷史的進程證明詩人的憤怒與擔憂是正確的。

讀有所思

1.《寒食寄京師諸弟》的后兩句詩在景與情的關系處理上有何獨到之處？請作簡要賞析。

2.《題臨安邸》中的“游人”在詩中有怎樣的含義？