淺析傳統(tǒng)文化在初中德育創(chuàng)新中的著力點

聶長清

摘 要：我國擁有濃厚的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化的精髓對于德育教育工作的開展有著指導的作用，將傳統(tǒng)文化與初中德育教學進行系統(tǒng)融合，可以有效的提升教學質(zhì)量與效果，通過傳統(tǒng)文化作為德育教育創(chuàng)新的著力點，可以讓學生在無形中受到熏染與影響，進而為學生價值觀念的形成奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中德育創(chuàng)新 著力點

在新課程改革發(fā)展過程中，初中教育對于學生的道德素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)較為重視，政治教育對于學生的綜合素質(zhì)能力的培育有著積極的引導作用，將初中德育教育與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行融合，具有一定的創(chuàng)新意義與價值，對此必須要對其進行深入探究分析。[1]

一、重視傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新德育教學模式

將傳統(tǒng)文化與初中德育踐行有效融合，創(chuàng)新現(xiàn)有的德育教新模式與內(nèi)容，可以讓學生在受到德育教育的同時深入的分析了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這對于學生今后的成長以及傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展有著積極的作用。[2]

第一，要將德育教育與文化課程進行融合，對滲透各種傳統(tǒng)文化知識，對各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)的、深入的以及科學的講解，讓學生充分的了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值與意義，激發(fā)學生的學習興趣，滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，綜合實際狀況合理的開展各種教學活動，讓學生在理論知識與實踐活動的開展中不斷的了解傳統(tǒng)文化的價值與內(nèi)涵，進而化為己用。[3]

例如，在教學過程中可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與專業(yè)課程進行系統(tǒng)融合，加強對傳統(tǒng)文化的宣傳與引導，讓學生基于自己的興趣對傳統(tǒng)文化進行深入探究，這樣才可以在根本上激發(fā)學生的學習興趣，通過自己主動的探究學習，了解在傳統(tǒng)文化中蘊含的各種德育知識，通過天人和諧、厚德載物、誠實守信、居安思危、自強不息、尊師重道不同優(yōu)秀思想的渲染，在傳統(tǒng)文化的熏陶中不斷的培育自身的道德情懷，讓學生形成正確的價值觀念。

第二，初中德育教學在實踐中要基于學生感興趣的內(nèi)容與文化知識，合理的開展課堂教學，通過各種具有趣味性的傳統(tǒng)文化的滲透與教育，讓學生基于自己的興趣開展學習探究，在對傳統(tǒng)文化的學習過程中受到熏陶，進而在生活中驗證，這樣才可以提升其鑒別能力，不斷的提升德育教學質(zhì)量與效果。

二、強化引導，傳承文化

中民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中德育教學融合，對其進行創(chuàng)新發(fā)展的本質(zhì)目的就是強化對學生的教育與引導，讓學生在德育教育中了解傳統(tǒng)文化的價值與內(nèi)容，明確學生作為教育主體在傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展中的重要地位，進而讓學生養(yǎng)成一個自覺的、積極的文化傳承意識，這樣對于傳統(tǒng)文化的繼承與保護以及學生的德育教育工作的開展有著積極的價值與作用。

第一，加強對學生的引導，鞏固學習優(yōu)秀文化

教師必須要加強對學生的引導，讓學生積極主動的學習各種優(yōu)秀的傳統(tǒng)吻合，進而豐富自身的知識能力以及水平，通過各種文化的宣傳與教育，讓學生了解傳統(tǒng)文化的價值。例如，教師在實踐中可以讓學生在中華傳統(tǒng)文化思想、傳統(tǒng)文字、傳統(tǒng)語言中了解到古老中國的神秘，在禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝的渲染之下熏陶自己的內(nèi)在精神；通過對書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇以及曲藝、國畫等傳統(tǒng)文化的了解，感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，繼而增強學生的民族自豪感，教師要將傳統(tǒng)文化與德育教育進行系統(tǒng)融合，讓學生通過對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)自己的學習興趣，進而對其進行傳承發(fā)展。

第二，強化“意志”、深入“踐行”

初中德育教學活動在開展過程中，必須要融合一定的傳統(tǒng)文化知識與內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化與中華民族偉大的復興夢進行系統(tǒng)的融合分析，將傳統(tǒng)文化與美德發(fā)揚光大，進而在實踐中讓學生自覺的弘揚傳統(tǒng)文化，通過對自強不息、居安思危、厚德載物、等傳統(tǒng)文化的傳承，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

同時，在實踐中必須要合理的利用各種民俗節(jié)日，通過對民俗節(jié)日活動的開展，讓學生在實踐中深入的踐行傳統(tǒng)美德，形成正確的價值觀念以及民族意識。例如，學?？梢越M織民族服裝日，通過自己自己民族的特色服裝的介、穿著、展示不同民族的歷史文化，講解歷史民族故事，讓學生在故事的收集整理中充分的了解其內(nèi)在的精神，進而在實踐中培養(yǎng)學生的民族自豪感。

三、創(chuàng)新中民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中德育教學融合載體

要想在根本上提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，必須要將傳統(tǒng)文化與初中德育課程進行系統(tǒng)融合，通過各種傳統(tǒng)文化帶動學生學習積極性，在利用各種模式與手段，合理設置課程內(nèi)容，讓學生自己主動的探究學生各種知識，進而培育學生的民族自豪感。

對此，教師可以靈活的應用各種多媒體以及網(wǎng)絡設備，通過對各種資源的整合，讓學生自己收集整理各種傳統(tǒng)文化知識，通過溝通與交流，分享學生學校的各種傳統(tǒng)文化知識，了解我國的各種文化與歷史。教師在課程的講解過程中，要時時刻刻的滲透傳統(tǒng)文化，對其進行系統(tǒng)分析，進而激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生主動的探究分析傳統(tǒng)文化，了解其蘊含的價值，進而傳承發(fā)展。例如，教師可以組織學生觀看《非凡匠心》、《國家寶藏》等優(yōu)秀的綜藝，讓學生在具有趣味性的綜藝節(jié)目中，了解傳統(tǒng)的文化、寶藏，通過對各種傳統(tǒng)文化的了解過程中，感受到一代又一代人們的堅守、責任以及不忘初心的工匠精神，在綜藝活動中受到渲染與影響，這樣才可以在無形之中激發(fā)學生的學習熱情。

同時，在實踐中必須要創(chuàng)新載體，教師可以通過對校園網(wǎng)絡、教材以及廣播、網(wǎng)絡等方式、利用微博以及微信等方式加強對傳統(tǒng)文化的宣揚，通過組織學生拍攝短視頻等方式深入的挖掘傳統(tǒng)文化中蘊含的價值理念，將傳統(tǒng)文化、德育教育以及社會主義價值觀念進行系統(tǒng)融合，這樣才可以提升學生的民族自豪感、社會責任感以及國家使命感，進而為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

在現(xiàn)階段的初中德育教學過程中，要深入的融合傳統(tǒng)文化，通過對傳統(tǒng)文化的宣傳與教育，讓學生了解其價值內(nèi)容，將其與德育教育進行融合，在對傳統(tǒng)文化的了解過程中形成正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣才可以提升自身的綜合素質(zhì)能力，進而為中華民族偉大復興夢的實現(xiàn)提供了契機。

參考文獻

[1]張穎.如何利用傳統(tǒng)文化促進初中德育教育[J].考試周刊，2017，（70）：81-82.

[2]他光紅.摭談在初中德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透[J].中華少年，2017，（19）.

[3]段彬，顧珂.論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學生德育中的價值及其實現(xiàn)[J].亞太教育，2016，（19）：175-175.