如何利用導(dǎo)學(xué)案提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率

黃遠(yuǎn)維

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育教學(xué)改革也在不斷深化，已經(jīng)涌現(xiàn)出了許多新型課堂教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案就是其中比較科學(xué)、有效的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案是指以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，經(jīng)過教師集體研究制定出來的，用來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的一種新型學(xué)習(xí)方案。本文就從初中物理導(dǎo)學(xué)案的重要性出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而指出了利用導(dǎo)學(xué)案提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率的有效措施，以便能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】利用 導(dǎo)學(xué)案 農(nóng)村初中物理 提高教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0167-02

隨著課程不斷改革，初中物理高效課堂已經(jīng)越來越成為無數(shù)教育者的追求目標(biāo)。初中物理教師要想實(shí)現(xiàn)物理有效教學(xué)，就必須結(jié)合物理教學(xué)現(xiàn)狀和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，利用學(xué)校各種資源實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理高效教學(xué)。隨著導(dǎo)學(xué)案越來越得到廣大教師的認(rèn)可，如何利用導(dǎo)學(xué)案提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率已經(jīng)成為目前亟待解決的問題，為此，初中物理教師一定要尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而極大地提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率。

一、導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中應(yīng)用的重要性

（一）有效提高農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)效率

農(nóng)村由于受到經(jīng)濟(jì)、交通等因素的制約，教師與外界交流的機(jī)會(huì)并不多，對(duì)于一些新的教學(xué)理論和教學(xué)方法接觸的比較少，所以仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這樣的教學(xué)方式根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不利于學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用，就可以很好地幫助農(nóng)村物理教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，有利于提高學(xué)生各方面的能力。導(dǎo)學(xué)案一般由四個(gè)部分組成：知識(shí)準(zhǔn)備階段、知識(shí)探究階段、知識(shí)應(yīng)用階段以及最后的知識(shí)測(cè)評(píng)階段，這四部分的有機(jī)結(jié)合，正是提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中物理導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)計(jì)更加豐富全面，對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的覆蓋更加全面，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也更加突出，導(dǎo)學(xué)案的有效使用能夠真正幫助教師激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生各方面能力。除此以外，導(dǎo)學(xué)案的例題設(shè)計(jì)也更加的精巧，設(shè)計(jì)過程中緊密結(jié)合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和理解情況，同時(shí)也緊密結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，幫助學(xué)生更好地結(jié)合實(shí)際去學(xué)習(xí)物理，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理作為一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，需要有很強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于一些邏輯思維能力比較差的學(xué)生來說，這無疑是一門令人頭疼的學(xué)科，久而久之就會(huì)對(duì)初中物理失去興趣。而導(dǎo)學(xué)案的使用就可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生不再懼怕物理學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的去學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中物理教師在教學(xué)過程中，要采取多種多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，要由傳統(tǒng)的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，進(jìn)而突出學(xué)生的主體地位，例如：初中物理教師在給學(xué)生講解摩擦力的概念、作用、原理等內(nèi)容時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親自實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的理解，與此同時(shí)也更好的提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。良好的課堂教學(xué)氛圍也能夠使得學(xué)生注意力集中，踴躍參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，為此，初中物理教師應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，平時(shí)多與學(xué)生交流、溝通，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使得學(xué)生都能夠提高自己的物理學(xué)習(xí)水平。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

導(dǎo)學(xué)案一般由四個(gè)部分組成：知識(shí)準(zhǔn)備階段、知識(shí)探究階段、知識(shí)應(yīng)用階段以及最后的知識(shí)測(cè)評(píng)階段，其中知識(shí)探究階段就需要學(xué)生分小組合作探究。初中物理教師就可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組內(nèi)都有明確的分工，大家相互學(xué)習(xí)、共同提高。導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中的使用能夠促使學(xué)生之間增強(qiáng)合作意識(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。除此以外，課堂時(shí)間畢竟是有限的，對(duì)于一些探究性比較強(qiáng)的物理理論知識(shí)，教師就可以提前把問題安排下去，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，小組分工，查找資料進(jìn)行探究，從而把課余時(shí)間充分利用起來，真正實(shí)現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)。初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)在一定程度上也能夠促進(jìn)初中物理教師不斷完善自己，不斷去尋找有效的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果，為此，教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以便教師能夠清楚意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)而及時(shí)地采取措施，提高物理教學(xué)效率。

（四）幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量

初中物理導(dǎo)學(xué)案的使用能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間也能夠自覺地去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)過程中的使用能夠讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，及時(shí)地糾正和整理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，探討新知識(shí)，不但能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還迅速地提高了物理教學(xué)質(zhì)量，很好地激發(fā)了學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)也極大地幫助了學(xué)生物理理論知識(shí)與實(shí)踐的完美結(jié)合，幫助學(xué)生更好地去理解物理知識(shí)，培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)能力。

二、利用導(dǎo)學(xué)案提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率的有效措施

（一）課前利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理自主學(xué)習(xí)

課前自主學(xué)習(xí)能夠極大地提高學(xué)生物理課堂聽課質(zhì)量和聽課效率，在課前自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以解決一些簡(jiǎn)單性的基礎(chǔ)理論知識(shí)，把自己不懂的問題標(biāo)記出來，從而在課堂聽課過程中能夠帶著問題有目的地去聽課，從而大大提高了物理學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)學(xué)案作為一種引導(dǎo)性的教學(xué)模式，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)過程中就可以很好的利用導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一般最前面有課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，難易程度一般也是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層深入，為此，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)過程中就可以首先了解本課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，目標(biāo)清晰，實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分步驟去學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)過程中，還要能夠提出一些創(chuàng)造性的問題，先自己嘗試去解決，如果實(shí)在解決不了，可以在課堂上與教師或者其他同學(xué)合作進(jìn)行探究，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）課堂小組合作探究，深化對(duì)于物理知識(shí)的理解

初中物理知識(shí)內(nèi)容比較深刻、抽象，為此，初中物理教師可以采取合作探究學(xué)習(xí)方式，讓小組之間共同完成相應(yīng)的課題。小組合作探究主要是用來解決一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中不能解決的問題，在小組合作探究學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)各個(gè)成員都應(yīng)該積極貢獻(xiàn)自己的一份力量，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高。在小組合作探究過程中，小組內(nèi)分工也要明確，要充分發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，大家共同探究完成物理知識(shí)學(xué)習(xí)。經(jīng)過小組合作探究，每一個(gè)人都有所收獲，對(duì)于物理理論知識(shí)也會(huì)有更深一步的理解，與此同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)也得到了增強(qiáng)，學(xué)生之間建立起了深厚的友誼。小組合作探究學(xué)習(xí)過程中，初中物理教師也應(yīng)該積極參與到學(xué)生的探究中去，對(duì)于一些特別難的問題，教師要進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠順利完成小組合作探究任務(wù)，幫助學(xué)生全面掌握物理理論知識(shí)內(nèi)容。

（三）積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍能夠起到事半功倍的效果，為此，在初中物理教學(xué)過程中，教師話語(yǔ)應(yīng)該溫柔，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該和藹可親、平易近人，讓學(xué)生喜歡上教師的課堂教學(xué)，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。另外，在初中物理教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更加深刻感受到物理知識(shí)內(nèi)容，教師可以從實(shí)際生活出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以簡(jiǎn)單直觀的方式帶領(lǐng)學(xué)生分析物理知識(shí)。比如：在初中物理教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲、話題表演等活動(dòng)來設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)容。再有，初中物理教師在給學(xué)生講解：“時(shí)間和位移”這一課程內(nèi)容時(shí)，就可以以自己所在的學(xué)校操場(chǎng)作為教學(xué)情景，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手測(cè)量操場(chǎng)長(zhǎng)度，通過做標(biāo)記等各種方法來真正感受路程和位移之間的區(qū)別，從而深刻領(lǐng)會(huì)不同概念之間的相同和差異，進(jìn)而更好的掌握物理知識(shí)。

（四）課后多進(jìn)行練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用，在經(jīng)過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂教師講解、小組合作探究等學(xué)習(xí)之后，接下來就是鞏固練習(xí)階段了，這一階段學(xué)習(xí)也是尤為重要的。由于一個(gè)人的記憶力是有限的，需要不斷進(jìn)行刺激和更新，為此，在經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間來對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步深化對(duì)于這些理論知識(shí)的理解。初中物理知識(shí)好多內(nèi)容都與學(xué)生實(shí)際生活情況緊密聯(lián)系的，為此，在教學(xué)過程中教師就可以充分結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解。比如：教師在給學(xué)生講解“摩擦力”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生通過親自觀察自行車的前后輪摩擦力方向來鞏固自己學(xué)到的知識(shí)。這樣不僅讓學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，而且還能夠有效的改變傳統(tǒng)枯燥無味的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生提高了物理知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

（五）充分利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入高速信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布人們生活的方方面面，在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中，教師就可以充分利用多媒體教學(xué)資源來幫助自己進(jìn)行物理教學(xué)。教師可以在網(wǎng)上尋找與所講內(nèi)容緊密聯(lián)系的視頻、圖片等來幫助學(xué)生更加直觀形象地理解物理知識(shí)。在初中物理教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如：初中物理教師在給學(xué)生講解萬有引力的發(fā)現(xiàn)時(shí)，就可以一步步向?qū)W生展示牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的過程，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文從導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中應(yīng)用的重要性出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)的應(yīng)用措施，以便能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

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