突出思想引領(lǐng)，鍛造教師隊(duì)伍

莊迎久

摘 要：思想引領(lǐng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，本文從六頂思考帽模式的運(yùn)用，加強(qiáng)職業(yè)文化建設(shè)、專業(yè)素養(yǎng)提升三個(gè)方面論述了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)信仰 思想引領(lǐng) 教師隊(duì)伍

教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著塑造靈魂、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是民族振興、人民幸福的重要基石。越是信息化高科技時(shí)代，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯。然而據(jù)調(diào)查現(xiàn)在很多老師職業(yè)信仰缺失，工作缺乏熱情與活力，缺乏職業(yè)幸福感，體驗(yàn)不到工作樂(lè)趣；缺乏改變與創(chuàng)新，工作失去動(dòng)力和信心。總之現(xiàn)在各學(xué)校教師職業(yè)倦怠程度在整體上比較嚴(yán)重。一個(gè)陷入職業(yè)倦怠的教師所表現(xiàn)出來(lái)的負(fù)面情緒和行為，嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步。

興國(guó)必先強(qiáng)師。2018年1月31日，國(guó)務(wù)院公布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，提出要造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。新形勢(shì)、新使命，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是擺在我們面前的迫切任務(wù)。

應(yīng)對(duì)策略

一、引入六頂思考帽法，提高教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的思想認(rèn)知，開(kāi)啟正向的自我教育通道

思想工作要關(guān)注需求，對(duì)癥下藥。針對(duì)大部分教師的思想現(xiàn)狀，及時(shí)了解教師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠的成因并加以分析，盡可能尋找出解決的對(duì)策，為提高教師們的職業(yè)生活質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量提供借鑒和指導(dǎo)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。然而現(xiàn)在的很多老師對(duì)自己的現(xiàn)狀并不自知，傳統(tǒng)的說(shuō)教顯然又不能勝任，而引入六頂思考帽，讓教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)人都能運(yùn)用六頂思考帽模式來(lái)思考，教師們就會(huì)不再局限于他原有的某一單一思維模式，因?yàn)榱斔伎济贝淼牧N思維角色，幾乎涵蓋了思維的整個(gè)過(guò)程，它把人們從固定思維中解放出來(lái)，幫助思考者克服情緒感染，剔除思維的無(wú)助和混亂，擺脫習(xí)慣思維枷鎖的束縛，以更高效率的方式進(jìn)行思考。六頂思考帽是一個(gè)操作簡(jiǎn)單、經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練都能掌握的思維工具，它給人以熱情，勇氣和創(chuàng)造力，既能避免自負(fù)和片面性，又能讓人們把所有的觀點(diǎn)并排列出，然后尋找解決之道。學(xué)校引導(dǎo)教師運(yùn)用六頂思考帽模式圍繞職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策進(jìn)行討論、研討、論壇或自我梳理，讓每一次思考，每一次討論，每一個(gè)決策都充滿新意和生命力，教師們認(rèn)真地關(guān)注和分析自己的思想動(dòng)態(tài)并創(chuàng)新的提出各自解決問(wèn)題的辦法、好的建議、好的措施，在與別人的交流與自我的思考中，教師漸漸地加深了自我認(rèn)識(shí)，打開(kāi)了自我引導(dǎo)和自我教育的大門，就能更陽(yáng)光積極地克服自己的職業(yè)倦怠。

二、加強(qiáng)職業(yè)文化建設(shè)，營(yíng)造陽(yáng)光氛圍

1.優(yōu)化教育評(píng)價(jià)機(jī)制 ，弘揚(yáng)高尚師德

師德是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。學(xué)校應(yīng)建立以師德為首的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)功能。推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的監(jiān)察監(jiān)督，強(qiáng)化師德考評(píng)，體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，提高教師思想政治素質(zhì)。用好考核這根指揮棒，將教師的工作與考核直接掛鉤，提倡向師德傾斜，向業(yè)績(jī)傾斜，讓師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師干得氣順，讓積極上進(jìn)、成績(jī)突出的教師有施展的空間?！翱繖C(jī)制創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活力。在此基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)人性化管理，做到“以心溫暖人，以情感動(dòng)人，以績(jī)激勵(lì)人，以理想鞭策人”，從靈魂深處激發(fā)教師的內(nèi)在潛力，

2.加強(qiáng)輿論引導(dǎo)， 明確教師責(zé)任，獻(xiàn)身教育。創(chuàng)新教師思想政治教育方式，通過(guò)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、推薦書目、收看感動(dòng)中國(guó)、寫讀后感、觀后感等方式增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。 開(kāi)展“職業(yè)-理想-人生”話題研討，組織最美教師評(píng)選，開(kāi)展“做陽(yáng)光教師，受職業(yè)幸?！毖葜v賽請(qǐng)身邊衷情教育的老教師現(xiàn)身說(shuō)法等活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行心理誘導(dǎo)，激勵(lì)教師以積極的情緒從事教育工作并對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生光榮感和自豪感，熱愛(ài)自己的職業(yè)并立志獻(xiàn)身于該職業(yè)。

3.加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦；推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。打造“紅燭先鋒”黨建品牌，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”；組織黨員開(kāi)展一加一助學(xué)、社區(qū)助老助殘、環(huán)保志愿者、教育先鋒等活動(dòng)，讓黨員走在教育的最前列，弘揚(yáng)正能量，發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)樹(shù)立模范典型、弘揚(yáng)師德楷模的方式積極引導(dǎo)教師形成良好的職業(yè)心態(tài)，明確各自的角色職責(zé)，建立合理的職業(yè)觀念，從而喚醒他們的教育激情。

三、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

質(zhì)量是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本?，F(xiàn)在很多教師感覺(jué)工作煎熬，很大一部分原因是教學(xué)能力和素養(yǎng)跟不上快速發(fā)展的時(shí)代，效能感缺失，是教師發(fā)展的最大障礙。學(xué)校要幫助教師成長(zhǎng)，讓教師教育教學(xué)得心應(yīng)手才能感受到職業(yè)的幸福。促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升必須走“科研興教”的道路。

1.組織校本培訓(xùn)、集體研修，開(kāi)展教學(xué)研究與指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展針對(duì)不同年齡不同層次教師的教學(xué)能力提升培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行多方面的交流，培養(yǎng)教師的課程理解、課堂組織、學(xué)生管理、處理突發(fā)事件等從事教學(xué)工作的能力，通過(guò)不斷進(jìn)修與提高來(lái)適應(yīng)社會(huì)的劇變、教育的革新以及終身學(xué)習(xí)的要求，主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效得心應(yīng)手地開(kāi)展教育教學(xué)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機(jī)制。開(kāi)展“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對(duì)。老教師多敬業(yè)思想，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；年輕教師有新理念，信息技術(shù)與激情。新老教師在業(yè)務(wù)上互助，在能力上互補(bǔ)，在心理上互效，師徒形成合力，為他們的職業(yè)幸福插上翅膀。

3.搭建教師發(fā)展平臺(tái)?；盍κ墙處熽?duì)伍建設(shè)的歸宿，學(xué)校多舉辦賽課、演講、論壇、個(gè)人才藝展示等活動(dòng)，多提供機(jī)會(huì)讓教師各盡其才、各展其能、各享成功的快樂(lè)；也增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷提高教學(xué)技巧和技能；提高他們對(duì)工作的新鮮感，激發(fā)他們對(duì)工作產(chǎn)生新的追求，讓他們享受教育的幸福感。

學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的話題，愿我們的管理者都能用“人本化的教育，人性化的管理”引導(dǎo)教師弘揚(yáng)師德正氣，克服職業(yè)怠倦，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

[1]唐敏《中學(xué)教師職業(yè)倦怠原因分析及應(yīng)對(duì)策略》河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（2006）05-0067-04.