改革中職數(shù)學方法提高數(shù)學教學的有效性

劉婷

摘 要：中職院校是我國教育的重要組成部分，在不斷地發(fā)展中為促進各個行業(yè)發(fā)展提供了具有較高專業(yè)技術的人才，但在目前的發(fā)展過程中，中職教育出現(xiàn)了技術能力較強，基礎知識薄弱的現(xiàn)象，這在一定程度上會對中職學生未來發(fā)展產生一定的影響。本文以中職數(shù)學教育為例，對目前在教學過程中存在的問題進行分析，并提出合理的解決意見。

關鍵詞：中職數(shù)學 教學模式 有效性

一、中職數(shù)學教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段我國的職業(yè)院校主要分為高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育，他們?yōu)槲覈慕洕l(fā)展提供了數(shù)不清的具有較高職業(yè)技能的專業(yè)人才。但是由于受到多種因素的影響，在目前的發(fā)展過程中，中等職業(yè)院校的教育受到了一定的阻礙，特別是像英語、數(shù)學這樣的基礎學科，其教學效果可謂是差強人意，必須得到有效的解決才能促進其積極作用更好的發(fā)揮。[1]

在目前的中職數(shù)學教育中，課堂教學的有效性不高，在目前主要表現(xiàn)為一下幾點：第一，學生基礎差，課程教學效果不好；中職院校的數(shù)學課程的學習內容的難度較中學極端有了較大的提升，對學生的能力要求也有所提高，但是在我國的教育發(fā)展中，由于受到升學考試以及基礎教育等因素的影響，中職院校的學生一般基礎都比較薄弱，數(shù)學科目的學習會給其打來較大的壓力。同時因為基礎較差，課堂教學的效果也很難提高。第二，中職數(shù)學專業(yè)設置具有局限性；在很多中職院校的課程設計和安排中，數(shù)學科目處于一個較為尷尬的位置，很多專業(yè)在教學的過程中并沒有安排數(shù)學科目的學習，這在一定程度上也會引起學習數(shù)學科目的學生的抵觸情緒，影響到教學效果的提高。第三，教育資源分布不均衡；在目前的發(fā)展過程中我國的教育資源不僅僅數(shù)量不足而且分布更是不均衡。很多專業(yè)人才都選擇了個方面條件較為優(yōu)質的大城市，這就造成了中小城市教育資源的缺少，這一現(xiàn)象在很大程度上影響了教育事業(yè)的發(fā)展。雖然，目前中職院校的發(fā)展得到了相關部門的支持，但是由于基礎較差以及人們的認識存在誤區(qū)，很多人才、教師在工作的時候仍不愿意選擇中職院校。[2]

二、中職數(shù)學教育過程中存在的問題

中職院校作為我國的職業(yè)教育的重要組成部分，其同時也是我國教育的重要組成部分。但是由于受到多種因素的影響，在目前的中職院校教育過程中，很多基礎科目的學習效率遠遠低于專業(yè)科目，其中數(shù)學科目表現(xiàn)最為明顯。不注重基礎科目的教學效率。在一定程度上會影響到學生在未來工作過程中的自我提升發(fā)展。在目前中職院校數(shù)學教育的過程中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學內容缺少專業(yè)性，不符合中職學生的發(fā)展要求

在中職教育教學開展的過程中，對于不同的專業(yè)在基礎科目的教學中都選擇相同的內容。這對于不同專業(yè)的學生來說會有不同的難度，同時這也不符合教學發(fā)展的要求。在中職院校中，很多專業(yè)在以后的發(fā)展中很少利用到數(shù)學知識，而有些專業(yè)的發(fā)展則需要有較為扎實的數(shù)學功底。但是在目前的發(fā)展中，很多學校沒有根據(jù)專業(yè)的需要來做數(shù)學教材的區(qū)分，這在很大程度上影響到了教學的有效性，所學的內容只能滿足一部分學生的需要。

2.學生的基礎較差，普遍存在厭學情緒

在目前的中職院校教學開展的過程中，對于像數(shù)學這樣的基礎科目的學習，很多學生缺少足夠的興趣，有的甚至會有抵觸心理，出現(xiàn)厭學情緒。出現(xiàn)這種問題原因一般分為兩個方面：一方面是因為中職院校的學生一般基礎都較差，而數(shù)學的學習難度往往隨著學業(yè)的等級的提高而大幅度增加，所以在中職院校很多學生在數(shù)學科目的學習中遇到了較大的困難，在壓力的作用下，往往會產生厭學情緒，影響了教學的有效性。另一方面是因為數(shù)學科目本深需要較強的邏輯思維，而學習的內容又較為枯燥，不容易引起學生的學習興趣。

三、改革中職數(shù)學方法，提高數(shù)學教學的有效性

對于中職院校的學生來說，注重數(shù)學等基礎科目的學習，不僅僅能夠促進自身能力的提升，同時也能使其在未來的發(fā)展過程中擁有促進自身不斷發(fā)展的基礎。為了提高中職數(shù)學的教學的有效性，針對目前存在的問題就要進行有效的解決。

1.注重教學內容選擇，提高學習內容的實用性

根據(jù)專業(yè)的需要選則合適的教材內容是促進中職數(shù)學教學效果提升的基礎。在中職院校數(shù)學科目教學開展的過程中，老師需要根據(jù)不同專業(yè)的要求，為學生選擇具有較強針對性，以及合適難度的教材，這樣可以滿足學生的專業(yè)需求。同時，老師要根據(jù)所選擇的教學內容制定較為科學的教學計劃和模式，這樣才能促進課堂教學的有效開展。隨著科學技術的不斷進步以及多媒體技術的應用，在以后的數(shù)學教學過程中，老師可以借助這些技術，進行教學模式的創(chuàng)新。在教育發(fā)展的新時期，很多具有創(chuàng)造新性的教學模式正逐漸的被更多的領域所接受。在教學的過程中，創(chuàng)造更多的情景以及模式，促進教學內容的豐富的同時也能夠提高教學的效率。[3]

2.靈活運用教學方式，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，對于中職院校的學生來說也同樣適用。為了提高中職院校數(shù)學教學的有效性，在以后的發(fā)展過程中就要注重教學的方式和方法，通過靈活運用教學方式，來提高學生的學習興趣。同時，對于中職院校學生基礎水平差異較大的問題，老師在課堂教學開展的過程中，要發(fā)揮分層教育的積極作用，讓不同的學生都有提高自己的機會。

結語

隨著教育改革的不斷深入以及社會主義市場經濟的發(fā)展，中職教育也迎來了新的發(fā)展時期。在經濟不斷發(fā)展的過程中，用于較強專業(yè)技能的中職學生受到了很多企業(yè)的歡迎，提高了就業(yè)率。但是隨著工作的深入以及生產要求的提高，很多中職院校畢業(yè)生由于基礎知識的薄弱，很難取得較高層次的發(fā)展。所以在目前的中職院校教育中，不僅僅要注重對專業(yè)技術能力的培養(yǎng)，同時也要注重對基礎知識的學習，這樣才能為學生未來的發(fā)展提供充足的動力。雖然在現(xiàn)階段的中職基礎教育中，還存在著一些問題影響到了教學效率的提高，但是隨著教學模式的改變以及教學內容的選擇，在未來的發(fā)展中中職教育一定會取得更大的成績。

參考文獻

[1]趙紅霞.中職數(shù)學“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)”的有效性教學探索[J].數(shù)理化解題研究，2017，（02）.

[2]沈岳飛.中職數(shù)學課堂上分組合作學習的有效性初探[J].數(shù)學學習與研究，2017，（10）.

[3]李石丁.改革中職數(shù)學方法.提高數(shù)學教學的有效性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（08）.