計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用

那廣旭

摘 要：現(xiàn)如今，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)模式已經(jīng)深入到了人們的日常生活中，并給人們帶來(lái)了巨大的便利。在高校教學(xué)管理中，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，也可以在很大程度上提高高校教學(xué)管理質(zhì)量。計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校中已然成為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)管理的重要途徑，也是高校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理的必然要求。本文淺析計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù) 高校教學(xué)管理 信息化

引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其管理工作也被逐漸重視起來(lái)。為了保障高校的教學(xué)管理能夠有條不紊的進(jìn)行下去，在近年來(lái)逐步使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的管理。本文中，就計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校管理中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，后文中對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用做了闡述，并分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的優(yōu)勢(shì)。[1]

一、高校教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的必要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以有效地將教學(xué)管理工作信息化，系統(tǒng)化等，進(jìn)而提高教學(xué)管理質(zhì)量。在高校教學(xué)管理中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有很多。首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)中的多媒體技術(shù)，作為教學(xué)中的一種重要輔助教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得枯燥乏味的課堂變得更加有趣生動(dòng)。其次，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)高校可以建立起多樣化的交流平臺(tái)，促進(jìn)廣大師生與高校、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，比如微信、論壇、校園貼吧等交流平臺(tái)，就使得高校中的信息反饋速度加快，并且也提升了高校中廣大師生的情感。最后，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中，可以有效地實(shí)現(xiàn)大量信息快速傳遞，并且也可以實(shí)現(xiàn)高校信息檔案的系統(tǒng)規(guī)范管理。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)信息的載體和信息的傳輸渠道，可以有效地節(jié)約高校的管理成本

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用分析

1.教學(xué)課件的制作

單純的書(shū)面性語(yǔ)言和分析，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而豐富多樣的課件可以將這些文字進(jìn)行延伸，提高知識(shí)的轉(zhuǎn)化效率，在學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方面有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)制作教學(xué)用課件，可以節(jié)省教師的板書(shū)時(shí)間，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢灾谱鞒稣n件的范本，由教師根據(jù)學(xué)科的具體需要進(jìn)行自行改動(dòng)，編輯符合教學(xué)目的的課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

2.考察學(xué)生學(xué)習(xí)成果

教學(xué)管理的首要任務(wù)就是高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)管理，高校的學(xué)生成績(jī)管理不同于初高中，高校大學(xué)生的課程較多，并且每一門(mén)課程的性質(zhì)不同，有文理科教學(xué)、思想道德建設(shè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等等，需要將它們分門(mén)別類(lèi)，這就需要將高校大學(xué)生的課程、學(xué)分、績(jī)點(diǎn)等等，有效的統(tǒng)計(jì)起來(lái)，進(jìn)行管理。高校大學(xué)生的成績(jī)管理還涉及到許多方面，例如：學(xué)生對(duì)成績(jī)的查詢(xún)、教師對(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和分析、高校領(lǐng)導(dǎo)抽查學(xué)生成績(jī)并且對(duì)日后的教學(xué)提出新的改革等等。一位合格的大學(xué)畢業(yè)生，在高校就讀期間所學(xué)的課程至少有50門(mén)以上，現(xiàn)今，高校大學(xué)生逐年增多，如果按照傳統(tǒng)的手工記錄可想而知，其工作量不僅非常巨大，而且極易出錯(cuò)，對(duì)學(xué)生查詢(xún)和老師整理分析帶來(lái)了諸多不便。所以，計(jì)算機(jī)技術(shù)的到來(lái)，幫助高校解決了這一困難。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)擁有許多強(qiáng)大的功能，例如：統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、查詢(xún)等等，這些功能完全適合高校學(xué)生成績(jī)管理的應(yīng)用。在學(xué)生課程考試結(jié)束后，教師通過(guò)學(xué)生教學(xué)管理系統(tǒng)，將學(xué)生成績(jī)上傳到成績(jī)模塊當(dāng)中，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)各年級(jí)、班級(jí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)生分門(mén)別類(lèi)，將每個(gè)學(xué)生的成績(jī)錄入，然后系統(tǒng)會(huì)根據(jù)錄入的數(shù)據(jù)，自動(dòng)計(jì)算出學(xué)生的總成績(jī)、班級(jí)的總成績(jī)等等，這些不僅有效的減少了人工計(jì)算，還可直觀(guān)的反應(yīng)學(xué)生的成績(jī)，也方便了學(xué)生查尋。[2]

3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前高校教育的教學(xué)水平已經(jīng)達(dá)到瓶頸期，如果要提升教育水平，就需要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，保障教師的教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，往往是問(wèn)卷調(diào)查，將調(diào)查的指標(biāo)列入表中，學(xué)生為每位教師的每項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分，最終學(xué)校統(tǒng)計(jì)、整理得出結(jié)論，然后與教師溝通。這種辦法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)今大學(xué)生數(shù)量下的高校，隨著高校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，這種問(wèn)卷調(diào)查的工作量變得非常巨大，使得教學(xué)質(zhì)量評(píng)估效率非常低下，同時(shí)也極易出現(xiàn)暗箱操作。多數(shù)學(xué)生還會(huì)受到教師的勸說(shuō)，所以對(duì)于評(píng)估的結(jié)果往往不是實(shí)際結(jié)果，沒(méi)有什么意義。信息化的發(fā)展形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)融入教學(xué)質(zhì)量評(píng)估當(dāng)中，就可以有效避免以上問(wèn)題的出現(xiàn)，從而使得評(píng)估結(jié)果更為真實(shí)。學(xué)生可以進(jìn)入教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，在系統(tǒng)中完成問(wèn)卷調(diào)查，這樣既可以方便學(xué)校統(tǒng)計(jì)，而且還避免了許多影響學(xué)生評(píng)估的因素，學(xué)生可以在課余時(shí)間自己?jiǎn)为?dú)的對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，不會(huì)受到教師的干擾，將自己內(nèi)心真實(shí)的想法體現(xiàn)在調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中。教師可以進(jìn)入教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，利用系統(tǒng)強(qiáng)大的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)功能，將每個(gè)學(xué)生對(duì)每一位老師的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，教師可以直觀(guān)的看出學(xué)生對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，從而有針對(duì)的行對(duì)各位老師提出相應(yīng)的意見(jiàn)，從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量。高校教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅可以解決繁瑣的問(wèn)卷調(diào)查的工作量大的問(wèn)題，還可有效、準(zhǔn)確、真實(shí)的反映出學(xué)生的心聲，這對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。

4.教師管理系統(tǒng)

各高校為提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)管理，作為管理系統(tǒng)的核心內(nèi)容，教師的個(gè)人信息系統(tǒng)、教師評(píng)比系統(tǒng)和教師的教學(xué)信息系統(tǒng)都需要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)完成。其中，教師管理系統(tǒng)中，包含了高校各個(gè)教師的人員基本情況，通過(guò)教師信息系統(tǒng)進(jìn)行查找、輸入和輸出信息，都比較方便，在教師評(píng)比方面還可以實(shí)現(xiàn)評(píng)比機(jī)制的分門(mén)別類(lèi)。學(xué)生在選課的過(guò)程中，可以通過(guò)教師信息系統(tǒng)對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行了解，尤其是教師在科研方面的能力以及專(zhuān)業(yè)進(jìn)修情況等，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各科教師的途徑，利于學(xué)生在選課方面進(jìn)行更加匹配的選擇。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走入我們的生活。高校教學(xué)管理工作也需要推陳出新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到教學(xué)管理當(dāng)中。這不僅可以幫助教師有效的管理學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還可以真實(shí)的反應(yīng)教學(xué)評(píng)估的結(jié)果，還可以有效的幫助教師完成教學(xué)管理工作。因此，高校應(yīng)該加快發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)，使高校教育實(shí)現(xiàn)智能化信息管理。

參考文獻(xiàn)

[1]陳俊紅.楊俊.計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用研究[J].電子測(cè)試.2016（15）：88-89.

[2]郭樹(shù)強(qiáng).沈嫻.高校教學(xué)管理中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)[J].科技展望.2016.26（7）：345.